有小括號的混合運算教學設計-免費閱讀
【正文】 （2）請學生上臺做題，給獎品鼓勵。（3）怎樣列成一個算式呢? 77－42247。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。我在備課時，感覺自己教案的設計還不錯，課堂上，我感到學生參與學習的積極性和主動性還不夠高，課堂氣氛也沒有想象中活躍，只有少部分同學舉手發(fā)言。在此基礎上，直接給出含小括號的兩級混合運算的式題，讓學生遷移類推，進行脫式計算。本節(jié)課以觀察、比較、推理和應用及口算為主線，使學生對學習有興趣，留給學生學習思考的空間。四、總結(jié)：這節(jié)課，你學會了什么？五、布置作業(yè)：教材第51頁練習十一第7題。教材第49頁做一做第3題。7（1）讓學生說說這兩道題應該先算什么？為什么？算式里有括號的，要先算括號里面的?！窘虒W重點】引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。五、拓展練習：考考你。4＋57（72－18）247。二、自主學習，探究新知。使學生理解和掌握含有兩極運算（有小括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。教學準備：ppt 教學過程：一、激趣導入。56（23+8）（2418）9 36247。當堂檢測：任務：完成教材第49頁“做一做”中的第2題?！窘虒W目標】引導學生體會混合運算中小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。計算：328247。注意每題的計算順序。三、鞏固練習教材第51頁練習十一第6題。學生探索和理解運算順序的基礎依然是在計算中掌握運算順序，在學生想改變運算順序時產(chǎn)生疑問時，引出小括號。這樣的教學設計，不僅提高學生的自學能力，還可以提高學生獨立動手操作能力。在以后的計算教學中，我將在這方面加強訓練，不斷提高學生的計算能力。運算順序的理解還要再前后聯(lián)系，綜合思考。二、教學教材第49頁例3請說出它的運算順序 7（7－5）75是第一步 72是第二步先說說這題先算什么，再算什么？為什么要先算減法？ 注意：混合運算的算式里有小括號，要先算小括號里面的。（2）請學
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1