六年級期末復(fù)習(xí)計劃模版(參考版)
2024-10-17 00:00本頁面
【正文】 在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。講練結(jié)合。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。四、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：突出重點。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。（5）體會思想感情。（4）文章的中心思想。（2）給自然段劃分層次。閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。認(rèn)識分號和破折號。（6）能按要求改寫句子?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。1（5）擴(kuò)句和縮句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。詞語要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。二、復(fù)習(xí)形式分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)三、復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。如學(xué)生在句子轉(zhuǎn)換方面比較欠缺，許多學(xué)生拿到題目不知道從哪里下手；有些學(xué)生在作文方面思路結(jié)構(gòu)零亂不清晰。3．—，并回歸到新路徑教材，再次復(fù)習(xí)。共計9課時。5月13—17日復(fù)習(xí)上冊1—4單元20—24日復(fù)習(xí)上冊5—8單元27—31日總復(fù)習(xí)6月3—9日總復(fù)習(xí)114日總復(fù)習(xí)以課本為主，結(jié)合《小學(xué)語文知識大集結(jié)》復(fù)習(xí)，同步練習(xí)《2013年全國小學(xué)畢業(yè)升學(xué)試題精選》、《小考王畢業(yè)總復(fù)習(xí)》及語文周報總復(fù)習(xí)。改變測試方法，把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來，全面考核學(xué)生的語文能能力，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，精講精煉，講練結(jié)合，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，努力探究。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）?短文
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