三位數(shù)加三位數(shù)教案(參考版)
2024-10-15 15:48本頁面
【正文】 ，能算出說清?！俊窘虒W(xué)反思】，以喚起孩子共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③筆算時要注意相同數(shù)位對齊。還有什么問題沒解決呀？預(yù)設(shè)：①學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。）2．課本45頁第3題 3．火眼金睛辨對錯 4．我會解決問題同學(xué)們今年3月12日參加植樹活動，六年級去了456人，五年級去了392人，兩個年級一共有多少人參加？【設(shè)計意圖：通過不同類型的練習(xí)來鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位或退位）的筆算，將算法算理應(yīng)用到實際演練中來?！炕顒尤航裉煳覀冄芯康娜粩?shù)加減三位數(shù)的筆算與前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算有什么不同？（需要一次進位和退位）揭示課題并板書談?wù)摚喝粩?shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)退位和進位）的筆算應(yīng)該注意什么？ 全班交流知識要點歸納：筆算不連續(xù)進位的三位數(shù)加法時，哪一位上的數(shù)相加的和滿10，向前一位進1；哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來再減。（3）、小結(jié)：做減法時要注意（相同數(shù)位對齊。（2）、學(xué)生各自交流算法?！驹O(shè)計意圖 通過質(zhì)疑釋疑進一步弄清三位數(shù)加法（一次進位）筆算時個位上滿十要向十位進一的道理，鞏固深化新知。從個位加起。全班交流： 用豎式計算同學(xué)們，你們喜歡哪種算法？學(xué)生通過對比感受估算的作用和筆算既方便又準(zhǔn)確的特點?！驹O(shè)計意圖 ：把本單元的“信息窗”情境串聯(lián)在一起；以學(xué)生喜歡的小動物—勤勞的小蜜蜂為素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。最后就是利用學(xué)到的方法解決生活中的實際問題，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)與生活密不可分，數(shù)學(xué)知識來源與生活，同樣也運用于生活。其次引導(dǎo)學(xué)生從簡單的問題入手，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題，并通過比較用最優(yōu)法來解決問題。【教學(xué)方法】按照我對教材的理解，并遵照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中：在課程設(shè)置中強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)過程中盡可能多的為學(xué)生提供探索和交流的空間，鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流的精神，并通過創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實情景，讓學(xué)生投入解決問題的實踐活動中去，自己去研究、探索、經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】1．教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索許多相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位、退位）的筆算。3．讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位、一次退位）筆算計算方法的探索過程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并對算法進行比較優(yōu)化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合蜜蜂采花粉，算距離的情境進一步理解加法的意義，掌握求一個數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問題的解決方法。教材由學(xué)生感興趣的勤勞的小蜜蜂情境中的問題，引發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。五、作業(yè) 板書設(shè)計：三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）9 8+ 4 0 5 1 10 3第五篇：三位數(shù)加減法教案三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位和退位）濟東一小謝長紅【教學(xué)內(nèi)容】青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元信息窗3，44至45頁，三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位和退位）。398+253=()51657+376=1()33324+289=6()3 小組合作完成，完成后由一個小組代表板演，并根據(jù)完成情況給以小組獎勵。哪一位滿十要向前一位進一。完成計算后要寫單位寫答語。教師強調(diào)估算的方法。85+47=29+36= 指明學(xué)生板演，集體更正大家對上節(jié)課的知識掌握得不錯，今天我們還將接著學(xué)習(xí)進位加法，與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學(xué)的是三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。900+100500+3001000+100160+80070+5090+7020+80800+400指名回答，集體訂正。教學(xué)難點：估算意識的培養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀讓學(xué)生在提出問題，解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗解決數(shù)學(xué)問題后成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。結(jié)合具體的情境進行估算，增強估算意識，提高估算的能力。最后的當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生由理論上升為實踐，為完成本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生普遍掌握住本節(jié)課的教學(xué)重點，加深了對本節(jié)課難點的理解。同時采用了讓學(xué)生自己嘗試并交流的方式，使學(xué)生在探索的過程中發(fā)展了創(chuàng)新意識，獲得了成功參與的喜悅，也使學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上完成了對加法技能的掌握。更正，就是由學(xué)生上臺板書，檢驗做題效果，同時，老師觀察臺下學(xué)生做題情況，個別輔導(dǎo)，找出典型做題，以便講解。練，就是讓學(xué)生親自動手做習(xí)題，檢驗自己自學(xué)效果。先學(xué)部分，通過看一看、練一練的方法?！度粩?shù)加三位數(shù)》教學(xué)反思5本節(jié)課是小學(xué)三年級數(shù)學(xué)第四單元“萬以內(nèi)的加法和減法(二)”的內(nèi)容。本節(jié)課我堅持以學(xué)生獨立思考，自主探究，合作交流即先學(xué)后教的高效課堂模式，但在集體交流反饋的過程中為突破教學(xué)難點，造成整堂課前松后緊，節(jié)奏慢的局面?？赡苁菚r間不足導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有來得及完成。本節(jié)課還有很多不足之處：第一：練習(xí)的量不夠。在豎式計算后讓學(xué)生說說用豎式計算時需要注意什么？對計算的注意點，從而加強學(xué)生對筆算加法十位滿十向百位進一算理的掌握。教學(xué)時，我先復(fù)習(xí)幾百幾十加幾百幾十的進位加法的計算，計算后總結(jié)出計算法則，然后我完全放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生
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