【正文】 七、布置作業(yè)：選擇你最喜歡的一支或幾支曲子，改寫成現(xiàn)代詩。她的遭遇讓人無限同情；她的倔強與叛逆讓人無限佩服。張生被逼去應(yīng)試，鶯鶯表現(xiàn)出了對封建勢力及世俗名利觀的怨恨和蔑視。既有“合歡未已，離愁相繼”的無奈、遺憾；也有“荒村雨露，野店風(fēng)霜”的憂慮；更有“蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里”的怨憤；還有“一春魚雁無消息”“停妻再娶妻”的不安。思考：如何理解【收尾】中的“煩惱”？明確：目送張生漸行漸遠(yuǎn)，鶯鶯煩惱無盡、痛苦不堪。王實甫則用直抒胸臆的手法，夸張地把崔鶯鶯的愁裝在了車上。秦觀又將愁變成隨水而流的淚：便作春江都是淚，流不盡許多愁。請從抒情方式、修辭手法兩個方面鑒賞“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？”一句。這也是“恨”的緣由。一憂：“荒村雨露宜眠早，野店風(fēng)霜要起遲！鞍馬秋風(fēng)里，最難調(diào)護，最要扶持。鶯鶯的離愁別恨，固然反映了她對愛情的執(zhí)著，同時也是對不能掌握自身命運的悲哀和抗?fàn)?，而不只是單純的兒女情長。雖然張生一再表白自己不會再在異鄉(xiāng)拈花惹草，但鶯鶯卻總擔(dān)心他“停妻再娶妻”，故而一再試探、叮嚀，鶯鶯為什么會有這樣的擔(dān)心？明確：在男尊女卑的封建時代，婦女地位底下，始亂終棄的事情屢見不鮮。你如何理解鶯鶯的那首詩？結(jié)合上下文思考。三、賞析第三個場面曲終人散，鶯鶯和張生終于能傾訴私情了。此為“恨”之三。鶯鶯詛咒功名，但張生仍然不得不進(jìn)京趕考，因為老夫人的“三輩兒不招白衣女婿”的宗旨，“駁落呵休來見我”的毫無回旋余地的頑固立場。正是她們“拆鴛鴦在兩下里”。此為“恨”之一。那么，在“長亭別宴”中，這種怨恨體現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生朗讀，思考后回答明確：【脫布衫】【小梁州】借鶯鶯之口描寫了別掩上張生因離別而沮喪的神情。小結(jié)：在趕赴長亭的路上，表現(xiàn)了鶯鶯為離別二百轉(zhuǎn)愁腸的怨恨心緒。1）意象的選?。毫z，表別離的意象2）情景交融：為了能夠和張生多相聚一刻，崔鶯鶯希望柳絲能夠系住將要遠(yuǎn)行人的馬，乞求疏林能夠掛住將要落山的太陽，然而，柳絲難系，斜暉無情，這些不可能實現(xiàn)的癡幻意愿，更加突出了崔鶯鶯不忍分別的心情。【端正好】表達(dá)了崔鶯鶯面對離別的那種愁苦心境。這四個意象飽含著崔鶯鶯面對離別的那種煩惱、痛苦和悲傷的心理。四個具體的意象，為我們勾畫出了一幅典型的深秋畫面，而秋至于離別之人，更有著一種不可抗拒的影響，恰如柳永所說：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。比如明月讓人思鄉(xiāng)，浮云讓人想到漂泊的游子，松讓人聯(lián)想到桀驁不屈的人等。學(xué)生回答，并說明理由明確：恨（總是離人淚；恨相見得遲，怨歸去得疾；此恨誰知；見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；兀的不悶殺人也么哥!兀的不悶殺人也么哥!）這里的“恨”更多的是指對相見得遲，歸去得疾的無奈、怨恨。學(xué)生分角色朗讀第一部分的說白部分，齊讀鶯鶯的唱詞部分。明確：（1）開頭至【叨叨令】結(jié)束：趕赴長亭（2）承上至【四邊靜】之前：長亭別宴（3）【四邊靜】至“小生就此拜辭”：臨別叮嚀（4）【一煞】至此折劇終：長亭別后六、賞析第一個場面 這場送別戲共有19支曲文，由鶯鶯主唱，是塑造鶯鶯形象的重場戲。明確：內(nèi)容：這折戲描寫了鶯鶯、紅娘和老夫人等到十里長亭為“上朝取應(yīng)”的張生餞行的情景，突出了鶯鶯送別時的復(fù)雜心情。以末角主唱的為末本戲，以旦角主唱的為旦本戲。有孤（當(dāng)官）、駕（皇帝）、卜兒（老婦人）、徠兒（小廝）等。丑：小花臉，是地位低下的喜劇性人物。沖末是首次上場的男演員。末包括正末、小末、沖末、副末。旦包括正旦、副旦、外旦、小旦等?！段鲙洝饭参灞?，每本四折一楔子，共二十折五楔子。折是故事情節(jié)發(fā)展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似于現(xiàn)代戲劇的 “幕”。它的結(jié)構(gòu)較為固定：一本四折一楔子。（2）教師補充介紹元雜劇的其他特點。講究對仗押韻，一韻到底。曲詞要求押韻。D：這是“曲牌”。雜劇唱詞是按一定宮調(diào)寫成的。人物上下場時的賓白多為韻語，內(nèi)容是概括劇中的重要情節(jié)，并對劇中事件表明態(tài)度，“白”有獨白、對白、旁白等。B：這是“白”。是元雜劇中關(guān)于動作、表情、效果等的舞臺指示。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。（旦、末、紅同上）(旦云)今日送張生上朝取應(yīng)，早是離人傷感，況值那暮秋天氣，好煩惱人也呵!“悲歡聚散一杯酒，南北東西萬里程。那么它的劇本構(gòu)成有何特點呢？請大家指出投影上劃線部分的名稱。這個劇歌頌了張珙和崔鶯鶯為爭取婚姻自由、追求純潔愛情而向封建禮教展開的斗爭，表現(xiàn)了作者“愿天下有情人終成眷屬”的美好愿望。但又提出張珙必須應(yīng)舉得官回來才能見她。老夫人拷問紅娘，紅娘數(shù)責(zé)夫人言而無信的過錯。杜將軍打退了賊兵，可是老夫人變了卦，讓張、崔以兄妹之禮相見。老夫人當(dāng)眾宣布：有能退賊兵者以女妻之。劇情：相國的小姐崔鶯鶯和白衣秀才張珙于普救寺相遇，一見傾心?！段鲙洝肥撬拇碜?，在元代和明代就為人推重，被稱為“雜劇之冠”。劇作大都以青年女性反抗封建禮教為題材，描寫男女愛情，刻畫封建禮教叛逆者的形象。今天，我們要欣賞其中最精彩的一折戲《長亭送別》。剛才聽到的這支曲子是《泰坦尼克》的主題曲，它為什么能夠風(fēng)靡全球，深深地打動人們呢？它講述的是貴族少女羅絲和窮畫家杰克的愛情故事，有人曾說：“愛情，回憶中的比現(xiàn)實中的更美好；愛情，舞臺上的比在現(xiàn)實中的更感人。對照注解，通讀《長亭送別》，熟悉本折劇情?！窘虒W(xué)方法】多媒體輔助，誦讀法 【教學(xué)準(zhǔn)備】要求學(xué)生查找資料，了解王實甫其人以及《西廂記》的內(nèi)容。鑒賞劇作曲詞情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)特點。了解元雜劇的體例特點以及藝術(shù)成就。第五篇：2014蘇教版長亭送別教學(xué)設(shè)計長亭送別【教學(xué)目標(biāo)】把握女主人崔鶯鶯細(xì)膩、微妙的心理，分析其形象的典型意義。因而既要走進(jìn)作品，細(xì)讀文本，用好例子，又要走出文本，開發(fā)語文課程資源，從而豐富認(rèn)識，提高思維水平。處理好“走進(jìn)文本”與“走出文本”的關(guān)系。例如：“碧云天,黃花地”一句由范仲淹《蘇幕遮》“碧云天,黃葉地”脫化而來，王實甫為什么要這樣改？學(xué)生在品讀中，既培養(yǎng)了鑒賞詞語的能力，也加深對意象的理解，更感受了祖國語言文字的精妙。無論是教學(xué)設(shè)計，教師授課語言，教學(xué)的整個流程都應(yīng)該給人以詩樣的美感。2語文課堂應(yīng)充滿詩意和語文味。因而，我采用“抓住一點，不及其余”的方法，聚焦“送情”和“別情”，突出重點，突破難點。這一古典名篇，可以鑒賞的角度很多。教學(xué)反思:1從學(xué)生的需要出發(fā)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。這些女子不僅因美麗而可愛，更是因為可愛而美麗。）七： 結(jié)束走進(jìn)語文的世界，我們與一個個美麗的女子相遇。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)《西廂記》的各個角落，從其他角度切入，以延伸對《西廂記》的品讀?！笔前?，經(jīng)典不厭百回讀，這就是《西廂記》的魅力，對于《長亭送別》的解讀，你有哪些新的角度？走出《西廂》，整合教材：從林黛玉、劉蘭芝、杜十娘、崔鶯鶯看中國古代女性的形象。西廂是超過時空的藝術(shù)品。這個不與時代同步的叛逆的女子，讓我們見證了什么是真正的愛情。西廂月下，琴聲裊裊，長亭路上，淚眼婆娑。五：走進(jìn)《西廂》 解讀鶯鶯心師： 如果崔鶯鶯入選感動中國讀者的古代文學(xué)作品中的女性人物，請你為她設(shè)計頒獎辭。[小結(jié)]王國維說得好：一切景語皆情語。夕陽古道上聽不見情人的溫存話語，只聽得秋風(fēng)中禾黍颯颯作響，馬兒嘶鳴蕭蕭。結(jié)合曲詞，自由鑒賞〔一煞〕〔收尾〕，體會別情。柳這一意象承載著的是離人的眼淚。(施肩吾《折楊柳》)[小結(jié)] 柳與留、絲與思諧音，表明挽留思念之意。（柳永《雨霖鈴》）傷見路旁楊柳春，一重折盡一重新。（《詩經(jīng)》）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。王實甫是否就這樣死去，倒不一定，但可以說明王實甫一定是被自己的作品打動了。這樣因景生情，移情入景，精妙的傳達(dá)出鶯鶯面對分別的情感世界。[小結(jié)]一片風(fēng)景就是一片心靈的折射。一個容顏不在美麗的女子提著苦痛的心向我們走來。我們仿佛看到，一個“人比黃花瘦”的女子正懷揣著一顆苦痛的心向我們走來。它一定不是盛開在東晉時代陶淵明的南山上的菊花，恰如李清照的家園里滿地堆積的黃花，“憔悴損，如今有誰堪摘”。中國的女性常用黃花的凋零表達(dá)自己容顏的衰老和內(nèi)心的悲哀。染： 溝通了景與情的聯(lián)系，自然之物中融入了人的愁苦。①細(xì)讀文本，品味妙詞[參考]緊： 西風(fēng)一陣緊似一陣，而秋風(fēng)里鶯鶯的心也被張生的離去緊緊地揪著。真是此恨綿綿無絕期?。板書] 愁苦——怨恨——擔(dān)心——不舍師： “黯然銷魂者，唯別而已矣”，“愛情是永恒的主題，離別是古老的門檻”，可以說，古往今來，最動人的文字是有關(guān)離別的文字，世間最微妙且最難傳達(dá)的也是這離別之情，而王實甫卻將這一抽象的情感寫得艷麗纏綿。[參考] 面對分別，崔鶯鶯的思想感情可謂愁腸百轉(zhuǎn)?！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》 小結(jié)這些名句的共同特點：大多纏綿哀愁師： 十里長亭，送別情深，道不盡，許多愁?！畎住顿浲魝悺?浮云游子意，落日故人情?！蹙S《渭城曲》莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！拙右住杜眯小范嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)！——柳永《雨霖鈴》我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。——岑參《白雪歌送武判官歸京》 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。[板書]長亭路上——長亭餞別——臨別叮囑——惜別目送四：細(xì)讀文本，走進(jìn)鶯鶯情學(xué)生出示積累的一些送別名句海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。）學(xué)會質(zhì)疑：在自學(xué)文章的過程中遇到哪些困惑？三：整體感知，理清文脈師：學(xué)習(xí)戲曲，需從情節(jié)入手。）二：自主學(xué)習(xí)，相互交流，回憶舊知自主發(fā)現(xiàn)：請簡要談?wù)勗谧詫W(xué)作品時感受最深的一點。鶯鶯無奈，只得在長亭送別張生。然而，崔鶯鶯的母親卻惱怒不已。你能結(jié)合自學(xué)，圍繞你所了解的《西廂記》，將題目擴展成一段話嗎？[參考]貌美如花的相國千金崔鶯鶯與書劍飄零的布衣書生張生偶然相遇，并彼此深愛。第二課時 一：導(dǎo)語設(shè)計1課前準(zhǔn)備： 利用多媒體播放MTV《送別》。教學(xué)設(shè)想：充分應(yīng)用多媒體課件，配樂加強課堂氣氛。分析人物的典型意義。欣賞崔鶯鶯的人物形象?！疽簧贰俊扒嗌礁羲托?，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽”“夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶” 內(nèi)心的不快，離別的不舍無聲、有聲相互映襯，別離后的凄楚【收尾】“四圍山色中，一鞭殘照里”傳遞出一種壓抑、無奈、凄涼之意。暮秋時節(jié)在這樣美麗而傷感的季節(jié)和自己心愛的人分別，愈美麗愈悲傷，一種凄楚已經(jīng)從情境中溢出。云、花、西風(fēng)、雁、霜林用一系列的深秋意象，既說明了時節(jié)，又營造了凄涼的離別氛圍。張生 “忠”——忠于愛情相國夫人 “氣場強大”——維護禮制 和尚 識時務(wù) 紅娘 疼惜