【正文】 結(jié)語：讀《西廂記》的時候總是不明白為什么郭沫若先生總是一味地稱贊莎士比亞的戲劇，總是為歌德的《浮士德》而傾倒，相信我們認(rèn)真讀過王實甫之后，我們會知道，我們也有我們自己優(yōu)秀的戲劇。（2）問：古人云“黯然消魂者，惟別而已”，“多情自古傷離別” 在別離面前鶯鶯有哪些表現(xiàn)，刻畫了她怎樣的性格？（討論發(fā)言）學(xué)生學(xué)到知識后，通過當(dāng)堂訓(xùn)練，知識鞏固的才牢，于是，我設(shè)計了以下幾道習(xí)題讓學(xué)生趁熱打鐵，鞏固知識。在這里，我一方面借助優(yōu)美的畫面給學(xué)生形象的展示，便于引發(fā)他們的聯(lián)想，另一方面以優(yōu)美的詩句啟發(fā)學(xué)生的思考，讓他們動口動腦使他們積極的參與到教學(xué)活動來。（3）、再問：第一支曲《端正好》“碧云天，黃花地”你會想象出那些畫面？再次觀看動畫《送別》結(jié)合畫面，通過類比學(xué)生會得出好的語言不僅形象，更能使人產(chǎn)生詩意的聯(lián)想的結(jié)論。B、運用了那些修辭手法。”我改寫如下：第二支是開頭三曲中直抒屬胸臆的[叨叨令]，改寫如下：通過比較學(xué)生會得出這樣一個結(jié)論：第一首有情有景形成一種藝術(shù)氛圍，第二首直接抒情感覺就不如第一首好。夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。鑒賞曲詞：教師下水，學(xué)生往往會產(chǎn)生濃厚的興趣，為此，為突破重點難點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我先下水改寫了文中的兩首曲詞，在課堂上讓學(xué)生通過比較，加上教師的啟發(fā)，貫徹大綱“培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力”的教育理論，自己動手品味出戲曲的色香、味，完成教學(xué)目標(biāo)1。為了檢測預(yù)習(xí)的落實情況，我設(shè)計了三道預(yù)習(xí)檢測題、檢測預(yù)習(xí)。五、說教學(xué)程序：語文教學(xué)要密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源，在生活中學(xué)語文、用語文，同時，人們認(rèn)識事物的規(guī)律總是由一般到特殊，所以，要對劇中人物形象有更深的認(rèn)識,就要對全篇的情節(jié)有細(xì)致的了解。”據(jù)此，我確定了以下學(xué)法：動口動腦動手，討論分析法。四、說學(xué)法新教學(xué)大綱明確指出：“要重視師生的語言交際和心靈溝通。在本節(jié)課課中主要體現(xiàn)為讓學(xué)生將書上內(nèi)容與老師習(xí)進行以及動畫類比，突破重點和難點。三、說教法：適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學(xué)，根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用以下方法進行教學(xué)遷移教學(xué)法它最大的特點是激發(fā)學(xué)生興趣，增強信心，在本節(jié)課中主要體現(xiàn)為運用學(xué)過的古代戲劇知識，通讀課文，了解故事情節(jié)。重點和難點解析：本文節(jié)選自我國古典名著《西廂記》，是我國古典戲劇中的經(jīng)典之作，它的作者王實甫是我國古代杰出的語言藝術(shù)大師，他吸收了唐詩宋詞精美的語言藝術(shù)，融化百家 ,不僅有利于學(xué)生的寫作,，我們的學(xué)生的鑒賞能力又非常有限，有可能“知其然，而不知其所以然”，因此，我把曲詞鑒賞做為本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。課文節(jié)選部分曲詞優(yōu)美，文采飛揚，高中語文大綱指出：“要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華優(yōu)秀文化的感情”據(jù)以上內(nèi)容和所教學(xué)生特點，將學(xué)習(xí)目標(biāo)確立為：識記有關(guān)文學(xué)常識，了解故事情節(jié)。今天我說課的題目是《長亭送別》。歡迎老師們批評指正。不足之處是作為1課時的教學(xué)內(nèi)容，容量有些大，時間顯得緊張。帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下以前所學(xué)的幾部同題材作品。）七、拓展比較愁多愁苦愁重，只要能花好月圓也無妨。（這兩個環(huán)節(jié)都采?。和队疤岢鰡栴}→ 指名學(xué)生賞析，教師點撥→投影明確。（播放背景音樂：鋼琴曲《長亭送別》）4）教師小結(jié)：點評作品語言特色。2）指名學(xué)生分析概括，教師點撥。）再以［端正好］為例，讓學(xué)生仔細(xì)品讀，進一步體會其情景交融的藝術(shù)效果。請學(xué)生齊讀或自讀［端正好］［脫布衫］［一煞］［收尾］四支曲子，找出其中描寫秋景的組合意象，并簡要概括。）六、完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”2《長亭送別》打動人們的不僅在于它反映了追求自由愛情，反抗封建禮教的思想，更在于它寓情于景，景中見情，情景交融的藝術(shù)特色和詩化的語言。那么，支撐她頂住這份壓力的又是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生概括出鶯鶯最可貴的品質(zhì)——重愛情輕名利）（投影提問）（指名學(xué)生分析后投影明確）五、越劇欣賞在充分品讀理解曲詞后，播放一段黃梅戲片斷（時間不超過3分鐘，截取內(nèi)容緊扣文本二、三部分），這個環(huán)節(jié)可以給學(xué)生強烈的視覺沖擊，以便加深其對文本內(nèi)容的理解。讀曲詞，體味主人公的“情”學(xué)生讀懂了鶯鶯的愁，讀懂了鶯鶯的恨，在此基礎(chǔ)上再進一步引導(dǎo)學(xué)生理解她對張生的情。這些都不得不讓鶯鶯深深擔(dān)憂。5）借此機會聯(lián)系介紹當(dāng)時的社會現(xiàn)實：新及第進士，皇帝都會設(shè)宴嘉獎，此時達(dá)官貴人就會趁機選婿，以張生的人才很有可能會中選。（前兩點學(xué)生可以想到，第三點要結(jié)合文本啟發(fā)。）2）學(xué)生可以很快找到相關(guān)的幾支曲子，討論后指名小組代表起來分析，教師點撥。全詞多次提到了一個“恨”字，顯然，就全曲來看，應(yīng)該說，《長亭送別》抒寫的是鶯鶯的離愁別恨。6）教師小結(jié)：（以舊帶新）李煜在《虞美人》中用一句“恰似一江春水像東流”將抽象的愁具像化了。）（投影圖片，放背景音樂）4）學(xué)生朗讀結(jié)束后投影所提問題：5）學(xué)生自由發(fā)言，分析曲詞，談自己對鶯鶯愁苦的理解。3）請一位同學(xué)給大家讀讀這幾段唱詞。她究竟愁到了什么程度呢？先引導(dǎo)學(xué)生閱讀［滾繡球］和［叨叨令］這兩支曲詞，體會其中的愁情。）三、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（讓學(xué)生了解本節(jié)課要完成的任務(wù)，帶著問題進入學(xué)習(xí)。2）投影明確。二、檢查預(yù)習(xí)，梳理情節(jié)（投影圖片，配以簡要的文字介紹，圖文并茂）請學(xué)生根據(jù)屏幕提示，將節(jié)選文本劃分為四個部分，并擬出小標(biāo)題。如有需要還可領(lǐng)著學(xué)生跟唱，以便使學(xué)生盡快進入課堂情境。運用現(xiàn)代化手段，擴大課堂容量，運用音樂、圖片、視頻等素材沖擊學(xué)生感官，為其欣賞文本提供幫助。比較閱讀法。引導(dǎo)點撥學(xué)生對曲詞的賞析、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟曲詞的藝術(shù)手法。這些過程教師要相機指導(dǎo)誦讀方法和技巧。教學(xué)方法：美讀法。教學(xué)目標(biāo)：通過品讀重點曲詞，體會主人公在分別時難舍難分的微妙心理，從而理解文本主題，領(lǐng)悟主人公重愛情輕名利的閃光思想和為愛抗?fàn)幍目少F精神。指導(dǎo)思想：從實際出發(fā)，“教學(xué)目標(biāo)”沒有定得太高。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說!——柳永《雨霖鈴》如何畫盡愁與恨:借助周圍的環(huán)境和事物淋漓盡致地表達(dá)感情運用修辭手法生動形象地表現(xiàn)人物心理化用或借用古代詩詞的語句營造意境謝謝第四篇：《長亭送別》說課稿老師們好！我今天說課的篇目是高中語文第四冊教材中的王實甫的《長亭送別》。今宵酒醒何處楊柳岸，曉風(fēng)殘月。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。驟雨初歇，都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。后兩句寫離人之情，一個“染”字溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入了凝重的離愁，蒙上了沉郁憂傷的色彩，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，營造了委婉深沉，令人感傷的悲涼意境。曉來誰染霜林醉總是離人淚。(六)課后作業(yè):背誦最喜歡的一首曲詞，并寫下鑒賞感想。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說!——柳永《雨霖鈴》(四)方法總結(jié):如何畫盡愁與恨:借助周圍的環(huán)境和事物淋漓盡致地表達(dá)感情(情景交融)運用修辭手法生動形象地表現(xiàn)人物心理化用或借用古代詩詞的語句營造意境(五)課堂結(jié)語:清人楊芳燦曾說:“聲聲是淚《長亭》曲，道盡千古離人意。今宵酒醒何處楊柳岸，曉風(fēng)殘月。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。驟雨初歇，都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。曉來誰染霜林醉總是離人淚。(3)針對本曲詞所用表現(xiàn)方法，在已學(xué)的詩詞中延伸遷移。(三)曲詞鑒賞:本組派代表完成:(1)有感情朗讀曲詞。同步遷移:搜尋具有相同表現(xiàn)手法的詩詞曲。初步感知:有感情朗誦。情感目標(biāo):(1)鑒賞曲詞的音韻美(2)體會其情景交融的藝術(shù)境界。(3)學(xué)習(xí)化用或借用古代詩詞的語句，意境的方法。能力目標(biāo):(1)學(xué)習(xí)情景交融的藝術(shù)手法。學(xué)生特點:對戲曲感興趣，具有詩詞鑒賞的經(jīng)驗。大綱要求:進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力。歡迎老師們批評指正。不足之處是作為1課時的教學(xué)內(nèi)容，容量有些大，時間顯得緊張。帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下以前所學(xué)的幾部同題材作品。）七、拓展比較愁多愁苦愁重，只要能花好月圓也無妨。（這兩個環(huán)節(jié)都采?。和队疤岢鰡栴}→ 指名學(xué)生賞析，教師點撥→投影明確。（播放背景音樂：鋼琴曲《長亭送別》）4） 教師小結(jié)：點評作品語言特色。2） 指名學(xué)生分析概括，教師點撥。）再以［端正好］為例，讓學(xué)生仔細(xì)品讀，進一步體會其情景交融的藝術(shù)效果。請學(xué)生齊讀或自讀［端正好］［脫布衫］［一煞］［收尾］四支曲子，找出其中描寫秋景的組合意象，并簡要概括。）六、完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”2《長亭送別》打動人們的不僅在于它反映了追求自由愛情，反抗封建禮教的思想，更在于它寓情于景，景中見情，情景交融的藝術(shù)特色和詩化的語言。那么，支撐她頂住這份壓力的又是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生概括出鶯鶯最可貴的品質(zhì)——重愛情輕名利）（投影提問）（指名學(xué)生分析后投影明確）五、越劇欣賞在充分品讀理解曲詞后，播放一段黃梅戲片斷（時間不超過3分鐘，截取內(nèi)容緊扣文本二、三部分），這個環(huán)節(jié)可以給學(xué)生強烈的視覺沖擊，以便加深其對文本內(nèi)容的理解。讀曲詞，體味主人公的“情”學(xué)生讀懂了鶯鶯的愁，讀懂了鶯鶯的恨，在此基礎(chǔ)上再進一步引導(dǎo)學(xué)生理解她對張生的情。這些都不得不讓鶯鶯深深擔(dān)憂。5）借此機會聯(lián)系介紹當(dāng)時的社會現(xiàn)實：新及第進士，皇帝都會設(shè)宴嘉獎，此時達(dá)官貴人就會趁機選婿，以張生的人才很有可能會中選。（前兩點學(xué)生可以想到，第三點要結(jié)合文本啟發(fā)。）2）學(xué)生可以很快找到相關(guān)的幾支曲子，討論后指名小組代表起來分析，教師點撥。全詞多次提到了一個“恨”字，顯然，就全曲來看，應(yīng)該說，《長亭送別》抒寫的是鶯鶯的離愁別恨。6）教師小結(jié)：（以舊帶新）李煜在《虞美人》中用一句“恰似一江春水像東流”將抽象的愁具像化了。）（投影圖片，放背景音樂）4）學(xué)生朗讀結(jié)束后投影所提問題：5）學(xué)生自由發(fā)言，分析曲詞，談自己對鶯鶯愁苦的理解。3）請一位同學(xué)給大家讀讀這幾段唱詞。她究竟愁到了什么程度呢？先引導(dǎo)學(xué)生閱讀［滾繡球］和［叨叨令］這兩支曲詞，體會其中的愁情。）三、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（讓學(xué)生了解本節(jié)課要完成的任務(wù)，帶著問題進入學(xué)習(xí)。2）投影明確。二、檢查預(yù)習(xí)，梳理情節(jié)（投影圖片，配以簡要的文字介紹，圖文并茂）請學(xué)生根據(jù)屏幕提示，將節(jié)選文本劃分為四個部分，并擬出小標(biāo)題。如有需要還可領(lǐng)著學(xué)生跟唱，以便使學(xué)生盡快進入課堂情境。運用現(xiàn)代化手段，擴大課堂容量，運用音樂、圖片、視頻等素材沖擊學(xué)生感官，為其欣賞文本提供幫助。比較閱讀法。引導(dǎo)點撥學(xué)生對曲詞的賞析、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟曲詞的藝術(shù)手法。這些過程教師要相機指導(dǎo)誦讀方法和技巧。教學(xué)方法：美讀法。教學(xué)目標(biāo)：通過品讀重點曲詞，體會主人公在分別時難舍難分的微妙心理，從而理解文本主題，領(lǐng)悟主人公重愛情輕名利的閃光思想和為愛抗?fàn)幍目少F精神。指導(dǎo)思想：從實際出發(fā)，“教學(xué)目標(biāo)”沒有定得太高。《長亭送別》說課稿3老師們好！我今天說課的篇目是高中語文第四冊教材中的王實甫的《長亭送別》?！堕L亭送別》這一課，我向傳統(tǒng)說“不”，主要設(shè)計了“表演擂臺”“自由論壇”“對比閱讀”等活動，讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，以解決教學(xué)重難點。七、說作業(yè)布置王實甫的西廂記和關(guān)漢卿的竇娥冤在語言上有何不同，請寫一篇二三百字的鑒賞文字。本文語言的特點是詩詞化、文采飛揚六、說矯正反饋這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生進行對比閱讀比較鶯鶯與莎士比亞筆下的朱麗葉有何異同？通過對比，學(xué)生們對鶯鶯的39。（五）自由討論教師布置討論題目:本篇課文打動人之處，除了動人的情感外，語言的美也是至關(guān)重要的，請同學(xué)們四人結(jié)為一組，對你最喜歡的某個句子進行討論，看它沒在哪里。2問題鶯鶯是一個善良、多情、心思細(xì)膩的女孩子，但人們在評價她的時候總是說她身上具有叛逆精神，你如何看，能不能在課文中找到依據(jù)？根據(jù)教學(xué)重點我設(shè)計了這個問題，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，細(xì)讀課文。”那么，鶯鶯與張生離別別時，內(nèi)心有何感受？根據(jù)能力目標(biāo)2我設(shè)計了這個問題，我指導(dǎo)學(xué)生在思考的時候要注意尋找文中的關(guān)鍵詞語。（二）通過多媒體展示的手段簡介被稱為“中國的莎士比亞”的戲劇大師王實甫。它講述的就是相國千金小姐崔鶯鶯與窮書生張君瑞的愛情故事。為了進一步增強學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了如下的導(dǎo)語：當(dāng)代著名作家肖復(fù)興曾經(jīng)說過：“愛，在幻想里，比在現(xiàn)實中更真實；愛，在回憶里，比在現(xiàn)實中更美好；愛，在舞臺上，比在現(xiàn)實中更有價值。上課伊始，我先用多媒體播放著名黃梅戲表演藝術(shù)家馬蘭女士演唱的《長亭送別》片段。五、說教學(xué)過程一、導(dǎo)入。注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。”因此加強學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。（二） 教學(xué)手段為了使我根據(jù)教材特點而設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)以及重點、難點得以突出，達(dá)到最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的三種教法得以完滿實現(xiàn)，我決定采用“多媒體展示平臺”的教學(xué)手段進行全程教學(xué)。具體做法如下：表演法——深入文本，理解人物2 、自主探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高3 、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路我認(rèn)為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進全體學(xué)生積極動腦。三、說教學(xué)方法與教學(xué)手段（一） 教法新課程理念很強調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。重點：通過語言表現(xiàn)手法的分析品味曲詞之美。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的特點、地位。 板書情感目標(biāo)：體會封建社會對自由愛情的摧殘。能力目標(biāo)：體味鶯鶯的心情，分析其形象。而《西廂記》是中國古代戲劇扛鼎之作，以開放的思維、以現(xiàn)代教育模式學(xué)習(xí)本