【文章內(nèi)容簡介】 這里沒有呼天喊地，沒有抱頭痛哭，有的只是令人傷感的意境??難怪這曲子被譽(yù)為劇曲中的“秋思之祖”。我們來品讀一番，帶著感情。我們來欣賞一段視屏，通過視覺來體味這其中的意境。（播放視屏）思考：不知大家有沒有注意到視屏里的一細(xì)節(jié)跟我們課文不一樣―― 鶯鶯是坐在馬車上，而張生是走在后面。課文：張生是騎馬走在前面，鶯鶯在后面緊追著。哪一句看得出？――馬兒迍迍的行，車兒快快的隨。古人在離別的折柳相送，王實(shí)甫是否也會設(shè)置劇中人折柳相送呢？他構(gòu)思更讓人稱絕――柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。柳絲雖長，卻難系住遠(yuǎn)行人的馬，恨不得使斜陽一直掛在疏林上，讓時光停止。此乃“由情及景”。（時間：傍晚）比較鑒賞――｛端正好｝ ｛一煞｝同樣是寫景，在【一煞】中，我們看看有什么區(qū)別？你覺得哪一幅畫面的意境更凄冷？此時的場景變化了，由原來的途中到長亭――深秋郊外黃昏和剛才的景象相比，氛圍更加蕭瑟凄冷。哪個關(guān)鍵詞？――無人詞 聽馬嘶（以有聲襯無聲，以動襯靜）夕陽古道無人語――原來還有惜別的話語，現(xiàn)在卻歸于一片寂靜。突然間一聲（馬嘶）無聲和有聲兩相映襯，更烘托出當(dāng)時環(huán)境的凄清和鶯鶯的悲涼。這情景本來就夠冷清凄涼了，偏偏這時候傳來馬的嘶鳴，它打破了夕陽古道上的沉寂，也撕裂了鶯鶯本來就破碎的心。現(xiàn)在讓我們來看看鶯鶯和張生離別相送的情景。欲見不能的惆悵和不忍離去的眷戀。到最后：人物消失在四圍山色中。（｛收尾｝只恐這大小車兒，載不動許多愁。長亭送別拉下維幕。我們通過剛才的鑒賞可以總結(jié)出：戲曲的鑒賞方法可以參照古詩詞的鑒賞，通過意象、通過煉字，通過比較，來進(jìn)行個性化的品讀鑒賞。三、探究分析一、在此情景下，人物的心理是什么？（揣摩崔鶯鶯臨別時極為矛盾復(fù)雜心理活動）從哪些曲詞可以看得出她內(nèi)心的矛盾呢？（從哪些描寫中可以看出她的心理復(fù)雜矛盾？情態(tài)、動作、語言）曲詞不同于小說，戲曲處理中，人物的心理往往是通過直抒胸臆來表達(dá)。在臨別叮囑中，鶯鶯她最擔(dān)心的是什么？ 請看｛二煞｝（學(xué)生討論）她為什么會有這樣的心理？ 封建社會，對男性的要求就是讀書、考功名，光宗耀祖，然后全家雞犬跟著升天。文中崔母看不起張生、即便木已成舟仍然要求張生“掙揣一個狀元回來者”。鶯鶯明白，她和張生的愛情正到了一個危險地帶，張生得中與否都是對他們的愛情的巨大考驗(yàn)。張生得中，他將成為高門大族的擇婿對象，說不定會被皇帝招為附馬，如果落第，老夫人又不承認(rèn)這個白衣女婿。巨大的陰影籠罩著鶯鶯。這里，我們窺見了封建時代婦女身上所承受的巨大無形壓力，如果劇中張生不是一位忠厚專一的君子的話，鶯鶯的棄婦命運(yùn)是不可避免的。這也正是崔鶯鶯臨別時心里極為矛盾復(fù)雜的原因?！暗靡粋€并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”，這是鶯鶯對張生赴考所持的態(tài)度。這就使《西》擺脫了表現(xiàn)才子佳人離愁別緒的老套，升華到否定世俗傳統(tǒng)偏見的高度，使藝術(shù)形象迸發(fā)出閃光的民主思想的火花?！堕L》歷來為人們所激賞，其中一個重要原因是它在思想上有新意，不僅表現(xiàn)了愛情和封建家長的矛盾，而且對讀書追求功名利祿那一套世俗觀念做了一定程度的批判。大家想想，在此之前的文學(xué)作品中，比如我們讀過的《孔雀東南飛》。劉蘭芝和焦仲卿是以死來捍衛(wèi)對愛情的忠誠，追求的是戀愛自由婚姻自由。但在劇情中，焦母希望兒子把精力寄托在追求仕途上，劉蘭芝有沒有表現(xiàn)出你不要考取功名，我們兩夫妻有愛情不要面包也行？――沒有。即使是明代的《桃花扇》，麗娘和柳夢梅，他們也只是停留在追求自主選擇追求婚姻的表層上。他們還一起去進(jìn)京考取功名。但是，鶯鶯卻做出了第一步：張生科舉考試的態(tài)度上是如何？張生本人孜孜以求的――“憑胸中之才，視官如拾芥耳”、“這一去奪了一個狀元”、“青霄有路終須到，金榜無名誓不歸”他不會和崔鶯鶯一起象賈寶玉和林黛玉那樣一起來否定社會、反對束縛。和那些海誓山盟比較一下，這些可能更是張生的內(nèi)心話。他要不是普救寺的這段艷遇，早就扎進(jìn)書堆到了考場拿了狀元了。然而，崔鶯鶯的思想理念并不一樣，在她眼里狀元只不過是“蝸角虛名、蠅頭微利”，“一個并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”。在她心中沒有功名的煩擾“得官不得官，疾便歸來”、只有愛情的執(zhí)著“我這里青鸞有信頻須寄”、你卻休“金榜無名誓不歸”。盡管她所追求的只是個人的單純的愛情、不是自覺的反封建思想，但這位女性形象所否定的社會價值體系、社會觀念讓我們?yōu)橹炔剩『髞淼摹都t樓夢》，寶黛愛情，上升到更高的境界?！都t樓夢》寶黛的形象則更為豐滿、深刻。賈寶玉是封建貴族的叛逆者，他具有反對封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建道德的反抗。我們肯定《紅樓夢》，并不是因?yàn)闀袗矍榈睦p綿、古文化的豐富，而是對寶黛二人心相通、共同否定社會的價值體系——為什么一定要讀書考功名？四、學(xué)生活動參與――《送別》今天將給大家欣賞由語文課代表謝雪玉和謝彥龍同學(xué)為我們表演的現(xiàn)代詩劇《長亭送別》。掌聲有請――“黯然消魂者，唯別離而已?！痹俅斡谜坡暩兄x他們的傾情演出。五、現(xiàn)實(shí)意義討論1：張生和鶯鶯就這樣分別了。大家猜猜故事的結(jié)局會是怎樣的？終成眷屬。當(dāng)然，王實(shí)甫在《西廂記》中道出了“愿有情人終成眷屬”的心聲。這也是古往今來，老百姓共同的詠嘆。于是有了： 關(guān)關(guān)雎鳩的吟唱，孔雀永遠(yuǎn)的飛翔，那哭倒的長城，哭不倒的愛情，沉沒的百寶箱，沉沒不了的愛的向往，還有羅密歐與朱麗葉，梁山伯與朱英臺的千古絕唱，才有了“問世間情是何物，只教人生死相許”。就算是在現(xiàn)實(shí)生活中，不管是平民百姓，還是王孫貴族，對于愛情，從古到今，勞動人民對愛情婚姻的追求都帶有共性。都希望能夠愛情自由，婚姻自主，希望構(gòu)建一個平等、自由、和諧的社會。這是所有時代共同的呼聲。查爾斯終于和他的情人有情人終成眷屬。是什么讓他們沖破重重阻力，讓王子愛上一個離過婚的半老徐娘？愛情。追求自由的愛情讓他們走到了一起。討論2：你如何看待“《非誠勿擾》的女嘉賓馬諾‘ 寧愿坐在寶馬車?yán)锟蓿膊蛔谧孕熊嚿闲Α钡膬r值觀？六、總結(jié) 所以呢，對于處在敏感時期的我們，對愛情，請你三思而后行??七、作業(yè)試將《長亭送別》中的【一煞】改編成現(xiàn)代詩，要求語言優(yōu)美，富有詩味。附：板書設(shè)計(jì)意象 意境 烘托人物（心理）動作、語言、情態(tài)、細(xì)節(jié)描寫 表現(xiàn)第三篇：長亭送別教學(xué)設(shè)計(jì)元曲長亭送別教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)了解元曲的相關(guān)知識，了解作者王實(shí)甫和《西廂記》在文學(xué)史上的地位。理解文章主題，把握文章在表現(xiàn)沖突，人物塑造，語言運(yùn)用等方面的杰出成就。了解中國戲曲在意境創(chuàng)造的特征。把握主人公崔鶯鶯的心理情感。教學(xué)重難點(diǎn)感受中國戲曲的“美”分析人物，把握人物的心理。課時設(shè)計(jì) 2課時第一課時一、導(dǎo)入別離是一曲永恒的歌，離情是話不完的題。古詩文中的離情是豐富的，有如“天下誰人不識君”的豪邁，亦如“執(zhí)手相看淚眼”的傷情，亦有“青山橫北郭，白水繞東城”的留戀不舍，亦有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯。今天我們一起學(xué)習(xí)的是相愛之人的離別《長亭送別》。（板書 元曲長亭送別）二、相關(guān)知識元曲不同于戲曲。元曲分為元雜劇和散曲。元雜劇即是現(xiàn)在我們說的戲曲，而散曲則是更注重抒情的一種文學(xué)樣式，例如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》。元雜劇的形式特點(diǎn) （與南戲及后來興起的傳奇有很大的差異）、末角為主的角色系統(tǒng)作者及作品王實(shí)甫，名德信，字實(shí)甫，大都人。著有雜劇十四種，現(xiàn)存《西廂記》、《麗春堂》、《破窯記》三種。另有《販茶船》、《芙蓉亭》二種，各傳有曲文一折。《西廂記》元代賈仲明在《凌波仙》稱：“新雜劇，舊傳奇，《西廂記》天下奪魁。” 清代金圣嘆評論“《西廂記》不同小可，乃是天地妙文。”三、梳理情節(jié)問：如果你是導(dǎo)演，將這一折戲拍出來，可以拍成幾個鏡頭？ 3個。以人物劃分 鏡頭一：小姐、紅娘 鏡頭二：多人鏡頭三：小姐、張生 4個。以場景 鏡頭一：去往長亭途中鏡頭二：長亭送別（多人、二人）鏡頭三：傷離別從人物角度看，我們看到的是個性鮮明、氣場不同的、栩栩如生的人物形象，同時從人物關(guān)系中看到的是人物之間的矛盾沖突。從場景角度看，我們領(lǐng)略到的是曲詞的優(yōu)美，意境的感人、傳情。四、練課后思考：請從不同的角度對作品進(jìn)行賞析，并將思考結(jié)果整理出。第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課我們把握了文章情節(jié)，了解了相關(guān)的戲曲知識，現(xiàn)在我們共同來探究文本，進(jìn)一步感悟戲曲之美。二、展示、交流5分鐘時間自己閱讀文本。5分鐘時間整理補(bǔ)充自己的思考成果。人物角度 需把握人物個性，找準(zhǔn)矛盾沖突。場景角度 選取典型的場景描寫，對所描繪意境進(jìn)行分析。崔鶯鶯 “淚”——怨婦形象“怨”一方面是埋怨 埋怨母親讓有情人分離，怨人們更多遵循的是封建禮制，追求的是名利，連最愛的張生都是“金榜無名誓不歸”。另一方面是擔(dān)心，擔(dān)心張生“停妻再娶妻”。張生 “忠”——忠于愛情相國夫人 “氣場強(qiáng)大”——維護(hù)禮制 和尚 識時務(wù) 紅娘 疼惜小姐補(bǔ)充拓展：練習(xí)所學(xué)《雷雨》把握劇中人物關(guān)系及矛盾沖突【端正好】碧藍(lán)的天空飄著白云，黃色的菊花飄落滿地，西風(fēng)緊，北方的大雁向南飛，誰把經(jīng)霜的楓葉染得這樣紅？一定是離人帶血的淚?；昧朔吨傺汀短K幕遮》的詩句。云、花、西風(fēng)、雁、霜林用一系列的深秋意象，既說明了時節(jié)，又營造了凄涼的離別氛圍。碧、黃、紅色彩鮮明的對比，讓人們在美麗的秋景中愈發(fā)的感受到了離人的傷情。暮秋時節(jié)在這樣美麗而傷感的季節(jié)和自己心愛的人分別，愈美麗愈悲傷，一種凄楚已經(jīng)從情境中溢出。【滾繡球】“恨不倩疏林掛住斜暉”不舍 擬人手法“迍迍”“快快”疊詞運(yùn)用“松了金釧” 知道分離后極度的痛苦，讓人迅速消瘦 夸張 【脫布衫】“下西風(fēng)黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷” 涼 亂 寒 敗 迷亂心凄涼的，迷亂的，無希望的，無線的惆悵、凄涼 【四邊靜】“杯盤狼藉，車兒投東，馬兒向西” 道出了離別的場景，更寫出了勞燕分飛的痛苦?！疽簧贰俊扒嗌礁羲托?，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽”“夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶” 內(nèi)心的不快，離別的不舍無聲、有聲相互映襯，別離后的凄楚【收尾】“四圍山色中，一鞭殘照里”傳遞出一種壓抑、無奈、凄涼之意。三、小結(jié)人物個性鮮明矛盾沖突設(shè)計(jì)巧妙意境創(chuàng)造手法絕妙曲詞優(yōu)美，意蘊(yùn)豐富運(yùn)用典故，化用詩句，成語，修辭手法（夸張、擬人、排比、疊詞）四、主題反封建婚姻——愛情之美、離別之苦第四篇：《長亭送別》教學(xué)設(shè)計(jì)概要《長亭送別》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。欣賞崔鶯鶯的人