【正文】 ”教學(xué)反思：。“他并沒有穿什么衣服!有個(gè)大人說他并沒有穿什么衣服呀!” “他實(shí)在是沒有穿什么衣服呀!”最后所有的孩子都說?！盎锇閭?，你聽這大人的聲音!”那個(gè)孩子說?；实鬯械囊路膩頉]有得到這樣普遍的稱贊。所以我們就看到了在那個(gè)富麗的華蓋下，皇帝開始了游行。”：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”小結(jié)：在這些心理活動(dòng)中，我們看到了成人世界的很多的想法。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。探究大人們的內(nèi)心世界：1“我的老天爺!”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這里與其說是皇帝的新裝，不如說是大人的心裝。不如說是一道對(duì)誠(chéng)實(shí)的測(cè)試題。不如說是大人們內(nèi)心世界的一塊透視鏡。請(qǐng)用下列句式說話：“皇帝的新裝”對(duì)皇帝，對(duì)官員，對(duì)百姓等，與其說是新裝，不如說是——？預(yù)設(shè)：不如說是一場(chǎng)鬧劇不如說是一個(gè)誠(chéng)信的試金石。5.“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說......，好像他們正在拾起衣裙似的。，每人都有說不出的快樂。所有的大人共同制造了這出鬧劇。所以所有的大人共同上演了這出鬧劇。）三、探究荒誕的故事順利發(fā)生的因素想一想，這個(gè)荒唐的鬧劇是誰(shuí)導(dǎo)演出來的，這個(gè)荒唐鬧劇成功上演最主要的因素是什么？學(xué)生緊扣人物言行，分析人物思想性格，探究這個(gè)荒唐鬧劇成功上演最主要的因素小結(jié)：原來這是一個(gè)講所有大人的故事。二、朗讀感知故事：朗讀感知這個(gè)故事中的荒誕。一：認(rèn)識(shí)童話 : 以你的讀書經(jīng)驗(yàn)，你怎么判斷這是一篇童話？童話有什么特點(diǎn)？學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)交流，在交流中明確童話的特點(diǎn)。課時(shí)安排：1課時(shí) 導(dǎo)入新課：常言道：“愛美之心，人皆有之。教學(xué)重點(diǎn)：了解童話通過聯(lián)想、想象和夸張塑造人物形象的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從品味語(yǔ)言入手，揣摩人物心理，分析人物形象，理解作品深刻的內(nèi)涵和思想感情。了解童話通過聯(lián)想、想象和夸張塑造人物形象的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從品味語(yǔ)言入手，揣摩人物心理，分析人物形象，理解作品深刻的內(nèi)涵和思想感情。五、課外知識(shí)拓展閱讀安徒生童話：《海的女兒》《白雪皇后》《夜鶯》六、板書皇帝的新裝安徒生故事情節(jié)線索：愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝、展新裝、笑新裝（緣由）（發(fā)生）（發(fā)展）（高潮、結(jié)局）（騙子行騙→→皇帝受騙→→大臣助騙→→百姓傳騙→→小孩揭騙）大臣助騙（虛偽自私，阿諛逢迎）↓↓騙子行騙（陰險(xiǎn)狡猾，投其所好）↓↓百姓傳騙（膽小怕事）→→→→ 騙 →→→→皇帝受騙（虛榮昏庸愚蠢）↑↑小孩揭騙（天真爛漫，無私無畏）主題：反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建統(tǒng)治者熱衷權(quán)力和無知愚蠢、虛偽自私的本質(zhì)。在外面的現(xiàn)實(shí)生活中又有多少這樣的事情發(fā)生呢。四、結(jié)語(yǔ)這篇課文告訴我們說真話是一件很不容易的事情。運(yùn)用了想象和夸張。童話家安徒生在這樣社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，馳騁豐富想象，展開大膽夸張，敘述出這樣的故事情節(jié)，刻畫出這樣的一些人物形象。三、關(guān)于這篇童話的藝術(shù)手法歷史上窮奢極欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、駭人聽聞的事情，是屢見不鮮的。小孩的真話，像一把匕首，戳穿了騙子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戲，這真話，就是真理，就是力量。（三）分析小孩子為什么敢說真話？ 小孩：天真爛漫作為“小蝦米”的小孩，為什么能戳穿謊言？中國(guó)有句古話叫作：“初生牛犢不畏虎”。表現(xiàn)了老百姓的膽小怕事。但老百姓的顧慮遠(yuǎn)不像官員們那樣嚴(yán)重，比大臣們要少點(diǎn)私心。在皇帝穿新裝時(shí)阿諛逢迎并裝模作樣地幫忙，展新裝時(shí)手中托著一條“并不存在”的后裙。他們也起到了幫助騙子的作用）跟隨皇帝去看布料的全體隨員呢？全體隨員雖然連一點(diǎn)布絲都沒有看見，也都隨聲附和：“哎呀，真是美極了！”表明他們都看見布料了，并且建議皇帝穿著這美麗的衣服“去參加快要舉行的游行大典”。可見，所謂稱職的老大臣，誠(chéng)實(shí)的官員，其實(shí)是最不稱職和最不誠(chéng)實(shí)的人。）皇帝去看布料時(shí)兩位大臣的反應(yīng)是怎么樣的？回答：（他們“相信別人一定可以看得見布料，就搶先對(duì)皇帝說：“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”以表示自己看見了布料，替騙子效了勞。騙子行騙也就進(jìn)一步得逞。二、分析人物（一）大臣和官員具有什么特點(diǎn)？大臣官員：自私、虛偽透頂，愚蠢可笑，阿諛逢迎先去看布料的兩位大臣為什么沒有戳穿謊言？回答：（因?yàn)榕氯苏f自己愚蠢不稱職，為了保住官位，他隨騙子之聲附和地說布料“美妙極了”，“將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意”；并且注意地聽著騙子對(duì)布料的色彩和花紋的描述，“以便回到皇帝那兒去的時(shí)候，可以照樣背出來”。而這個(gè)童話故事里，除了皇帝這條大魚之外，作為“中魚”的大臣，作為“小魚小蝦”的百姓、作為“小蝦米”的小孩，當(dāng)然還有作為“釣魚者”的兩個(gè)騙子。【教學(xué)步驟】。同時(shí)分析了皇帝這個(gè)人物形象，這為下一堂課分析其他人物形象和童話的藝術(shù)表現(xiàn)手法打下了基礎(chǔ)。六、課后作業(yè)結(jié)合課文完成課后題一、二兩題。表現(xiàn)了他的虛偽愚蠢，自欺欺人。在已經(jīng)識(shí)破騙局的老百姓面前，裝作確實(shí)穿著美麗的新衣，硬把裸體游行的丑劇表演下去來保住皇帝的尊嚴(yán)，維持住專制統(tǒng)治。這是由于“愚蠢”和“不稱職”而產(chǎn)生的心虛。他還喜歡“顯耀一下他的新裝”，這又為后文寫他穿著那套“新裝”——裸體游行埋下了伏筆）為什么皇帝要先派老大臣和誠(chéng)實(shí)的官員去了解騙子織布的情況？（PPT）回答3：（皇帝很想知道衣料織造的情況，但一想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見新衣時(shí)，心里未免害怕，所以決定先派最有理智、最稱職的老大臣去看，接著又派一位誠(chéng)實(shí)的官員去看，他想，這樣比較穩(wěn)妥。請(qǐng)同學(xué)們前后三桌為一組，結(jié)合下列問題進(jìn)行討論分析。也就是說這兩位釣魚者對(duì)魚的心理非常的了解。這句話是也就是衣服這個(gè)“魚餌”的特性所在，它在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。各個(gè)人物的活動(dòng)則為騙子（行）騙→→皇帝（受）騙→→大臣（助）騙→→百姓（傳）騙→→小孩（揭）騙（四）讓學(xué)生來找出文中的關(guān)鍵句。（小孩）剪斷了“魚線”。（皇帝）是被釣的大魚。（三）經(jīng)過對(duì)課文整體結(jié)構(gòu)的分析，大家對(duì)這個(gè)故事也有基本了解了，那么這個(gè)故事里究竟誰(shuí)在釣魚，誰(shuí)又是被釣的大魚，魚餌是什么？誰(shuí)最后剪斷了魚線？相信大家心中已經(jīng)有了答案。第三部分，（522段）大臣和皇帝受騙、騙人（故事的發(fā)展）。（請(qǐng)同學(xué)起來回答）板書：分段線索（愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝、展新裝、笑新裝）（PPT）段落大意：第一部分（第1段）皇帝喜歡穿新衣服（故事發(fā)生的緣由）。（二）分析段落，概括段落大意。五、課文分析（一）集體齊聲朗讀。自稱chēng（“說”）相稱chēn（“適合”、“配得上”）圈定quān，（“畫圓形”講）豬圈ju224。i欽差qīn 更衣gēng（改換）隨聲附和h226。 頭銜xi225。四、解決字詞現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)默讀一遍課文，注意在默讀過程中標(biāo)注段落和解決新字、新詞。從此，丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐的丹麥卻還是個(gè)君主立憲國(guó)家。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。三、背景知識(shí)了解了作家之后，我們對(duì)這一篇課文的寫作背景以及童話題材的特點(diǎn)作一些了解。他一生寫了168篇童話，這些童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。（PPT）安徒生（18051875）全名：漢斯究竟是誰(shuí)在釣魚？他想釣?zāi)臈l魚？他用的魚餌又是什么？最后又是誰(shuí)把絲線剪斷了？請(qǐng)大家