1_窗前的氣球_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案(參考版)
2024-10-15 13:53本頁面
【正文】 展示評(píng)議。）生練寫，描一個(gè)，寫兩個(gè)。（寫“病”字的時(shí)候注意，一點(diǎn)在中間，一橫短短的，左撇要長(zhǎng)，里面是甲乙丙丁的丙，丙字橫折鉤在橫中線起筆，最后一筆是點(diǎn)。認(rèn)讀生字，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？（半包圍結(jié)構(gòu)）再比較一下這兩個(gè)字的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了什么？（廣字頭，廣字長(zhǎng)了兩只小蟲子，生病了，變成了病字框。（出示圖片）望著窗前的氣球，聽到“小臉”的話，此時(shí)的科利亞還覺得真沒意思嗎，心情變得怎么樣了？（板書：高興）這到底是怎么回事呢？這個(gè)氣球哪來的，代表著什么？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。如果你就是科利亞，心里會(huì)怎么想？（出示圖片）你瞧，氣球上畫著一張可愛的小臉。當(dāng)科利亞覺得真沒意思的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了。此時(shí)的科利亞是多么的（孤獨(dú)、無聊、難過）。（1）師生合作讀、同桌對(duì)讀（2）科利亞看到的只有對(duì)面的樓房和一角天空，那他可能看不到什么呢？請(qǐng)用屏幕上的句式說說：科利亞看不見____________。讀一讀，你覺得哪一句更好？為什么不能去掉“靜靜地”“呆呆地”？“靜靜地”什么意思？ “呆呆地”又是什么意思呢？從這兩個(gè)詞語足可以看出科利亞的心情怎樣?。?誰愿意來讀讀這句話？（3）（引讀）孩子們，當(dāng)別的小朋友背著書包上學(xué)時(shí)，科利亞卻只能（課件出示：靜靜地躺在病床上）；當(dāng)別的小朋友在操場(chǎng)上奔跑歡笑時(shí)，科利亞卻只能（課件出示：呆呆地望著窗戶。（1）是啊，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去，他只能——靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶?？评麃嗊€不能到哪里去？（4）小結(jié)：誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去，你覺得此時(shí)科利亞的心情怎么樣？（孤獨(dú)、傷心、難過）請(qǐng)你帶著自己的體會(huì)讀讀這句話。所以，科利亞——他覺得真沒意思。A、課件出示他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。到底是什么讓課文中的科利亞覺得“真沒意思”呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀課文一、二自然段，并找出有關(guān)語句，用——畫出來。三、品讀課文，感受“真沒意思”科利亞病了，住進(jìn)了醫(yī)院，躺在病床上，他覺得怎么樣？請(qǐng)用文中的一個(gè)詞語來回答。讀了這組詞語你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？“AA地”形式，照樣子說一說，深深地、輕輕地、慢慢地、悄悄地）c搖搖擺擺、嘰嘰喳喳、指手畫腳（了解詞意，送詞回句）d科利亞、傳染病、醫(yī)院、病床（指導(dǎo)讀好“科利亞”外國小朋友的名字）有些詞語還有著非常神奇的功能呢。二、初讀課文請(qǐng)小朋友趕緊打開課文，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段序號(hào)。我們一起來讀讀，指導(dǎo)朗讀，師范讀?？吹綒馇?，你有什么感覺呢？高興、開心氣球可以增加歡樂的氣氛，給我們的生活帶來無限的樂趣。品讀課文一、二自然段，抓住“誰、什么、靜靜地、呆呆地”等關(guān)鍵詞，體會(huì)科利亞的心情。第五篇：窗前的氣球 教學(xué)設(shè)計(jì)小組課教案窗前的氣球（第一課時(shí)）二年級(jí)7班 謝淑華教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“科”、“亞”等7個(gè)生字，會(huì)寫“病”、“床”兩個(gè)字。五、總結(jié)全文。學(xué)生修改。寫完的同學(xué)用剛才的觀察方法再觀察書寫“床”字。（師范寫）這回要手到和心到。這兩個(gè)字有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（半包圍結(jié)構(gòu)、外大里?。┪覀兿葋韺W(xué)寫“病”字。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩個(gè)生字，讀一讀。今天老師就把這幸福的氣球傳遞給大家，希望今后同學(xué)們也多一份關(guān)心，多一份關(guān)愛，讓咱二年級(jí)五班更加和諧。氣球帶著大家的祝福、關(guān)愛讓難過的科利亞高興起來。老師教的第二個(gè)小方法大家學(xué)得很好。（2）我看到大家都笑了，不光心里高興，臉上也露出了笑容。我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)小方法是什么？找生先把帶有重要詞的句子讀一讀，再找生連起來讀一讀。）你的心情如何？為什么這么高興？請(qǐng)大家讀讀5自然段。齊讀兩個(gè)好方法。結(jié)：剛才我們把自己當(dāng)成了科利亞，讀出了科利亞的孤獨(dú)。假如是你躺在病床上，你此時(shí)心里會(huì)想些什么？（3）科利亞也多么盼望著早些好起來。是啊，此時(shí)的科利亞不能和爸爸媽媽一起逛超市，不能和同學(xué)們一起做游戲，只能靜靜地躺在床上，望著窗外。）（2）老師找了一些詞語，讓學(xué)生讀一讀。結(jié)：有的同學(xué)認(rèn)為找這個(gè)詞，有的同學(xué)認(rèn)為找那個(gè)詞，只要我們用心讀，按照自己的想法，就一定能讀出科利亞的孤獨(dú)，難過。（1）要想讀出科利亞孤獨(dú)的心情，咱就要讀好一些詞語。聽老師讀完后，你有什么感受？（難過、傷心、孤獨(dú)、寂寞）結(jié)：你們都是些情感非常豐富的孩子，通過朗讀把你的感受讀出來吧。）同學(xué)們，科里亞得的就是一種傳染病，他住進(jìn)了醫(yī)院??（課件：躺在床上望著窗外。通過讀文，你知道了什么?三、精讀文本，讀中感悟。科利亞，別難過，你的同學(xué)有辦法。同學(xué)們，為了讓大家盡快認(rèn)識(shí)這些生字，老師還編了一首小兒歌呢，一起讀一讀：病房有個(gè)科利亞，誰也不準(zhǔn)來看他。孩子小組合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。二、小組合作，讀文識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、氣球 教學(xué)過程：一、交流談話，導(dǎo)入課題： 同學(xué)們，看，今天老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？平時(shí)你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^氣球？看到這些氣球有什么感受？這些氣球讓我們心情
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