音樂教案桑塔露琪亞教案(參考版)
2024-10-15 13:28本頁面
【正文】 其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們共同努力吧！。查找其他?guó)家的船歌，再從節(jié)奏、旋律方面進(jìn)行比較。（多鼓勵(lì)，少批評(píng)四、拓展賞析世界三大男高音之首的帕瓦羅蒂就是意大利人，欣賞三大男高音演唱的《我的太陽》（音響）師：男高音的音色是怎樣的？演唱時(shí)表情如何？ 生：（高亢、嘹亮、透明、有穿透力，激情、沉醉）《我的太陽》與《桑塔露琪亞》有什么相似之處？從這兩首民歌中透出意大利是一個(gè)怎樣的國(guó)家？五、課后作業(yè)查找三大男高音的名字，并寫出他們的國(guó)籍。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞 ⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對(duì)弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）4，唱得差不多的時(shí)候老師要抽查幾個(gè)學(xué)生，好的要馬上表揚(yáng)，差的也要加以鼓勵(lì)5，最后也可以讓同學(xué)們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對(duì)這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時(shí)候自己就是一個(gè)船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣6，讓同學(xué)們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢(shì)給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示 7，讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。、學(xué)唱第一段⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？生：（在句子中間）師：相對(duì)比較強(qiáng)的音在什么位置？ 生：（其中強(qiáng)調(diào)漸強(qiáng)、漸弱、重音、弱符號(hào)）師：畫成旋律線是什么形狀？學(xué)生唱教師畫 生：（象波浪）師：你看了波浪線有什么感覺？ 生：（起伏跌宕、聯(lián)貫、舒展）師：就是用這樣的感覺聯(lián)貫演唱第一、二句歌譜 ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？生：（不一樣，更平緩）師：有學(xué)唱難點(diǎn)嗎？練習(xí)4的音準(zhǔn)，可以用手勢(shì)和波浪圖示訓(xùn)練 ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？生：（前面弱后面出現(xiàn)重音）⑸ 完整演唱第一段歌譜⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對(duì)方聲部的聲音。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，歌曲?jié)奏韻律與他劃船的節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種音樂體裁。（貢都拉的船身狹長(zhǎng)，首尾均都翹起，適宜在水巷中航行。船歌：這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用3/8拍子，6/8拍子，給人以強(qiáng)〃弱〃弱（強(qiáng)〃弱〃弱〃次強(qiáng)〃弱〃弱）的搖晃感覺，其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。大家想象一下如果你現(xiàn)在正在桑塔露其亞海灘上漫步，你會(huì)哼出怎樣的旋律？請(qǐng)邊看美景邊想象（輕松、柔和、委婉、輕盈、浪漫等）。）教學(xué)過程 ：一，組織教學(xué)（老師，學(xué)生相互問好）二，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：，而這個(gè)海灘的聞名與世是因?yàn)橐皇赘枨＃ā吧Ｋ剁鱽啞边@一名字的由來，有人說是意大利民間傳說故事中的一位女神的名字；也有說是當(dāng)?shù)匾晃幻利惖墓媚锏拿?。教材分析?，《》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人神往，難以忘懷。教具：鋼琴（風(fēng)琴等鍵盤樂器），音響，伴奏，多媒體器材。（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演難點(diǎn)：意大利船歌的演唱情緒的把握。（2）了解意大利船歌的
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