【正文】 。復(fù)習(xí)其他已玩過(guò)的游戲（的士車、公共汽車、小吃店）活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已能熟悉玩醫(yī)院游戲，會(huì)利用廢舊材料制作物質(zhì)準(zhǔn)備：玩醫(yī)院、的士車、公共汽車、小吃店有關(guān)材料及一些廢舊物品 活動(dòng)過(guò)程：一、分組游戲，巡視指導(dǎo)：按第二次活動(dòng)分工玩醫(yī)院、的士車、公共汽車、小吃店游戲，玩法可以創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)材料不足，自己動(dòng)手利用廢舊材料制作。第四次游戲活動(dòng)目標(biāo)：能發(fā)揮創(chuàng)造性，利用廢舊材料替代醫(yī)療器械開(kāi)展游戲?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)通過(guò)明確要求，不斷反復(fù)活動(dòng)和隨機(jī)指導(dǎo)，幼兒大部分能按照程序看病而且能與醫(yī)生、護(hù)士等友好互動(dòng)，表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)表彰，感受醫(yī)生、護(hù)士認(rèn)真、熱情為病人服務(wù)的高尚品德。二、共同討論，理清程序：（掛號(hào)看病繳費(fèi)取藥打針、吊瓶）三、分組活動(dòng)，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒分6個(gè)小組，自由結(jié)合，自主協(xié)商角色分工，開(kāi)展游戲幼兒中病人按程序到醫(yī)院看病，醫(yī)生、護(hù)士等熱情接待教師隨機(jī)介入角色進(jìn)行指導(dǎo)，重在程序和語(yǔ)言、態(tài)度指導(dǎo)四、交換角色，再次活動(dòng)（可活動(dòng)3—4次）五、集中交流、評(píng)價(jià)小結(jié)交流：今天病人按什么程序到醫(yī)院看??？評(píng)價(jià)：請(qǐng)病人說(shuō)說(shuō)最喜歡哪位醫(yī)生和護(hù)士，為什么？喜歡他（她）什么？今天游戲中還存在什么問(wèn)題？小結(jié)：今天游戲開(kāi)展得很好，小朋友熟悉了上醫(yī)院看病的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。體驗(yàn)醫(yī)院工作人員關(guān)愛(ài)病人的情感，感受醫(yī)院的高尚道德。第三次游戲活動(dòng)目標(biāo)：了解到醫(yī)院看病的程序，能按程序玩醫(yī)院游戲。三、集中交流、評(píng)價(jià)激勵(lì)交流匯報(bào)：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問(wèn)題？怎么解決？小結(jié)評(píng)價(jià)，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)——去醫(yī)院看病要知道程序。今天我們繼續(xù)玩醫(yī)院游戲，不過(guò)，玩的時(shí)候要注意病人和醫(yī)生對(duì)話時(shí)，語(yǔ)言要講清楚，要注意禮貌。活動(dòng)過(guò)程：一、回憶舊知提出要求：上一次玩醫(yī)院游戲，小朋友知道了醫(yī)院有醫(yī)生、護(hù)士、藥劑師、收費(fèi)員等工作人員。復(fù)習(xí)玩過(guò)的與上醫(yī)院有關(guān)的角色游戲：公共汽車、的士、小吃店體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)有序玩游戲的合作行為和良好習(xí)慣 活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)醫(yī)院工作人員及其特征有較全面認(rèn)識(shí)，有扮演角色的初步經(jīng)驗(yàn)。但幼兒進(jìn)醫(yī)院看病程序不清楚玩中動(dòng)作不多，語(yǔ)言交往簡(jiǎn)單，禮貌語(yǔ)言少，下次要重點(diǎn)指導(dǎo)。活動(dòng)反思：玩“醫(yī)院”游戲，幼兒有一定經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)醫(yī)院的工作人員及其特征了解不全面，因此，教師通過(guò)看圖說(shuō)話豐富幼兒的認(rèn)知，為幼兒較正確開(kāi)展游戲打好基礎(chǔ)。幼兒分組游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)玩好角色呼喚，再玩一次。（2）每一個(gè)小組開(kāi)一家醫(yī)院，掛好院牌，安排好桌椅材料。活動(dòng)過(guò)程：一、情景激趣引題老師邊咳邊說(shuō)：“老師今天感冒了，該怎么辦？”（上醫(yī)院看病）老師要去什么醫(yī)院看病，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（了解醫(yī)院名稱）——今天玩“醫(yī)院”游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）“醫(yī)院”游戲主題圖片及有關(guān)場(chǎng)地、服裝標(biāo)記?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合帶幼兒看病，豐富幼兒有關(guān)醫(yī)院及治療的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。第一次游戲活動(dòng)目標(biāo)：初步了解醫(yī)院的工作內(nèi)容、環(huán)境與材料、人員和職責(zé)。激發(fā)幼兒對(duì)醫(yī)生敬佩的感情，并能初步了解醫(yī)生這個(gè)偉大的職業(yè)。游戲中會(huì)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以物代物或一物多用。預(yù)期目標(biāo)：初步了解醫(yī)院的工作內(nèi)容、環(huán)境、材料，人員和職責(zé)。第五篇：角色游戲角色游戲活動(dòng)主題：《醫(yī)院》 教師：鄧佳珍活動(dòng)由來(lái)：大班第二學(xué)期的幼兒已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗(yàn)，在日常生活中耳濡目染了許多現(xiàn)實(shí)生活中人們相互交往的社會(huì)行為，同時(shí)，大班幼兒在小中班進(jìn)行過(guò)的娃娃家等角色游戲，基本上能掌握角色游戲的活動(dòng)規(guī)律，將游戲順利進(jìn)行下去。為什么好？或者為什么不好？。（引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我制作，可以滿足顧客們的各種需求。：（1）進(jìn)入串串燒店：你們好！請(qǐng)問(wèn)你們這里賣些什么呀？（引導(dǎo)幼兒熱情接待來(lái)店中的顧客）（2）有什么新品種呢？（3）你能給我介紹介紹嗎？（4）我想吃一串有肌肉又有牛肉的串串燒。教師以角色的身份參與游戲，隨機(jī)對(duì)娃娃燒烤店、串串燒進(jìn)行指導(dǎo)：（1）組織在燒烤店工作的幼兒討論：燒烤店該有哪些人？并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲?！白詧?bào)公議”、“猜拳”的方法進(jìn)行角色分配，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳解決 問(wèn)題。第四次指導(dǎo):一、角色分配：，采用幼兒自選主題與教師協(xié)調(diào)安排相結(jié)合的方式幫助幼兒選擇游戲區(qū)域。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象，在教師的協(xié)調(diào)下也能通過(guò)輪流的方式得以解決。而且在輕聲說(shuō)話方面也有了很大的進(jìn)步?；顒?dòng)中遇到矛盾也能和平地解決。第四篇：角色游戲角色游戲：串串燒預(yù)定游戲主題:串串燒,肯德基,兒童劇場(chǎng),幼兒園,公共汽車,娃娃家等情況分析：經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，游戲的常規(guī)有所加強(qiáng)。這些都是這次活動(dòng)中準(zhǔn)備再次強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)的。但扮演角色不能堅(jiān)持到底，并且和“司機(jī)”、“乘客”很少交流。有的乘客沒(méi)買車票怎么辦？車上乘客太多了怎么辦？（掛牌上車）幼兒找自己喜歡的小朋友一起游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：方向盤、皮筋、‘車票’、號(hào)碼牌。第四階段活動(dòng)目標(biāo)：積極扮演司機(jī)、售票員與乘客的角色，體驗(yàn)扮演角色的樂(lè)趣。另外在游戲結(jié)束的時(shí)候，有孩子提出街上有警察，看到警察就要停車。（3）提醒幼兒合理分類收放玩具。（2）指導(dǎo)扮演“警察”的幼兒學(xué)習(xí)指揮交通，維持交通秩序。新增游戲材料：警帽若干活動(dòng)過(guò)程：談話激發(fā)幼兒興趣：“上次你玩了什么游戲？覺(jué)得好玩嗎？”教師和幼兒共同回憶上次游戲的不足，提醒幼兒