【正文】 u 文字、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫（交互課件）相關(guān)的理論與知識(shí)n 上述多媒體（教學(xué)素材）常用的文件格式 n 上述各種資源獲取的方法／技巧n 上述多媒體素材加工／制作的常用工具軟件 n 上述多媒體在分別適合展現(xiàn)什么樣的知識(shí)內(nèi)容 n 上述多媒體在教學(xué)中的作用／應(yīng)用n 多媒體演示文稿的使用與多媒體集成（結(jié)合你的選擇做說明）u 理解如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)／教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用信息化教學(xué)環(huán)境。2)網(wǎng)絡(luò)探究模式的結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)介、任務(wù)、過程、資源、評(píng)估、結(jié)論。2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)共同討論，分析任務(wù)探究協(xié)作，解決任務(wù)評(píng)價(jià)反思，總結(jié)任務(wù)網(wǎng)絡(luò)探究模式（web quest）：1)含義:基于網(wǎng)絡(luò)的探究性活動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式：1)定義：指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，緊緊圍繞某個(gè)共同任務(wù)，在強(qiáng)烈的任務(wù)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，從而在任務(wù)完成的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)并提高分析問題和解決問題能力的一種教學(xué)模式。它的基本特征是既重視發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。二、信息技術(shù)與課程整合的典型模式。（172）第一步：選題第二步：系統(tǒng)分析（包括需求分析、內(nèi)容分析、資源分析）第三步：系統(tǒng)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）第四步：編寫稿本（包括文字稿本編寫和制作稿本編寫）第五步：素材搜集與處理第六步:軟件制作（CAI教學(xué)系統(tǒng)）第七步：測(cè)試與評(píng)價(jià)第八步：課件成品第六章一、教學(xué)模式（名詞解釋268）教學(xué)模式：是構(gòu)成課程、選擇教材、指導(dǎo)在教室和其他環(huán)境中教學(xué)活動(dòng)或泛型。在拍攝畫面時(shí)要保證運(yùn)動(dòng)的流暢和協(xié)調(diào)性，穩(wěn)定性。3)注意要點(diǎn)：穩(wěn)、勻、平、避免“拉風(fēng)箱”。數(shù)碼相機(jī)獲取圖像：通過攝影構(gòu)圖（橫幅、豎幅、方幅、全景），構(gòu)圖的基本要素：主體、陪體、環(huán)境（前景、背景）、空白。（簡(jiǎn)答）（結(jié)合實(shí)踐談，下面是要點(diǎn)）兩個(gè)都有些基本步驟，都有設(shè)計(jì)、拍攝（攝像）、后期處理等。3)學(xué)習(xí)者分析：又稱教學(xué)對(duì)象分析，為了了解學(xué)生的能力、特征和風(fēng)格的分析。第四章一、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程：（120）前端分析1)學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)學(xué)習(xí)期望達(dá)到的狀況和學(xué)習(xí)目前的狀況之間的差距的分析。而狹義上，從學(xué)校教學(xué)工作的角度看，主要是指學(xué)校教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所、各種教學(xué)設(shè)施、校園文化和師生人際關(guān)系等。第三章一、教學(xué)環(huán)境、信息化教學(xué)環(huán)境。3)信息能力：信息獲取能力；信息加工、整合和運(yùn)用能力；信息傳遞能力；團(tuán)隊(duì)合作能力。信息素養(yǎng)包括：1)信息意識(shí)：積極的投入態(tài)度；較強(qiáng)的敏感度和發(fā)展預(yù)測(cè)能力；敏銳的文化判斷能力；強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)參與意識(shí)。）第二章一、信息素養(yǎng)及包括的主要方面。信息化教育：是指在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。（簡(jiǎn)答4）信息技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代教育帶來了發(fā)展的動(dòng)力，為現(xiàn)代教育提供了豐富的信息資源與工具，信息技術(shù)的應(yīng)用已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的特征之一，對(duì)教育的影響深刻，具體表現(xiàn)在：對(duì)教育內(nèi)容的影響：信息時(shí)代需要有知識(shí)的人才信息社會(huì)不僅需要會(huì)學(xué)習(xí)的人才，同時(shí)還需要具有協(xié)作能力的人才信息社會(huì)需要身心健康的人才，為社會(huì)培養(yǎng)身心健康的人才是教育的使命對(duì)教學(xué)方法的影響：教師把“講”變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生把“聽”變?yōu)椤皩W(xué)”對(duì)教師的影響：擴(kuò)展了教師的概念促使教師的基本功和技能技巧的現(xiàn)代化改變教師的教學(xué)方式使教師的角色重新定位對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出更高的要求使傳統(tǒng)認(rèn)知工具發(fā)生變化是學(xué)生的學(xué)習(xí)角色發(fā)生轉(zhuǎn)變二、教育技術(shù)94（AECT94）定義：（名詞解釋15）教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。四、問答題。27．我們通過瀏覽器訪問某網(wǎng)站時(shí)，在地址欄中首先輸入的是。、_____和多樣性。23． TCP/IP表示和兩個(gè)協(xié)議組。21．建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式主要有、隨機(jī)進(jìn)入式。，包括人際傳播、傳播、傳播以及傳播四種。 “經(jīng)驗(yàn)之塔”理論中，做的經(jīng)驗(yàn)包括_____、_____、______?！薄____、視頻展臺(tái)、大屏幕、_____等現(xiàn)代教學(xué)媒體組合在一起，再配以必要的遮光設(shè)備，就能將傳統(tǒng)的教室裝備成視聽演示型教學(xué)系統(tǒng)。、三種類型。、個(gè)別化教學(xué)、_____、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和_____五大部分。：大一入學(xué)時(shí)進(jìn)行的英語摸底考試，屬于評(píng)價(jià)；英語期末考試屬于評(píng)價(jià)；每個(gè)Unit的測(cè)驗(yàn)屬于評(píng)價(jià)。：教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)：一是標(biāo)準(zhǔn)，二是的標(biāo)準(zhǔn)，即教師必須在盡可能少的時(shí)間內(nèi)去完成教學(xué)的要求：、____、______。這種格式的視頻必須經(jīng)過一些軟件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換才能用到PPT中。SMCR四個(gè)字母分別表示的是、。，快門刻度值變大，曝光量越（大或小或不變），快門B則表示。A．調(diào)制解調(diào)器B．網(wǎng)絡(luò)適配器C．交換機(jī)D．路由器（）A、個(gè)別化教育B、及時(shí)反饋C、非面對(duì)面教育D、雙向交流三、填空題′94定義明確地指出了教育技術(shù)的研究對(duì)象是_____，教育技術(shù)的研究領(lǐng)域是_____。()A．多媒體素材編輯軟件B．多媒體集成軟件C 多媒體素材編輯軟件和多媒體集成軟件D．音頻、視頻及圖像處理軟件（）功能，可對(duì)幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使對(duì)幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y(jié)構(gòu)。（）A． 注重事實(shí) B． 注重問題C． 強(qiáng)調(diào)結(jié)果D． 主要采用定量評(píng)價(jià)（）。A．AVIB．RMC．FLVD．MPG“經(jīng)驗(yàn)之塔”中，按抽象程度從低到高排列的是（）。他認(rèn)為，以聽、看、讀為主要方式的接受學(xué)習(xí)不一定就是被動(dòng)的、機(jī)械的、記誦的。（）。A、苛勒B、斯金納C、布魯納D、加涅,于是人們發(fā)明了（），給主機(jī)賦予一個(gè)用字母代表的名字，并進(jìn)行IP地址與名字之間的轉(zhuǎn)換工作。A、認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能B、了解、理解和應(yīng)用C、生理、心理和情感D、認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略？（）。31．在使用話筒時(shí)，揚(yáng)聲器不時(shí)傳出嘯叫聲，解決的最好辦法是()A、把話筒音量開小B、把揚(yáng)聲器音量開小C、移動(dòng)揚(yáng)聲器或話筒的位置或轉(zhuǎn)動(dòng)方向，使話筒位于揚(yáng)聲器的聲場(chǎng)之外D、關(guān)掉揚(yáng)聲器音量，不同的教學(xué)理論有一些不同的看法。A、教師的講課；B、學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和試講；C、專家的講座；D、學(xué)生的上機(jī)訓(xùn)練。，以下哪個(gè)選項(xiàng)格式可以保存透明背景的圖像（）？A、GIF和JPGB、GIF和PNGC、JEG和PNGD、BMP和GIF，可以實(shí)現(xiàn)任意頁面之間的跳轉(zhuǎn)，這種技術(shù)最恰當(dāng)?shù)恼f法是（）。A、WAVB、WMAC、MP3D、MIDI，輸出效果最佳的端口是（）。23．在photoshop中創(chuàng)建選區(qū)，下列哪一個(gè)操作可以繪制出圓形選區(qū)()。A、服務(wù)器B、工作站C、路由器D、防火墻（）A、計(jì)算機(jī)輔助教育B、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C、電化教育D、虛擬技術(shù)“程序教學(xué)之父”的是（）。A行為主義B．認(rèn)知主義C．建構(gòu)主義D．人本主義19．在教學(xué)目標(biāo)表述中，“使用知識(shí)并進(jìn)行理解”的要求屬于認(rèn)知領(lǐng)域的（）層次。A、TCP/IPB、HTTPC、SMTPD、POP？（）A、前期分析；B、教學(xué)目標(biāo)的闡明；C、制定教學(xué)策略；D、教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)與修改。A、讓老師對(duì)教學(xué)有一個(gè)明確的目標(biāo)B、讓老師對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)有較好的把握C、讓學(xué)生明白在課堂上應(yīng)該關(guān)注哪些內(nèi)容，并據(jù)此做為自己學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)D、讓學(xué)生樹立理想，即計(jì)算機(jī)讀單詞，學(xué)生通過鍵盤輸人單詞，最后計(jì)算機(jī)評(píng)分。A、偏上層B、偏下層C、中上層D、中下層，但圖像較小，應(yīng)將投影器()A、前移B、后移C、上移D、下移（）。A、.bmp，.jpg，.gif，.tif；B、.doc，.wps，.txt，.html；C、.wav，.wma，.mid，.mp3；D、.avi，.rm，.mpg，.mov。“刺激反應(yīng)”聯(lián)結(jié)將有助于在其他類似情境中學(xué)習(xí)新的“刺激反應(yīng)”聯(lián)結(jié)，即訓(xùn)練遷移或?qū)W習(xí)遷移。（）的過程。（）。在教學(xué)一般過去時(shí)中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)