【正文】 2公認(rèn)最有權(quán)威的學(xué)習(xí)目標(biāo)理論代表加涅，提出把學(xué)習(xí)結(jié)果分為言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和態(tài)度五種類型。2瑞奇把教學(xué)的概念模式分為三類：時(shí)間中心模式、任務(wù)中心模式、學(xué)習(xí)者中心模式。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器是局部網(wǎng)絡(luò)中的核心設(shè)備。1自主學(xué)習(xí)形式包括四個(gè)因素，問(wèn)題、信息資料、提示、反饋。1個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)形式是通過(guò)教師或教學(xué)軟件（如CAI、個(gè)別化學(xué)習(xí)支持軟件）對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)式實(shí)現(xiàn)的。1多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)有：集成性、交互性、實(shí)時(shí)性、數(shù)字化。1網(wǎng)上教育資源的特點(diǎn)是：多樣性、便捷性、共享性、時(shí)效性、交互性、豐富性。1教學(xué)的三種結(jié)構(gòu)是：以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)、以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)、主導(dǎo)——主體教學(xué)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格是指學(xué)習(xí)者身上的一貫表現(xiàn)的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向。人本主義學(xué)習(xí)理論代表羅杰斯，他認(rèn)為，學(xué)習(xí)原則的一個(gè)核心，是要讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論可分4種類型，刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知信息加工學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、現(xiàn)代構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論。我國(guó)教育技術(shù)源于歐美的視聽教育，教學(xué)技術(shù)是一門技術(shù)性應(yīng)用學(xué)科，整合了多門相關(guān)科學(xué)的理論。程序教學(xué)的特點(diǎn)是：小的學(xué)習(xí)步驟；自定學(xué)習(xí)進(jìn)度；積極反應(yīng)、即時(shí)反饋等。①以系統(tǒng)思想和方法為指導(dǎo)，探索解決教學(xué)問(wèn)題的有效方案，目的是實(shí)現(xiàn)效果好、效率高和富有吸引力的教學(xué)，最終促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展②以關(guān)于學(xué)和教的科學(xué)理論為基礎(chǔ)③忠實(shí)學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)者的分析④教學(xué)設(shè)計(jì)既遵循科學(xué)性又體現(xiàn)藝術(shù)性27．什么是教學(xué)評(píng)價(jià)？實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的意義何在？教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用科學(xué)可行的方法，對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和資源進(jìn)行的價(jià)值判斷，它為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提供可靠的依據(jù)意義：？？28．教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程模式具備哪些基本特點(diǎn)？①以特定的理論為基礎(chǔ)、在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)間過(guò)程中形成，是教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐的簡(jiǎn)化形式②可以用來(lái)指導(dǎo)不同背景下的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，并為實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)服務(wù)③以文字或圖表的形式進(jìn)行描述，或者兩者結(jié)合進(jìn)行描述一、填空題個(gè)別化教學(xué)是一種適合各個(gè)學(xué)習(xí)者不同需求和特點(diǎn)的教學(xué)。擴(kuò)大教育規(guī)模和范圍廣播、錄音、擴(kuò)音等設(shè)備的使用；提供標(biāo)準(zhǔn)典型的聲音示范利用錄音教材可多次反復(fù)播放標(biāo)準(zhǔn)錄音；提供個(gè)別化學(xué)習(xí)的聽覺自學(xué)材料通過(guò)聽錄音帶自學(xué)來(lái)提高16．制作概念圖的一般步驟是什么？①認(rèn)定中心主題②將列出來(lái)的概念排序③將其余的概念按層級(jí)排放在列表上④開始制作概念圖⑤隨后將往下的二、三、四層的子概念放置在概念圖上⑥將概念用畫線連上⑦重新調(diào)整概念圖的結(jié)構(gòu)⑧在不同分支的概念之間尋找有意義的“橫向連接”，并在連線上用連接詞標(biāo)明關(guān)系⑨仔細(xì)、具體的例子可以用簡(jiǎn)圖或代表符號(hào)附在概念上⑩知識(shí)或問(wèn)題的表達(dá)不只是一種形式17．簡(jiǎn)述概念圖的教學(xué)意義。④接受與解釋 受教育者接收信號(hào)并將它解釋為信息意義，也就是信息譯碼階段⑤評(píng)價(jià)與反饋 受教育者接收信號(hào)解釋信息之后，增加了知識(shí)，提高了能力，能否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，還要進(jìn)行評(píng)價(jià)⑥調(diào)整再傳送 通過(guò)掌握的反饋信息與預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)之間的比較，發(fā)現(xiàn)教育傳播過(guò)程中的不足，再次調(diào)整教育信息、教育媒體和教育傳送通道，進(jìn)行再次傳播11．教育傳播有哪些方式？它們有什么特點(diǎn)？①自學(xué)傳播 特點(diǎn)自學(xué)者自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從周圍可能的環(huán)境中尋找合適的教師替身 ②個(gè)別傳播 特點(diǎn)具有明確的目標(biāo)，教育信息流的流向傾斜于受傳者，這個(gè)傳播過(guò)程隸屬更大的一個(gè)教育傳播系統(tǒng)范圍，它的目標(biāo)是那個(gè)大系統(tǒng)目標(biāo)的一部分 ③課堂傳播 特點(diǎn)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，容易忽視學(xué)生的自主性和獨(dú)特性，不利于發(fā)揮學(xué)生的全部潛力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和發(fā)揮他們的個(gè)性才能 ④遠(yuǎn)程傳播 特點(diǎn)①明確的目的性②內(nèi)容的嚴(yán)格規(guī)定性③受者的特定性④媒體和傳播通道的多樣性13．簡(jiǎn)述視覺媒體輔助教學(xué)的主要作用與應(yīng)用方式。9．簡(jiǎn)述教育傳播的基本過(guò)程。因此，在學(xué)習(xí)方法上主張給學(xué)生以充分的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)沿著精心設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行。分為第一段 引起注意；第二段 告知目標(biāo)；第三段 提示回憶先前知識(shí)；第四段 呈現(xiàn)教材；第五段 提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；第六段 引出作業(yè)；第七段 提供反饋；第八段 評(píng)估作業(yè)；第九段 促進(jìn)保持和遷移。①視覺教育階段（20世紀(jì)初~30年代）②視聽教育階段（20世紀(jì)30~50年代）③視聽傳播階段（20世紀(jì)50~60年代）④教育技術(shù)階段（20世紀(jì)70年代至今）教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？①教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將日益突出②教育技術(shù)將日益重視實(shí)踐性和支持性研究③教育技術(shù)將日益關(guān)注技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心理研究④教育技術(shù)的手段將日益網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化5．行為主義理論的主要觀點(diǎn)是什么？①學(xué)習(xí)是刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)②學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤直至最后成功的過(guò)程③學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵依靠強(qiáng)化6．行為主義理論的觀點(diǎn)在教育技術(shù)應(yīng)用中有哪些借鑒？①程序教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的影響 斯金納認(rèn)為只有通過(guò)機(jī)械裝置才能提供必要的大量的強(qiáng)化系列，這就是斯金納教學(xué)機(jī)器、提倡程序教學(xué)的主要出發(fā)點(diǎn)。校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)具備教師備課教學(xué)功能、學(xué)生學(xué)習(xí)功能、教務(wù)管理功能、行政功能管理、教育裝備管理功能、資源信息功能、內(nèi)外交流功能等；可以通過(guò)與Internet的接入實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程信息交流和資源共享 校園網(wǎng)應(yīng)該建構(gòu)在全新的教育模式上，而不應(yīng)依附于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所以誕生了“硬件+軟件+現(xiàn)代教育”模式的新一代校園網(wǎng)概念。一般包括選題、稿本編寫、素材攝像、后期編輯、配音合成等步驟3從計(jì)算機(jī)應(yīng)用的功能來(lái)看，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用方式包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)管理教學(xué) 從認(rèn)知工具的角度來(lái)看，包括學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、從計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)3多媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在它的集成性、交互性和多樣性3聲音素材：波形聲音文件WAV，MIDI文件，MPEG Layer3文件，CD Audio文件 圖像素材：位圖、矢量圖，常用的文件類型包括BMP格式、GIF格式、JPG格式 視頻素材包括AVI視頻文件、MPG視頻文件、DAT視頻文件、RM和ASF視頻文件3只能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)稱ICAI，主要由知識(shí)庫(kù)、“學(xué)生模型”模塊和“教師模型”模塊組成3一個(gè)高性能的專家系統(tǒng)具有的特征：?jiǎn)l(fā)性、透明性、靈活性3智能代理在教學(xué)中的主要應(yīng)用有：作為教師代理、作為學(xué)生代理、實(shí)現(xiàn)智能化信息服務(wù)3Internet在教育中的應(yīng)用可以歸納為：①網(wǎng)上信息檢索②網(wǎng)上信息交流③網(wǎng)上文件下載3IP電話可以分為三種方式，即PC到PC,PC到電話，電話到電話3遠(yuǎn)程教育是為了彌補(bǔ)常規(guī)學(xué)校教育的不足而出現(xiàn)的一種教育形態(tài)，不再僅僅被看成是一種獲得國(guó)民教育證書的途徑，更是一種促進(jìn)終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的手段；從遠(yuǎn)程教育的服務(wù)對(duì)象來(lái)看，也已不限于成人，擴(kuò)展到了中小學(xué)生；從遠(yuǎn)程教育的技術(shù)基礎(chǔ)來(lái)看，它正在逐步從模擬信號(hào)為基礎(chǔ)的廣播電視技術(shù)轉(zhuǎn)向以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的數(shù)字化技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的核心，它是遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的最基本資源。傳統(tǒng)照相機(jī)使用膠卷感光并存儲(chǔ)圖像，而數(shù)碼相機(jī)是同電荷耦合器感光，用數(shù)字存儲(chǔ)卡來(lái)保存圖像2利用視頻展示臺(tái)不但可以將文字、圖片、實(shí)物等轉(zhuǎn)換成視頻信號(hào)，而且可以將透明投影膠片、幻燈片、甚至活動(dòng)的圖像等轉(zhuǎn)換成視頻信號(hào)2聽覺類教學(xué)媒體設(shè)備有錄音機(jī)、CD唱機(jī)與CD光盤 常用的視聽類教學(xué)媒體設(shè)備有電視系統(tǒng)和電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD與DVD等2電視是運(yùn)用墊子技術(shù)傳送活動(dòng)圖像與聲音信息的通信方式，電視系統(tǒng)通常由發(fā)送、傳輸、接受三部分組成 電視信號(hào)的傳輸系統(tǒng)按信號(hào)的傳送方式不同可以分為開路和閉路兩類 根據(jù)視頻信號(hào)的高頻調(diào)制方式不同，目前世界上有NTSC\PAL\SECAM三種彩色電視制式同時(shí)使用 電視機(jī)的圖聲控制旋鈕通常有圖像對(duì)比度、亮度、彩色飽和度和伴音音量等 電視機(jī)的信號(hào)出入控制通常有電線插孔、電源插頭和視頻、音頻輸入插孔等2數(shù)碼攝像機(jī)記錄視頻不是采用模擬信號(hào)，而是采用數(shù)碼信號(hào)的方式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是將光信號(hào)通過(guò)電荷耦合器見轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，在經(jīng)過(guò)模擬數(shù)字轉(zhuǎn)換，以數(shù)字格式將信號(hào)存儲(chǔ)在數(shù)碼攝像帶、刻錄光盤或者存儲(chǔ)卡上2VCD機(jī)是采用激光和數(shù)字信號(hào)壓縮等技術(shù)記錄視頻圖像與聲音的設(shè)備，光盤直徑為12cm，可以存儲(chǔ)74Min的活動(dòng)圖像和聲音信號(hào)，分辨率為352X2402DVD利用MPEG2的壓縮機(jī)數(shù)來(lái)存儲(chǔ)影像，其分辨率可達(dá)720X480，其數(shù)據(jù)刻錄激光和讀取的激光波長(zhǎng)要比VCD的波長(zhǎng)短、聚焦點(diǎn)小。從20世紀(jì)20年代起，我國(guó)教育界就嘗試?yán)秒娪?、幻燈等媒體作為教學(xué)工具目前，教育技術(shù)研究最前沿的兩個(gè)領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育。其中以戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論最具有代表性，被作為視聽教育的主要理論依據(jù)隨著多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠(yuǎn)程通信、激光視盤等媒體技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)的實(shí)踐進(jìn)一步深入，是教育技術(shù)的內(nèi)涵不斷豐富。Blog：是