擬人化的兒童詩教案(參考版)
2024-10-15 10:45本頁面
【正文】 所以我們要更加熱愛生活、觀察生活。六、課后拓展：學(xué)生們找找生活中卡通形象的運(yùn)用??七、總結(jié)通過這節(jié)課我們了解了什麼是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。（4）色彩要鮮艷、明快（也可以用柔和、協(xié)調(diào)的顏色）。（2）注意造型要夸張、變形，突出性格特征。教師：看完這些作品你有什麼感覺，是不是也有一些想設(shè)計(jì)點(diǎn)什麼的沖動(dòng)呢？那就讓我們快動(dòng)手吧！以小組為單位創(chuàng)作。示范范過程中讓學(xué)生思考老師怎么瞬間變成的生動(dòng)的形象？學(xué)生總結(jié)：造型夸張、變形，表情、動(dòng)作擬人化，添加五官表情，添加四肢動(dòng)作，添加衣服鞋帽。但是我們應(yīng)該怎樣利用這三個(gè)將卡通形象用擬人化的手法表現(xiàn)出來呢？讓我們一起來看一下這幅對比圖片？（你更喜歡那只小狗的形象，為什么呢？）結(jié)合事物本身的特點(diǎn)進(jìn)行擬人化的畫法：添加五官表情、添加四肢動(dòng)作、添加衣服鞋帽。（課件圖例2）（3）色彩大膽、鮮亮、明快。剛才我們看了幾個(gè)卡通形象，現(xiàn)在請同學(xué)們與老師一起來想一想 “卡通形象的特點(diǎn)是什么？”學(xué)生討論分組，教師參與，并小結(jié)：（1）造型夸張、變形，突出性格特征。引出課題（板書）《擬人化的卡通》。（用畫人的方法來畫動(dòng)物、植物或物品，這就是擬人的畫法。那亓老師有一個(gè)問題，這部卡通片中的狼和羊采用了什么樣的創(chuàng)作手法？生：擬人。師：剛才這首歌曲是哪部卡通片的主題曲。師：那今天亓老師也帶來了我喜歡的卡通與小朋友一起分享，如果你也喜歡的話請跟著音樂一起唱一唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。教學(xué)難點(diǎn)：通過擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品。通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。學(xué)會擬人化的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動(dòng)物、植物、物品等。第五篇：擬人化的卡通 教案擬人化的卡通三年級美術(shù)教學(xué)目標(biāo)：了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。，更形象、生動(dòng)。六、再次朗讀，體會詩句的特別之處。，體會其中的快樂。②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》：，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。（2）在你的童年時(shí)代，曾經(jīng)有過哪些美妙的愿望呢？（指名說）如果你能把自己美妙的愿望在待會兒的小練筆中也能變成一首優(yōu)美的小詩，那就更棒了。，體會意境⑴朗讀詩歌，想象體會“我”的愿望。，有感情地自由朗讀詩歌。）⑶《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場景?？梢哉f說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句?；脽羝鍪菊n題《兒童詩兩首》并板書。教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，童年時(shí)代是人生中最美好、最難忘的時(shí)光。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。四、品讀體驗(yàn)《兒童詩兩首》教案3教學(xué)目標(biāo)能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。指名說作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。你最喜歡哪首詩?為什么?三、合作交流想象畫面，體會情感教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。生活，童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文。，師生互動(dòng)點(diǎn)評。，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。三)比較鑒賞，模仿習(xí)作，想一想，兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別? 、發(fā)現(xiàn)。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學(xué)生體會“笑聲”怎么會蹦跳?這說明什么? (二)賞讀詩句，學(xué)習(xí)借鑒，反復(fù)誦讀，體會這樣表達(dá)的妙處。釋疑。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。(三)回歸全詩，感受意境：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿?這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方? 。，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。，為什么? 。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、學(xué)習(xí)《我想》(一)導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)法。教學(xué)重點(diǎn)想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。：感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑?
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