【正文】 。作為老師，要給學生“一杯水”，老師必須是常流常新的“小溪”。做一個與時俱進的老師“傳道”有方，“授業(yè)”有理，“解惑”有招，把“惑”降低到最低限度。另外，我還收獲了以下??做一個理智的教師在課堂上，發(fā)現(xiàn)學生的“意外”之舉，我沒有馬上做出過激反應，而是將紙條暫時放起來，留到課后處理，沒有打擾其他學生寫作文。否則不能真正把握學生的思想動態(tài)，就不利于有效地針對學生的想法進行教育。多聽聽學生的心聲我只是想當然地認為學生應該怎樣想了。比如這節(jié)作文課，感到作文難寫的學生一定不止呂語尊一人，對他們，該從文章的選材、開頭、結(jié)尾等方面再細致講解，幫助他們解決困難，以真正做到個別對待，因材施教。為學生營造一個輕松的學習氛圍，即使是后進生，也要讓他意識到要發(fā)揮自己的特長，這方面不足那方面補，學習成績不好，不是自卑的理由，浪費時間，虛度光陰才是可恥的。所以，大家不能使用“拿來主義”，要有選擇地利用網(wǎng)絡新詞。看看到時候了，我對同學們說，這些網(wǎng)絡新詞有的表意準確，如果使用恰當，會方便人們的交流，如：“給力”等。我讓大家給網(wǎng)絡新詞歸歸類，標準是文明和不文明。我問大家平時會把這些網(wǎng)絡新詞用在同學身上嗎，大家紛紛表示有時會。讀到“坑爹”的時候，幾個同學小聲笑了，我看到呂語尊低下了頭。“我靠”、“屌絲”“泥瑪”“恐龍”等也脫口而出。好看不叫好看，叫養(yǎng)眼坑我不叫坑我叫——坑爹樂一樂不叫樂一樂，叫happy！尷尬不叫尷尬，叫——汗或囧興奮不叫興奮，叫high吃喝不叫吃喝，叫腐敗單挑不叫單挑，叫pk追星族不叫追星族，叫粉絲 羨慕不叫羨慕，叫流口水 樂一樂不叫樂一樂，叫happy 東西不叫東西，叫東東 慚愧不叫慚愧叫汗 有本事不叫有本事，叫有料 ??星期一第一節(jié)課，我請同學們說說都知道哪些網(wǎng)絡新詞。提意見不叫提意見，叫拍磚。倒霉不叫倒霉，叫衰?？床欢唤锌床欢?，叫暈。多為諧音、錯別字改成，也有象形字詞。星期天，我上網(wǎng)查了一下網(wǎng)絡新詞，發(fā)現(xiàn)魚龍混雜，很多確實不能登大雅之堂。引導學生正確認識和使用網(wǎng)絡新詞?？上袼@樣的學生，心里能琢磨出啥好東西來??想來想去，我覺得自己處理得有些草率。但他是否真正理解這個詞的含義，決定著這件事的性質(zhì)。為了確定這個詞的意思，我特意上網(wǎng)又查了一下它的意思，沒錯，就是“坑我”。”他倒聽話，每到我上課，他就自覺站著，可我心里總不踏實?？勺允贾两K，他一句話也沒說，好像認識到自己的錯誤了。下課了，我把他叫上，到了辦公室，我把紙條往桌上一拍，開始教訓起他來，理由是違反課堂紀律，不尊重老師。我板著臉問：“誰寫的？”呂語尊慢悠悠地站起來，臉上依然是那標志性的表情，一點也沒看出他覺得有什么不妥的樣子。我走過去，只見他手里有一張紙，上面寫著：“怎么出了那么‘坑爹’的作文題目，咋寫呀。再看呂語尊，他似乎找著了思路，也在安靜地寫著，我心里才舒了一口氣。不時地看看呂語尊，他還是那么不老實，可是一看到我看他，他就動手寫。有學生問我生字的寫法，我趕緊走了過去。我還沒走到他跟前，他就老老實實地趴著“思考”起來?？刹痪梦野l(fā)現(xiàn)，倒數(shù)第二排那個后進生呂語尊卻東瞅西看，不是把手伸到桌洞里摸一通，就是把書亂翻一氣。前幾天發(fā)生的事也證明了這一點。當時“深藍”好像是指一種投資機構……文章批評老師沒有與時俱進、更新知識，與社會脫節(jié)。激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展，這才是成為一名老師的真正意義所在。他們有些或許在學校里受到老師的批評，或許受到同學的嘲笑冷落，又或許在家庭中受到家長的指責。六、后記在這次事件中，我感覺到，楊XX同學并不是天生的差生后進生。這樣，就能慢慢地啟發(fā)他的學習積極性。教師的每一個言行都可能對某一個學生永遠留下痕跡。這樣，不僅幫助了楊XX同學的學習，促使他向先進轉(zhuǎn)化，也促進了優(yōu)秀生的學習，是一件一舉兩得的好事。差生和這些“小教師”之間無隔閡，無拘無束，后進生樂于接受。因此，在課后我充分發(fā)揮“小教師”的作用，因人制宜，對楊XX同學他實施“一幫一”的幫教活動，即找一個學習好的幫助學習差的。課后充分發(fā)揮“小教師”的作用，因人制宜，搞好幫教。首先，建立學生檔案，摸清后進生的知識點，然后根據(jù)他們的實際調(diào)整要求，因材施教，堅持“低要求、勤要求、小步子、多活動、勤輔導、勤總結(jié)、快反饋”，使之學起來容易，做起來簡單，感受到成功的喜悅。在全體師生的共同努力下，隨著時間的推移，他慢慢消除了自暴自棄的心理，不論是學習還是紀律方面都有了較大的進步，他不再認為自己什么都比不上別人，消除了自卑心理，增強了學習的信心。同時，我還與其他教師約定，給他多個“優(yōu)先”，即發(fā)言優(yōu)先，質(zhì)疑優(yōu)先，輔導優(yōu)先，訓練優(yōu)先，對他在學習或紀律上的一點點進步都給予肯定和表揚，但同時又指出今后的努力方向。沒有了母愛的他是多么希望得到別人的關懷和愛護，他的情感非常豐富，上進心也非常強?！澳氵@幾天不用做作業(yè)，課堂練習也不用做了，認真聽講就行了，以后老師給你補上。沒等我開口，他便伸出右手，對我說：“老師，我的手不好。第二步才是考慮到他的學習。從而增強了學習積極性，把精力集中在學習上。培養(yǎng)他的自信心是至關重要的一步。要樹立自信心，離不開老師的尊重、信任和關愛。再加上缺少父愛母愛，他的性格漸漸變得很偏激的同時，自尊心也越來越強，違反心理十分嚴重。父母在他年幼的時候就離婚，而他從小由他祖父祖母照顧大。與同班同學相處不是很好，常常因為閑得無聊去惹是生非，屬于大事不犯，小事不斷的那種，是每課科任老師眼中的麻煩學生。第四篇：德育案例分析實習期間最成功的德育案例以及分析一、基本情況楊XX，11歲，是XX第X小學四（X）班的著名問題學生。但是能注意保護好他們的隱私，不對他