【正文】 s try、let39。s your ____drink ?My ____drink is 、布置作業(yè)將本節(jié)課學習的單詞在英語本上面默寫五遍。m want something to 、I like ?I39。s you favourite food /drink? My favourite food is favourite drink is 。二、解疑合探學生同桌合作，如：S1: I’m : What would you like to drink? S1: I’d like some : Here you 、What would she like to eat? She would like some.......What would he like to eat? He would like some......三、質(zhì)疑再探同桌合作，練習對話。教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂、茶等，問：“What would you like to drink?”，學生選擇自己最喜歡的飲料并回答：“I’d like to drink some ?”?！皌hirsty”的發(fā)音。（喝）些什么并作出相應的回答。，能靈活運用所學句型聊關于“飲食”的話題。 let’s talk 課時目標、說、認讀單詞“drink”“thirsty”和“favourite”?？傊?，這節(jié)課有很多的缺點和不足，我今后要繼續(xù)努力提高自己的口語水平和教學能力。同學們快來給自己設計一間漂亮的臥室吧，并且把你的臥室描述給你的好朋友聽一聽。（出示課件）（4）分角色朗讀課文。（3）回答問題。（1）聽錄音，整體感知文章大意。五、教學過程（一）導入 Hello, everyone！How are you today ? We have a nice classroom, What’s in the classroom? Where is the …? Ok，There are many things in our ’s in your bedroom ?（二）學習新知，推測文章大意。三、教學難點教學難點：能用句型There is a …on/in…表達某地有某物。情感目標：能學會整理自己的房間，做到有條不紊。 many …are there? 板書設計：教后感：第四篇：五年級英語教學設計人教版小學英語五年級上冊 Unit 5 There is a big bed Part A第一課時教學設計大長田中心校劉平人教版小學英語五年級上冊Unit 5 There is a big bed Part A 第一課時教學設計一、教學目標知識目標：能用句型There is a …on/in…表達某地有某物。：bookcase plane crayon tape stapler radio skating name homework 1,默寫本單元所學的單詞和句子。? S:Yes,I 。T:Please look at this can you see in the picture? S:I can see some :Can you spell the word39。E。 eyes: ：進一步掌握句子How many are there…? ，讓學生盡可能多的將圖上每種物體的數(shù)量記住，然后回答。 in pairs: ,老師和學生對話。T: Is there a table tennis room in the school? S:Yes,there :Are there any toulets in the school? S:Yes,there ，讓學生進行同桌問答。s a reading room and a music ,引導學生根據(jù)本校上午設施用上面的句型適當擴充進行一段對話，使學生能靈活運用所學語言。s look and : OK T:What39。: ，與學生討論圖上各設施的名稱。教具準備：，上面寫有學校的所有專用教室名稱。教學難點：能正確的運用Is there a… in the…?Yes,there is./ isn39。教學重點：、說、讀寫句子: Is there a … in the…? Yes,there is./No,there isn39。 many… are there..?及其回答。 there a…in the…?Yes,there is./ isn39。）回家聽錄音讀課文，告訴父母今天學習的內(nèi)容和收獲(課后鞏固學習,讓父母了解學生的學習情況，加深與孩子的溝通。（設計意圖：創(chuàng)設真實麥當勞生活場景，學生可以把之前取得的優(yōu)惠券用上，前后呼應的把整節(jié)課有機的聯(lián)系起來，體現(xiàn)整節(jié)課的整體性，這個富有意義的任務讓學生學以致用，更能發(fā)揮使用語言的真實性。）2）學生利用上課拿到的Tickets,到各個小組去點餐，教師指導使用文明的點餐和用餐語。（設計意圖：用 chant的方式來調(diào)動學生學習的積極性和主動性，在輕松的氛圍中操練語言，培養(yǎng)他們的語感和節(jié)奏感，既檢查了他們對新知識的理解，同時還體現(xiàn)學生小組合作能力和創(chuàng)新能力。）* Step3:Practice1)教師舉圖片，學生用升降調(diào)齊讀六個新單詞hamburger, French fries, bread, hot dog, chicken, cake各兩次 ,再跟課件做Let’s do,邊說邊做動作2）T: Well done!(手拿hamburger 的圖片)I like hamburgers!What do you like? 讓學生選出自己喜愛食物的圖片，并用I like…句型來回答,根據(jù)表現(xiàn)給學生tickets)（設計意圖：讓生自由表達自己的意愿，更真實的體現(xiàn)語言的功用和語言運用的真實性，有利于提高學生的積極性）3）lay a game:（根據(jù)老師的指令,學生作出相應的反應）如： T：指向cake 圖片學生回應: I like ,學生把食指放到嘴巴前面發(fā)出sh…,然后讓幾個優(yōu)秀學生上前做小老師,帶領全班玩這個反應游戲.(設計意圖: 生動的游戲更加刺激孩子參與課堂的積極性,讓孩子當小老師更加滿足學生學習的成就感!)4）A game:T: Let’s play another game,!舉起自己的卡片: Show me your cards!(學生也舉起手中的卡片, 跟老師一起說一次所有食物卡片的名稱)教師再問:Do you know how to play “ Rock ,paper, scissors”?(手勢剪刀石頭布)學生回答: Yes!接著叫一