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正文內(nèi)容

20xx版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題練案19古代詩(shī)歌鑒賞一(參考版)

2024-10-14 04:17本頁(yè)面
  

【正文】 可憐無(wú)定河邊骨,猶是春。反映連年征戰(zhàn)對(duì)廣大人民和平生活的干擾和破壞,反對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武、拓土開(kāi)邊。表現(xiàn)自己投筆從戎、建功立業(yè)的。七、邊塞詩(shī)的主旨歌頌將士奮勇殺敵、以身許國(guó)的豪情。二、邊塞詩(shī)內(nèi)容邊塞風(fēng)光——奇麗壯闊統(tǒng)治者窮兵黷武家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)念親將士艱苦生活、報(bào)國(guó)豪情友人惜別感傷、壯別感奮三、邊塞詩(shī)風(fēng)格——雄壯豪邁四、邊塞詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)豪放曠達(dá),有的雄壯悲慨,有的委婉清麗五、邊塞詩(shī)常用手法借景抒情、對(duì)比、襯托、象征、比喻、夸張、用典、渲染、虛實(shí)結(jié)合等六、邊塞詩(shī)常見(jiàn)意象與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)地名:磧西、輪臺(tái)、龜茲、夜郎、樓蘭、安西、陰山、瀚海、涼州、受降城、邊關(guān)、玉門(mén)關(guān);與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的少數(shù)民族稱(chēng)呼: 胡、羌、羯、夷、單于、吐谷渾與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的景物:大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙、長(zhǎng)云、秋月、明月、雪山、黑山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛、馬走。以岑參、高適為最著名,故又稱(chēng)岑高詩(shī)派。如:柳中庸的《征人怨》(2004年江蘇卷)、王昌齡的《從軍行(其二)》(2005年重慶卷)等。經(jīng)濟(jì)繁榮,國(guó)力強(qiáng)盛,開(kāi)疆拓土,不少文人,或投筆從戎,或置身幕府,因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品,形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩(shī)派。績(jī)優(yōu)堂試題點(diǎn)庫(kù):第五篇:高考古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題2015年高考古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題8 “邊塞詩(shī)”解讀一、邊塞詩(shī)概況(一)、概念邊塞詩(shī)派:是指唐朝開(kāi)元、天寶年間形成的一個(gè)以反映邊界戰(zhàn)爭(zhēng)生活為主要內(nèi)容的詩(shī)歌流派。實(shí)用類(lèi)文本表層閱讀理解的難度不是很大,但是答題還是有難度的,很多同學(xué)一不懂題目問(wèn)什么,二是不知道自己該答什么,該怎樣答。在第一輪備考的基礎(chǔ)上,依然要強(qiáng)化這些能力。(3)歷年選材應(yīng)該有延續(xù)性,仍然會(huì)選擇貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì),有鮮活的生活氣息和濃郁的人文關(guān)懷,且注重地域特色的文本。2.2012 年考查趨勢(shì)及二輪備考建議(1)報(bào)告閱讀因?yàn)楦呖济}中選材和出題皆有一定難度,因此本“專(zhuān)題提升”暫不涉及。這幾年題目中沒(méi)有直接涉及的考點(diǎn)是:把握文章結(jié)構(gòu),概括中心思想;評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響;探究文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。第六章、實(shí)用類(lèi)文本閱讀綜述 1.近幾年命題情況分析:自 2007 年新課改之后,五年來(lái),“選考”實(shí)用類(lèi)文本部分先后考查了訪談、科普文、傳記、新聞評(píng)論和傳記??刹捎靡韵聝煞N模式:①通過(guò)什么內(nèi)容+表現(xiàn)了(抒發(fā)了)什么感情(寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達(dá)了什么追求);②這是一首什么樣的詩(shī)(詞)+詩(shī)歌(詞)各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)。作答時(shí)切忌空洞,要具體地回答。(5 分)【考生誤答】懷古傷今。【正確答案】下片緊扣江行特點(diǎn),抒發(fā)了自己只需以酒為伴,生活上別無(wú)奢求,乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。大多數(shù)命題者做注釋都是為了提醒考生,幫助考生更好地理解詩(shī)歌。本題考查“作者的思想情感”,把握好作者當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境,再套上相應(yīng)的答題模板,就能很快解答題目。(3 分)【考生誤答】作者熱愛(ài)祖國(guó),因戰(zhàn)亂四處漂泊,思念家鄉(xiāng),借酒消愁?!咀⑨尅竣俦驹~寫(xiě)于作者 54 歲時(shí)東歸江行途中。有沽酒處便為家,菱芡四時(shí)足。好事近①(宋)陸 游湓口放船歸,薄暮散花洲宿?!緟⒖即鸢浮竣傧矏?ài)幽靜:“人意靜”、“寒霧生”等;②親近自然:“臨水”、“稍見(jiàn)初日開(kāi)”等;③向往自由:“學(xué)野鳧”、“逐清景”等;④自由暫不可得的惆悵:“安得”、“逐清景”。表現(xiàn)了詩(shī)人平靜閑適的心態(tài),愿像鳧一樣回歸自然的情懷。此題要從詩(shī)歌的意象入手,找出打上作者情感烙印的詞語(yǔ),挖掘作者隱含在“景語(yǔ)”里面的“情語(yǔ)”,此題并不難解。(3 分)【考生誤答】從“人意靜”可看出詩(shī)人喜愛(ài)幽靜。③景:影。安得學(xué)野兔,泛泛逐清景②(選自《清詩(shī)選》)【注釋】①湖:杭州西湖。水上寒霧生,彌漫與天永。案例一:只抓情感詞,沒(méi)有結(jié)合全詩(shī)【試題】(2011 年福建卷)閱讀下面這首詩(shī)歌,然后回答問(wèn)題。題目往往能揭示詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨感情等;②看作者,一般考題都會(huì)寫(xiě)出作者,它可以幫助我們確定朝代、風(fēng)格,為后面分析語(yǔ)言、思想內(nèi)容和詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度作鋪墊;③看注釋?zhuān)荒芎雎运鶄鬟f的相關(guān)信息。把握詩(shī)歌感情,要從兩個(gè)方面入手:(1)把握詩(shī)歌的內(nèi)容,感受意象,從而明確感情傾向?!緟⒖即鸢浮孔髡咴谠~中表達(dá)了思家、孤寂的心情。此時(shí)此刻,人多么希望自己尚在酣醉之中呵。同時(shí)“人去”二字也呼應(yīng)了下文孤燈、酒醒。(4 分)【命題剖析】應(yīng)答出心情并能簡(jiǎn)析表現(xiàn)。③雁:古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。酒已都醒,如何消夜永!【注釋】①周邦彥(1056-1121):字美成,號(hào)清真居士,錢(qián)塘(今浙江杭州)人。佇聽(tīng)寒聲②,云深無(wú)雁影③。【真題示范 3】(2011 年全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。(4 分)【命題剖析】首聯(lián)起總括作用,從其他三聯(lián)中歸納出與愁的表現(xiàn)有關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ),進(jìn)行總結(jié)即可。交游落落俱星散,吟對(duì)沙鷗一愴神。西飛白日忙于我,南去青山冷笑人?!菊骖}示范 2】(2011 年重慶卷)閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。下闋敘述寫(xiě)花開(kāi)易謝、年華易老,感嘆美景易逝,因而不要浪費(fèi)時(shí)光,要在這個(gè)時(shí)候“醉倒”?!蹦敲?,我們可以揣測(cè):趁年輕時(shí)瀟灑走一回,及時(shí)把握青春年華,珍惜一生中最好的時(shí)光,及時(shí)行樂(lè),不要到年老時(shí)后悔顛倒,無(wú)所作為,這大概就是作者想要表達(dá)的思想感情了。)來(lái)理解:這首詞當(dāng)中差不多有一半化用或者直接引用韓愈的詩(shī),只有下闋表達(dá)了自己的一點(diǎn)思想感情:“不要推辭會(huì)醉倒在這個(gè)季節(jié),花是不經(jīng)開(kāi)的,人是容易老的。這首詞的大意可以結(jié)合韓愈的《早春》(天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。結(jié)合全詞,簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。休辭醉倒,花不看開(kāi)人易老。減字木蘭花 蘇 軾鶯初解語(yǔ),最是一年春好處。中國(guó)古代詩(shī)歌,就其表現(xiàn)的思想和情感而言,大致可以分為憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、感時(shí)傷世、思鄉(xiāng)懷人、羈旅愁緒、生活雜感等幾大類(lèi),鑒賞時(shí)可以根據(jù)不同的類(lèi)別來(lái)分析,分析時(shí)可抓住關(guān)鍵的情緒詞切入。”詩(shī)歌是用來(lái)表情達(dá)意的,其中一定蘊(yùn)涵著詩(shī)人的思想和情感。第四篇:高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)強(qiáng)化四思想情感鑒賞一、強(qiáng)化重點(diǎn),聚焦考場(chǎng)。(2)既表達(dá)了作者受累罷官、流寓荊南時(shí)的仕途失意的痛苦心情,又表達(dá)了遠(yuǎn)離故土對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。飄蕩的“舊苑”(故國(guó))春來(lái),依然一片草木榮生,青蔥馥郁,含煙吐翠,絲毫不因子規(guī)的傷心而減弱其生機(jī)。詩(shī)人悲嘆牡丹,實(shí)際上是在悲嘆自己。詩(shī)中的牡丹正處于萬(wàn)里陰霾的環(huán)境中,生氣蕩滌殆盡。(2)牡丹象征遭受打擊和排擠的詩(shī)人。11.(1)上句從視覺(jué)角度描寫(xiě)牡丹:那點(diǎn)點(diǎn)水珠滴滿花冠,如同淚灑玉盤(pán),令人傷感。落葉片片,像無(wú)邊的愁緒一樣,飄落在她的心上;風(fēng)聲陣陣,像鋒利的鋼針扎入她受傷后脆弱的心靈?!坝诌€”一詞是全詞境界的概括和升華(使全詞意蘊(yùn)深廣)。示例二:“又還寂寞”是直接抒情。10.(1)示例一:“斷香殘酒情懷惡”,這一句直接寫(xiě)詞人“情懷”,該句貫穿籠罩全篇的感情。二是用典,以陶淵明事突出菊的高潔風(fēng)骨。9.(1)與一般的詠物詩(shī)不同,本詩(shī)并未直接狀菊,而重點(diǎn)刻畫(huà)詠菊之人,構(gòu)思巧妙,寫(xiě)法獨(dú)到。(2)比喻。竹和苔都是清雅之物,和梅花互相映襯,深化了詩(shī)歌的意境。雪中的梅花如高士橫臥山間,月下的梅花如清雅的美人從林間款款而來(lái),化靜為動(dòng),生動(dòng)形象地刻畫(huà)出梅花的神韻,給人廣闊的想象空間,突出了梅花孤傲高潔的精神風(fēng)貌,這也正是作者高潔襟懷的象征。不同點(diǎn):前者還以“恨游絲短”反襯自己情意之長(zhǎng),表意較后者含蓄委婉;后者直言“終不悔”,表意直接明了。再以碧池澄澈無(wú)一物,落花滿徑來(lái)襯托思婦內(nèi)心的空寂、孤獨(dú)、失落之感。6.(1)采用了借景抒情的手法。(2)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”揭示的是野草頑強(qiáng)的生命力。(2)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)相結(jié)合,運(yùn)用了對(duì)比(襯托、映襯)、擬人的手法,通過(guò)對(duì)“晚籟”、山峰、“斜陽(yáng)”、落葉、“蕎麥花”的描寫(xiě),描繪了一幅有動(dòng)有靜、有聲有色有香、格調(diào)亮麗、富有詩(shī)意的秋日山村晚景圖。4.(1)詩(shī)人村行本是“野興長(zhǎng)”,卻觸景生情,看到“村橋原樹(shù)”,想起了自己的故鄉(xiāng),因此“忽惆悵”。美好年華已逝而功業(yè)未就,自己對(duì)著鏡中如雪的雙鬢無(wú)望地嘆息。這樣既明白淺顯,又含有深意,使全詩(shī)既有具體形象,又渾然一體,一氣呵成。3.(1)比喻。尾句既增添了畫(huà)面的亮度,又寫(xiě)出了明月照嵩山積雪的壯觀景象,以宏闊之語(yǔ)收束,有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。(任意舉出兩種手法即可)2.(1)前三句主要運(yùn)用了冰、陌上、榆柳、樓閣等意象,描繪了初冬時(shí)節(jié)的凄清氛圍:橋下冰初結(jié),路上行人絕,葉落枝禿的榆柳掩映著靜謐的樓臺(tái)亭閣,萬(wàn)籟俱寂,悄無(wú)人聲。③想象。②比喻、對(duì)比。(2)①動(dòng)靜結(jié)合。答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案1.(1)上片寫(xiě)了遼闊的楚天、青色的山峰、平靜的湖面、停泊的晚舟等景物。(1)頷聯(lián)在刻畫(huà)“子規(guī)”形象的時(shí)候,主要運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法?有何表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②國(guó):指故國(guó)。注 ①吳融:越州山陰(今浙江紹興)人,唐昭宗時(shí)在朝任職,一度受牽累罷官,流寓荊南(湖南一帶)。雨暗不離濃綠樹(shù),月斜長(zhǎng)吊欲明天。子 規(guī) 吳融舉國(guó)繁華委逝川,羽毛飄蕩一年年。答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩(shī)中“牡丹”有什么象征意義?請(qǐng)結(jié)合李商隱的生平作簡(jiǎn)要分析。前溪舞罷君回顧,并覺(jué)今朝粉態(tài)新。玉盤(pán)迸淚傷心數(shù),錦瑟驚弦破夢(mèng)頻。答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11.閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。(1)請(qǐng)找出這首詞中直接寫(xiě)作者“情懷”的一句,并簡(jiǎn)析該句在詞中的作用。梧桐落,又還秋色,又還寂寞。煙光薄,棲鴉歸后,暮天聞角。憶秦娥(1)這首詩(shī)是怎樣寫(xiě)菊的?答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩(shī)抒發(fā)了所吟之人怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。⑤陶令:陶淵明,曾做過(guò)八十多天彭澤縣令。③沉音:低聲吟詠。注 ①本詩(shī)選自《紅樓夢(mèng)》第三十八回,為林黛玉所吟。毫端蘊(yùn)秀臨霜寫(xiě),口角噙香對(duì)月吟。答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)析“芳心猶卷怯春寒”中“猶”字的作用。未展芭蕉 [唐]錢(qián)珝冷燭無(wú)煙綠蠟干,芳心猶卷怯春寒。(1)這首詠梅詩(shī)的頷聯(lián)是為人傳誦的名句,請(qǐng)自選角度作簡(jiǎn)要賞析。寒依疏影蕭蕭竹,春掩殘香漠漠苔。答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________二、詠物抒懷類(lèi)7.閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。(1)這首詞的上片采用了什么藝術(shù)手法,抒發(fā)了主人公什么樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。意長(zhǎng)翻恨游絲短,盡日相思羅帶緩。春思 嚴(yán) 仁春風(fēng)只在園西畔,薺菜花繁蝴蝶亂。答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________6.閱讀下面這首詞,然后回答問(wèn)題。(1)本詩(shī)寫(xiě)景很有特色,請(qǐng)從手法和內(nèi)容兩個(gè)方面加以分析。小鳥(niǎo)啼咽催布谷,老牛牽犢學(xué)春耕。春日郊行 袁 枚二月郊行最有情,青山帶雨畫(huà)清明。答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩(shī)寫(xiě)景有什么特色?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。何事吟余忽惆悵,村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟,數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。答:___________________________________________________
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