【正文】 可憐無定河邊骨，猶是春。反映連年征戰(zhàn)對(duì)廣大人民和平生活的干擾和破壞，反對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武、拓土開邊。表現(xiàn)自己投筆從戎、建功立業(yè)的。七、邊塞詩的主旨歌頌將士奮勇殺敵、以身許國(guó)的豪情。二、邊塞詩內(nèi)容邊塞風(fēng)光——奇麗壯闊統(tǒng)治者窮兵黷武家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)念親將士艱苦生活、報(bào)國(guó)豪情友人惜別感傷、壯別感奮三、邊塞詩風(fēng)格——雄壯豪邁四、邊塞詩語言特點(diǎn)豪放曠達(dá)，有的雄壯悲慨，有的委婉清麗五、邊塞詩常用手法借景抒情、對(duì)比、襯托、象征、比喻、夸張、用典、渲染、虛實(shí)結(jié)合等六、邊塞詩常見意象與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)地名：磧西、輪臺(tái)、龜茲、夜郎、樓蘭、安西、陰山、瀚海、涼州、受降城、邊關(guān)、玉門關(guān)；與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的少數(shù)民族稱呼： 胡、羌、羯、夷、單于、吐谷渾與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的景物：大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙、長(zhǎng)云、秋月、明月、雪山、黑山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛、馬走。以岑參、高適為最著名，故又稱岑高詩派。如：柳中庸的《征人怨》（２００４年江蘇卷）、王昌齡的《從軍行（其二）》（２００５年重慶卷）等。經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，開疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派?？?jī)優(yōu)堂試題點(diǎn)庫：第五篇：高考古代詩歌鑒賞專題2015年高考古代詩歌鑒賞專題8 “邊塞詩”解讀一、邊塞詩概況（一）、概念邊塞詩派：是指唐朝開元、天寶年間形成的一個(gè)以反映邊界戰(zhàn)爭(zhēng)生活為主要內(nèi)容的詩歌流派。實(shí)用類文本表層閱讀理解的難度不是很大，但是答題還是有難度的，很多同學(xué)一不懂題目問什么，二是不知道自己該答什么,該怎樣答。在第一輪備考的基礎(chǔ)上，依然要強(qiáng)化這些能力。(3)歷年選材應(yīng)該有延續(xù)性，仍然會(huì)選擇貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，有鮮活的生活氣息和濃郁的人文關(guān)懷，且注重地域特色的文本。2．2012 年考查趨勢(shì)及二輪備考建議(1)報(bào)告閱讀因?yàn)楦呖济}中選材和出題皆有一定難度，因此本“專題提升”暫不涉及。這幾年題目中沒有直接涉及的考點(diǎn)是：把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想；評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響；探究文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。第六章、實(shí)用類文本閱讀綜述 1．近幾年命題情況分析：自 2007 年新課改之后，五年來，“選考”實(shí)用類文本部分先后考查了訪談、科普文、傳記、新聞評(píng)論和傳記?？刹捎靡韵聝煞N模式：①通過什么內(nèi)容＋表現(xiàn)了(抒發(fā)了)什么感情(寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達(dá)了什么追求)；②這是一首什么樣的詩(詞)＋詩歌(詞)各句分別寫了什么＋通過什么手法＋抒發(fā)什么情感＋評(píng)價(jià)(總分總式)。作答時(shí)切忌空洞，要具體地回答。(5 分)【考生誤答】懷古傷今。【正確答案】下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。大多數(shù)命題者做注釋都是為了提醒考生，幫助考生更好地理解詩歌。本題考查“作者的思想情感”，把握好作者當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，再套上相應(yīng)的答題模板，就能很快解答題目。(3 分)【考生誤答】作者熱愛祖國(guó)，因戰(zhàn)亂四處漂泊，思念家鄉(xiāng)，借酒消愁。【注釋】①本詞寫于作者 54 歲時(shí)東歸江行途中。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。好事近①(宋)陸 游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。【參考答案】①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆悵：“安得”、“逐清景”。表現(xiàn)了詩人平靜閑適的心態(tài)，愿像鳧一樣回歸自然的情懷。此題要從詩歌的意象入手，找出打上作者情感烙印的詞語，挖掘作者隱含在“景語”里面的“情語”，此題并不難解。(3 分)【考生誤答】從“人意靜”可看出詩人喜愛幽靜。③景：影。安得學(xué)野兔，泛泛逐清景②(選自《清詩選》)【注釋】①湖：杭州西湖。水上寒霧生，彌漫與天永。案例一：只抓情感詞，沒有結(jié)合全詩【試題】(2011 年福建卷)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。題目往往能揭示詩歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨感情等；②看作者，一般考題都會(huì)寫出作者，它可以幫助我們確定朝代、風(fēng)格，為后面分析語言、思想內(nèi)容和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度作鋪墊；③看注釋，不能忽略它所傳遞的相關(guān)信息。把握詩歌感情，要從兩個(gè)方面入手：(1)把握詩歌的內(nèi)容，感受意象，從而明確感情傾向?！緟⒖即鸢浮孔髡咴谠~中表達(dá)了思家、孤寂的心情。此時(shí)此刻，人多么希望自己尚在酣醉之中呵。同時(shí)“人去”二字也呼應(yīng)了下文孤燈、酒醒。(4 分)【命題剖析】應(yīng)答出心情并能簡(jiǎn)析表現(xiàn)。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。酒已都醒，如何消夜永！【注釋】①周邦彥(1056－1121)：字美成，號(hào)清真居士，錢塘(今浙江杭州)人。佇聽寒聲②，云深無雁影③。【真題示范 3】(2011 年全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(4 分)【命題剖析】首聯(lián)起總括作用，從其他三聯(lián)中歸納出與愁的表現(xiàn)有關(guān)的關(guān)鍵詞語，進(jìn)行總結(jié)即可。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。【真題示范 2】(2011 年重慶卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。下闋敘述寫花開易謝、年華易老，感嘆美景易逝，因而不要浪費(fèi)時(shí)光，要在這個(gè)時(shí)候“醉倒”。”那么，我們可以揣測(cè)：趁年輕時(shí)瀟灑走一回，及時(shí)把握青春年華，珍惜一生中最好的時(shí)光，及時(shí)行樂，不要到年老時(shí)后悔顛倒，無所作為，這大概就是作者想要表達(dá)的思想感情了。)來理解：這首詞當(dāng)中差不多有一半化用或者直接引用韓愈的詩，只有下闋表達(dá)了自己的一點(diǎn)思想感情：“不要推辭會(huì)醉倒在這個(gè)季節(jié)，花是不經(jīng)開的，人是容易老的。這首詞的大意可以結(jié)合韓愈的《早春》(天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。休辭醉倒，花不看開人易老。減字木蘭花 蘇 軾鶯初解語，最是一年春好處。中國(guó)古代詩歌，就其表現(xiàn)的思想和情感而言，大致可以分為憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、感時(shí)傷世、思鄉(xiāng)懷人、羈旅愁緒、生活雜感等幾大類，鑒賞時(shí)可以根據(jù)不同的類別來分析，分析時(shí)可抓住關(guān)鍵的情緒詞切入?！痹姼枋怯脕肀砬檫_(dá)意的，其中一定蘊(yùn)涵著詩人的思想和情感。第四篇：高考語文古代詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)強(qiáng)化四思想情感鑒賞一、強(qiáng)化重點(diǎn)，聚焦考場(chǎng)。(2)既表達(dá)了作者受累罷官、流寓荊南時(shí)的仕途失意的痛苦心情，又表達(dá)了遠(yuǎn)離故土對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。飄蕩的“舊苑”(故國(guó))春來，依然一片草木榮生，青蔥馥郁，含煙吐翠，絲毫不因子規(guī)的傷心而減弱其生機(jī)。詩人悲嘆牡丹，實(shí)際上是在悲嘆自己。詩中的牡丹正處于萬里陰霾的環(huán)境中，生氣蕩滌殆盡。(2)牡丹象征遭受打擊和排擠的詩人。11．(1)上句從視覺角度描寫牡丹：那點(diǎn)點(diǎn)水珠滴滿花冠，如同淚灑玉盤，令人傷感。落葉片片，像無邊的愁緒一樣，飄落在她的心上；風(fēng)聲陣陣，像鋒利的鋼針扎入她受傷后脆弱的心靈?！坝诌€”一詞是全詞境界的概括和升華(使全詞意蘊(yùn)深廣)。示例二：“又還寂寞”是直接抒情。10．(1)示例一：“斷香殘酒情懷惡”，這一句直接寫詞人“情懷”，該句貫穿籠罩全篇的感情。二是用典，以陶淵明事突出菊的高潔風(fēng)骨。9．(1)與一般的詠物詩不同，本詩并未直接狀菊，而重點(diǎn)刻畫詠菊之人，構(gòu)思巧妙，寫法獨(dú)到。(2)比喻。竹和苔都是清雅之物，和梅花互相映襯，深化了詩歌的意境。雪中的梅花如高士橫臥山間，月下的梅花如清雅的美人從林間款款而來，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地刻畫出梅花的神韻，給人廣闊的想象空間，突出了梅花孤傲高潔的精神風(fēng)貌，這也正是作者高潔襟懷的象征。不同點(diǎn)：前者還以“恨游絲短”反襯自己情意之長(zhǎng)，表意較后者含蓄委婉；后者直言“終不悔”，表意直接明了。再以碧池澄澈無一物，落花滿徑來襯托思婦內(nèi)心的空寂、孤獨(dú)、失落之感。6．(1)采用了借景抒情的手法。(2)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”揭示的是野草頑強(qiáng)的生命力。(2)視覺、聽覺、嗅覺相結(jié)合，運(yùn)用了對(duì)比(襯托、映襯)、擬人的手法，通過對(duì)“晚籟”、山峰、“斜陽”、落葉、“蕎麥花”的描寫，描繪了一幅有動(dòng)有靜、有聲有色有香、格調(diào)亮麗、富有詩意的秋日山村晚景圖。4．(1)詩人村行本是“野興長(zhǎng)”，卻觸景生情，看到“村橋原樹”，想起了自己的故鄉(xiāng)，因此“忽惆悵”。美好年華已逝而功業(yè)未就，自己對(duì)著鏡中如雪的雙鬢無望地嘆息。這樣既明白淺顯，又含有深意，使全詩既有具體形象，又渾然一體，一氣呵成。3．(1)比喻。尾句既增添了畫面的亮度，又寫出了明月照嵩山積雪的壯觀景象，以宏闊之語收束，有畫龍點(diǎn)睛之妙。(任意舉出兩種手法即可)2．(1)前三句主要運(yùn)用了冰、陌上、榆柳、樓閣等意象，描繪了初冬時(shí)節(jié)的凄清氛圍：橋下冰初結(jié)，路上行人絕，葉落枝禿的榆柳掩映著靜謐的樓臺(tái)亭閣，萬籟俱寂，悄無人聲。③想象。②比喻、對(duì)比。(2)①動(dòng)靜結(jié)合。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案1．(1)上片寫了遼闊的楚天、青色的山峰、平靜的湖面、停泊的晚舟等景物。(1)頷聯(lián)在刻畫“子規(guī)”形象的時(shí)候，主要運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法？有何表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②國(guó)：指故國(guó)。注 ①吳融：越州山陰(今浙江紹興)人，唐昭宗時(shí)在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南(湖南一帶)。雨暗不離濃綠樹，月斜長(zhǎng)吊欲明天。子 規(guī) 吳融舉國(guó)繁華委逝川，羽毛飄蕩一年年。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩中“牡丹”有什么象征意義？請(qǐng)結(jié)合李商隱的生平作簡(jiǎn)要分析。前溪舞罷君回顧，并覺今朝粉態(tài)新。玉盤迸淚傷心數(shù)，錦瑟驚弦破夢(mèng)頻。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(1)請(qǐng)找出這首詞中直接寫作者“情懷”的一句，并簡(jiǎn)析該句在詞中的作用。梧桐落，又還秋色，又還寂寞。煙光薄，棲鴉歸后，暮天聞角。憶秦娥(1)這首詩是怎樣寫菊的？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩抒發(fā)了所吟之人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。⑤陶令：陶淵明，曾做過八十多天彭澤縣令。③沉音：低聲吟詠。注 ①本詩選自《紅樓夢(mèng)》第三十八回，為林黛玉所吟。毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口角噙香對(duì)月吟。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)析“芳心猶卷怯春寒”中“猶”字的作用。未展芭蕉 [唐]錢珝冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。(1)這首詠梅詩的頷聯(lián)是為人傳誦的名句，請(qǐng)自選角度作簡(jiǎn)要賞析。寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________二、詠物抒懷類7．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(1)這首詞的上片采用了什么藝術(shù)手法，抒發(fā)了主人公什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。意長(zhǎng)翻恨游絲短，盡日相思羅帶緩。春思 嚴(yán) 仁春風(fēng)只在園西畔，薺菜花繁蝴蝶亂。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________6．閱讀下面這首詞，然后回答問題。(1)本詩寫景很有特色，請(qǐng)從手法和內(nèi)容兩個(gè)方面加以分析。小鳥啼咽催布谷，老牛牽犢學(xué)春耕。春日郊行 袁 枚二月郊行最有情，青山帶雨畫清明。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩寫景有什么特色？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。答：___________________________________________________