【正文】 ________________________________________________________________________(2)試比較“意長翻恨游絲短，盡日相思羅帶緩”與柳永《蝶戀花》“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的異同點(diǎn)。梅花九首(其一)[明]高啟瓊姿只合在瑤臺，誰向江南處處栽？ 雪滿山中高士臥，月明林下美人來。自去何郎無好詠，東風(fēng)愁寂幾回開？注 ①何郎：南朝詩人何遜，其《揚(yáng)州法曹梅花盛開》被歷代文人譽(yù)為詠梅佳作。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)詩歌的頸聯(lián)為什么要寫“竹”和“苔”？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．閱讀下面這首詩，然后回答問題。①一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩歌主要用了什么修辭手法？請結(jié)合詩句作簡要分析。詠 菊無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？ 一從陶令平章后，千古高風(fēng)說到今。②欹：通“倚”。④秋心：合寫即為“愁”字。⑥平章：評說、議論，亦借指吟詠。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．閱讀下面這首詞，然后回答問題。詠桐 李清照臨高閣，亂山平野煙光薄。斷香殘酒情懷惡，西風(fēng)吹襯梧桐落。注 ①本詞作于南渡之后。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________①⑤⑥④②③①(2)疊句“梧桐落”有怎樣的表現(xiàn)力？請簡要分析?；刂心档橛晁鶖?其二)李商隱浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。萬里重陰非舊圃，一年生意屬流塵。(1)請分析頷聯(lián)描寫牡丹的角度。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．閱讀下面這首詩，然后回答問題。他山叫處花成血，舊苑春來草似煙。湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船。本篇大約就寫于這個時候。③委：舍棄，丟棄。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________②③①(2)詩人通過對“子規(guī)”的描繪表達(dá)了內(nèi)心怎樣的復(fù)雜情感？請簡要分析。描繪了一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面?！凹y纈亂”說明波紋蕩漾；“雙尾”“玉刀”“明”說明魚是躍出水面之魚，在安靜的環(huán)境中，靜中見動。將雙尾白魚比作“玉刀”，寫出了魚的特征；“白魚”和“紅蓼”形成鮮明的色彩對比，給人以強(qiáng)烈的色彩感。停船之時是傍晚，而“夜涼船影浸疏星”一句直接轉(zhuǎn)入夜景，在想象中展現(xiàn)出水中船影與星空倒映在一處的優(yōu)美境界。(2)結(jié)尾照應(yīng)前文：積雪與冰初結(jié)呼應(yīng)；氣氛以行人絕跡為鋪墊；直見以榆柳蕭疏為條件。故結(jié)尾最奇。詩人以雪喻白發(fā)，借“兩鬢雪”的具體形象，來表達(dá)那一言難盡的遭遇和對前途的悵惘。(2)這首詩飽含詩人對歲月如梭的感慨，表達(dá)了他對人生的體驗(yàn)。這無望，也使詩人由悲哀轉(zhuǎn)為淡漠，變得異常冷靜而清醒，也才有了“明日對秋風(fēng)”來傾訴一生的辛酸和無限的苦澀。前后的情感變化，突出了詩人的思鄉(xiāng)之情。5．(1)詩人緊扣“春日”二字，采用了由遠(yuǎn)及近的手法，通過嗅覺、聽覺與視覺的轉(zhuǎn)換，將青山、花香、野草、小鳥、老牛等意象組織在一起，描繪了一幅清新、明快、生機(jī)盎然的春日畫面?！耙安莞鶑呐f處生”揭示的是一切復(fù)活的事物都是借助了舊的基礎(chǔ)。先以園中花繁蝶亂、春意盎然，暗示思婦因懷人而心煩意亂、無意游賞的心情。(2)共同點(diǎn)：都以衣帶寬緩間接表達(dá)因思念而形容消瘦。7．(1)詩人以高士、美人設(shè)喻，又以雪滿山中和月明林下為背景來烘托高士、美人。(如有其他答案，言之有理也可)(2)寫“竹”和“苔”是為了襯托梅花的高潔。8．(1)“猶”字不僅明寫芭蕉當(dāng)時的“芳心未展”，而且暗指它將來的充分舒展，同時與末句的“會被東風(fēng)暗拆看”遙相呼應(yīng)。首句以物喻人，把未展芭蕉比作“綠蠟”，給人以翠脂凝綠、亭亭玉立的美麗的聯(lián)想；第二句以物喻人，巧用暗喻，把未展芭蕉比作芳心未展含情脈脈的少女；第三句則把未展芭蕉比作未拆封的書札，聯(lián)想豐富而優(yōu)美。一是妙用襯托手法，先以吟詩之人的感受和動作來側(cè)面烘托菊之迷人，然后以霜與月來襯托菊的豐姿和神韻。(意思對即可)(2)詩歌前兩聯(lián)描寫詠菊之人的感受和動作，流露出對菊花的喜愛之情；頸聯(lián)表達(dá)了抒情主人公的哀怨凄苦之情；尾聯(lián)借典明志，流露出堅(jiān)守高潔的情趣?！皝y山平野煙光薄”的景色，使詞人倍感“情懷惡”，而“情懷惡”更增添了秋日黃昏“梧桐落”“又還寂寞”的蕭索冷落和無盡苦衷(或“道出了詞人國破家亡的無限悲痛”)。突出表現(xiàn)了詞人失去親人、遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)長期郁積的孤獨(dú)之感、亡國亡家之痛等復(fù)雜難言的心情。(2)疊句“梧桐落”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)出落葉在詞人精神上、感情上造成的影響。詞人觸景傷懷，引出后句“又還秋色，又還寂寞”，國破家亡的傷痛，背井離鄉(xiāng)的愁緒一下子涌上心頭。下句從聽覺角度描寫牡丹：那瀟瀟風(fēng)雨陣陣襲來，好似錦瑟哀弦，驚人睡夢。李商隱少有才華，有理想追求，但屢受打擊，有志難酬，就像詩中的牡丹，為雨所敗。想必日后遭受的摧殘將遠(yuǎn)甚于今日。12．(1)對比。作者將杜鵑在“他山”(異鄉(xiāng))啼血與此構(gòu)成對比，鮮明地表現(xiàn)了杜鵑鳥孤自飄蕩、哀告無門的悲慘命運(yùn)。全詩借物抒情(托物言志)，用漂泊孤苦、痛苦悲啼、居無定所的杜鵑鳥自況，來表達(dá)情感。古人云：“詩言志。所以，鑒賞詩歌的思想感情，是詩歌閱讀過程中首要而且是最重要的環(huán)節(jié)?！菊骖}示范 1】(2011 年廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。微雨如酥，草色遙看近卻無。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。(4 分)【命題剖析】應(yīng)指明詩人的思想感情并結(jié)合全詞簡要分析。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。不要等到濃烈的春天回到大地時再觸目傷懷，你我顛倒唏噓、百般感慨在紅英凋零、綠苔如茵之間?！緟⒖即鸢浮吭谧髡哐壑?，早春顯然是一年中最美好的季節(jié)，詞的上闋描寫“鶯語”、“微雨”、“草色”等景物，表現(xiàn)出春天開始時的生機(jī)與美麗。全詞表達(dá)了對早春的喜愛，以及把握青春年華，盡情享受人生中的美好時光的情感，同時也表達(dá)出一種及時行樂，不要到年老時后悔顛倒、無所作為的思想感情。渡 江(明)張 弼揚(yáng)子江頭幾問津，**如舊客愁新。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。“客愁”在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請加以概括?！緟⒖即鸢浮勘疾β?幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國夢)，朋友零落(交游落落)。關(guān)河令 周邦彥秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情?！叭巳ァ倍滞回６?，正寫出身在旅途的旅伴聚散無常，也就愈能襯托出遠(yuǎn)離親人的凄苦。臨時的聚會酒闌人散了，只有一盞孤燈搖曳的微光把自己的影子投射在粉壁上?？杀氖牵埔讯夹?，清醒的人是最難熬過漫漫長夜的，旅思鄉(xiāng)愁一并襲來，此情此景，人何以堪！這首詞全無作者慣有的艷麗之彩，所有的只是一抹凄冷之色。從上闋的“凄冷”、“無雁影”中能看到詩人思念親人卻收不到音信的凄涼之情，下闋“寂靜”、“孤燈”、“酒醒”、“夜永”表現(xiàn)了詩人想借酒澆愁卻長夜無眠的孤寂心情。(2)還要注意從一些細(xì)小的方面去分析：①看詩題，迅速準(zhǔn)確地理解詩歌。二、查漏補(bǔ)缺，歸納提升。曉至湖上①(清)厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。折②葦動有聲，遙山淡無影 稍見初日開，三兩列舴艋。②折：彎曲。這首詩情感豐富，請作分析?！菊`答診斷】該答案正確但不夠全面，因?yàn)樗鼉H就某一句來作答，沒有“結(jié)合全詩”作答。此詩用清涼的晨霧、清淡的遠(yuǎn)山、清澈的湖水、清靈的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景?！驹龇痔崾尽繉Α白髡叩乃枷肭楦小鳖}的考查，應(yīng)結(jié)合全詩來答，而且詩歌往往會通過所選取的意象來表達(dá)情感，所以也不能忽視意象的特點(diǎn)及營造的意境氛圍，有些詩歌的情感復(fù)雜，更不能“只看樹木，不看森林”。(意思對即可)案例二：忽視注解及作者背景【試題】(2010 年湖南卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情?！菊`答診斷】該答案忽視注釋及作者背景，應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩后的注釋來理解?！驹龇痔崾尽吭姼璧淖⑨寣τ阼b賞詩歌是很重要的。注釋的內(nèi)容包括作者簡介、詩歌的寫作背景、時代背景等，這些都應(yīng)充分利用起來。案例三 答案簡單、粗糙、不規(guī)范 【試題】(2011 年新課標(biāo)卷)(詩歌見 P32 強(qiáng)化三 真題示范 3)這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。【誤答診斷】題目要求分析作者的思想感情，該答案只簡單寫出“懷古傷今”，這種答案是很不規(guī)范的?！驹龇痔崾尽靠忌谧鞔饡r，第一步要調(diào)動積累，讀懂詩詞，理解內(nèi)容，分析情感；第二步要整理答案，準(zhǔn)確表述?！菊_答案】詩人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生，表現(xiàn)了詩人懷古傷今之情。分析命題形式，有以下特點(diǎn)：①較密切地結(jié)合實(shí)用類文本的不同文體特征命題；②分析概括層面考查的考點(diǎn)有分析表現(xiàn)手法(修辭)(202011 年)，篩選概括信息(2002009 年)，分析文體特征(2008 年)；③鑒賞評價層面考查的考點(diǎn)有分析評價作者(2002011 年)或文本人物觀點(diǎn)(2002009 年)，思考判斷文本的某種特色(2010 年)； ④探究層面考查的考點(diǎn)有探究寫作意圖(2002011 年)，探究文中的某些問題，提出自己的見解(2002002010 年)。其中有些考點(diǎn)多年未考，應(yīng)該和出題人選材、命題，考生答題，高考改卷有一定關(guān)系，畢竟高考命題要考慮到方方面面的因素。(2)新聞和傳記應(yīng)該仍是考查的重點(diǎn)文體，尤其是新聞類文體，由于涉及的種類較多，如消息、新聞特寫、新聞評論、通訊、訪談等，更應(yīng)作為備考的重點(diǎn)。(4)有些閱讀的能力和方法是所有閱讀共通的，如“整體閱讀，把握文本主要內(nèi)容”是閱讀答題的基礎(chǔ)，“聯(lián)系文體特征，理清文本結(jié)構(gòu)，分析事實(shí)材料，讀懂關(guān)鍵詞句，歸納文本主題”的閱讀方法既適合必考的論述文閱讀，也適合選考的文學(xué)作品和實(shí)用類文本的閱讀；又如分析概括、篩選信息的方法；分析評價表現(xiàn)手法的方法；認(rèn)真仔細(xì)審題，明確命題意圖、答題方向等。(5)強(qiáng)化題型意識和答題能力的指導(dǎo)(包括審題、答題方法和答題規(guī)范)。對此，二輪復(fù)習(xí)必須進(jìn)行相應(yīng)的方法指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，從而做到讀文審題形成思路，答題遵照模式，力求規(guī)范。邊塞詩高產(chǎn)期在“大唐盛世”，從玄宗即位到代宗登基（712——762），這半個世紀(jì)通常稱為盛唐。（二）、標(biāo)志邊塞詩標(biāo)題——常含“塞、征、軍、塞上、塞下、征人、從軍”等字詞。（三）、代表詩人有高適、岑參、王昌齡、李頎、王翰、王維等。高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王昌齡的《出塞》、王維的《使至塞上》等都是唐代邊塞詩杰作。景物的特點(diǎn)：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊與戰(zhàn)爭有關(guān)的器物：金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、號角、戰(zhàn)車、轅門、烽火等與戰(zhàn)爭有關(guān)的樂曲：羌笛、胡笳、琵琶，《折楊柳》、《落梅花》、《關(guān)山月》等?！皩帪榘俜蜷L，勝作一書生”——楊炯的《從軍行》 等詩句直接抒發(fā)了保邊衛(wèi)國的壯志豪情?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”—— 王昌齡的《從軍行（其四）》表現(xiàn)塞外生活的艱辛、控訴戰(zhàn)爭的殘酷。誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪