【正文】 教育中，我們需要太多太多的堅(jiān)持，堅(jiān)持教師是一項(xiàng)值得終身追求的事業(yè)，堅(jiān)持教會學(xué)生們善待他人，堅(jiān)持相信我們也可以創(chuàng)造屬于自己的奇跡……而我們要學(xué)習(xí)的也還有很多很多??。蘇霍姆林斯基說過：教育，這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功。第56號教室——雷夫老師在有限的空間里，為學(xué)生們創(chuàng)造了無限的空間。飛不起來的火箭不是失敗，只有當(dāng)學(xué)生停止解決問題的嘗試時才算失敗。在一次有訪客的自然課上，學(xué)生制作維京火箭，當(dāng)一個組的學(xué)生火箭飛不起來時，雷夫并沒有像其他訪客一樣急于“引導(dǎo)”，而是讓學(xué)生自行找出火箭飛不起來的原因。由于在實(shí)驗(yàn)過程中會出現(xiàn)許多生成性問題，常常為了減少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中失敗的可能性而絞盡腦汁，原以為一堂成功的實(shí)驗(yàn)探究課的標(biāo)志就是所有的小組都得出了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，一旦哪個小組出現(xiàn)誤差就如臨大敵，而一些所謂公開課就更是如此，老師往往在課堂下要做足功課，防止學(xué)生失敗。怎樣在有限的時間內(nèi)使教學(xué)成效最大化是我一直在摸索的問題。有時堅(jiān)持自己的想法真的很難！但我們需要的就是堅(jiān)持！身為一名科學(xué)老師，在細(xì)讀本書第二部分第八章后深受啟發(fā)。我很贊同雷夫老師說的：“很多人認(rèn)為順應(yīng)大眾是很重要的一件事情，我個人雖然也很尊重這樣的人，但這并不是我所追尋的標(biāo)準(zhǔn)。在老師隊(duì)伍中，這樣的人也很多。而在中國，隨大流似乎是約定俗成的，大家習(xí)慣人云亦云，不管自己對該事物是否經(jīng)過詳細(xì)的分析、做出科學(xué)的判斷，只要別人在做的，或者是大部分人都這么認(rèn)為，自己就認(rèn)為這是對的。我想我們所缺乏的是犧牲的精神和敢于試錯的勇氣，就如雷夫所言“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，在錯誤中汲取教訓(xùn)的同時付出巨大的努力，畢竟，成功無捷徑。于是從那以后他便開始用“頭發(fā)著了火似的”態(tài)度，全心全意地投入到教育工作中去。雷夫老師所從教的小學(xué)是一個處于充滿暴力和貧窮的地區(qū)，56號教室里的孩子成長環(huán)境并不好，面對如此惡劣的教學(xué)環(huán)境時，雷夫也曾感到疲倦沮喪，問自己到底值不值得教下去，但是當(dāng)他經(jīng)歷了“教室里的火”之后，他勉勵自己只需要盡一切努力幫助孩子們進(jìn)步。第五篇：56號教室的奇跡讀書體會Teach your hair’s on fire(教育需要有熱情和耐心)再讀《第56號教室的奇跡》高的、矮的、胖的、瘦的、白的、黃的、黑的??封面上10來個膚色不同容貌各異來自不同背景的學(xué)生卻擁有同樣燦爛的笑容，同樣信任的目光，而目光都匯聚在一個人的身上，那就是眼神清澈、面帶笑容的雷夫老師。我們常常用學(xué)會了多少字、看了多少本來衡量孩子的閱讀成果，往往忽略了最重要的：孩子在閱讀中獲得的快樂。這樣的讀書課堂不僅不能培養(yǎng)孩子們讀書的樂趣，還會帶來更多負(fù)影響。要想達(dá)到最佳的效果，應(yīng)由各科老師帶領(lǐng)學(xué)生開辦讀書會，甚至是體育老師，而我們很多時間的讀書是低效的，是為了完成任務(wù)而做的。他們還要進(jìn)行閱讀測試，但可以是學(xué)生自己出題，從孩子們的問題中可以看出孩子們依然圍繞著：樂趣、熱情、引人入勝三個問題在設(shè)計(jì)。二是缺少個別輔導(dǎo)，雷夫老師的學(xué)生也有不愛讀書的，他們往往制約著班級前進(jìn)的步伐，而雷夫老師卻能經(jīng)常為讓落后的學(xué)生跟上進(jìn)度，還會事先幫閱讀程度興有初級的學(xué)生準(zhǔn)備特別簡單的段落，讓他們在課程開始前便贏在起跑點(diǎn)上，從而樹立信心。回想我們的讀書為什么達(dá)不到這種效果呢？一是缺少責(zé)任心，應(yīng)付了事，并沒有發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識到讀書的重要性，所以很難達(dá)到效果。我們引導(dǎo)孩子走進(jìn)圖書館，但又只是停留在口頭上，我從未帶學(xué)生走進(jìn)過，更沒為學(xué)生提供引導(dǎo)服務(wù)。我們的孩子在閱讀時更多的是擁有樂趣，而我們在培養(yǎng)中為了有興趣而扼殺了許多學(xué)習(xí)的熱情。在我們閱讀到的許多教育書籍中都提示到了閱讀的重要性，雷夫老師在書中也詳細(xì)地講述了如何培養(yǎng)終身閱讀孩子的方法，讓我眼前一亮。作為一名老師首先應(yīng)是一名雜家，只有自己先做到觸類旁通，才能讓孩子們更加熱愛生活。同樣作為一位老師，我是多么希望我們的孩子也能創(chuàng)造出這樣的奇跡啊！那么怎樣才能使他們喜歡閱讀，愛上閱讀呢？當(dāng)我讀到這部分時，我對奇跡的產(chǎn)生才有了真正的認(rèn)識與了解。雷夫老師的教育觀值得我們在教育工作中，不斷反思、探討。如果我們都能夠像雷夫老師一樣細(xì)心觀察，從愛每一個孩子出發(fā)，那么我們也會有自己不一樣的教室。我不想把她落在后面，即使她讓我和其他人繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，不要擔(dān)心她。但是那個女孩找不到燈芯點(diǎn)燃酒精燈。我下定決心讓她相信，她這樣想是錯誤的。在那些最后才被團(tuán)隊(duì)青睞的孩子里，她總是其中之一。書中有這樣一個故事：“我花了一天的時間留心教室里的一個孩子。在這個過程中，可能會出現(xiàn)大好機(jī)緣，讓你引領(lǐng)孩子展翅翱翔，達(dá)成的成就甚至超乎我們的想象。我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，打造出凌駕于恐懼之