第56號教室的奇跡讀書筆記(參考版)
2024-10-13 19:17本頁面
【正文】 許多教師都會要求學生幾點幾點到校，而他們自己卻壓著鈴聲到校，真的！我不明白自己做不到的事還要要求學生去做。你就是榜樣：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。這此年來我一直遵循這一原則，對于表現(xiàn)好的學生和表現(xiàn)不好的學生都一樣，有時候會對表現(xiàn)好的學生更嚴格一些，這樣做真的可以讓學生信服。隨時為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式，我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多么負責任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上，確實身教確實重于言教。我以往都會用訓斥和批評來教育學生，我感覺這樣才有教師的威嚴，我想我錯了，應該和學生之間建立最起碼的信任，這很重要，也是一個班級的基石。我真的應該好好的反思一下，那么多年的教育可以說都是錯誤的，但還好我及時發(fā)現(xiàn)了并準備轉(zhuǎn)變過來。自從那天起，他無論去什么地方都帶著那顆空白的簽名球。理所當然，老爸氣得想痛打兒子。過了幾天，兒子又找他一起玩球。兒子問他理由時，他覺得1967年紅襪隊的成就對兒子來說毫無意義。一位從事特殊教育的優(yōu)秀教師繼承了一顆無價的簽名球，上面有傳奇的1967年紅襪隊全體隊員的簽名。這個才是教室管理的真正問題所在。第一部分 家最溫暖 第56號教室為孩子打造了一座躲避暴風雨的天堂讀完這一部分對我的震憾是最大的，因為我就是雷夫筆下那一個教室中的“老大”，每每在教室里發(fā)飚，讓每一個學生都感覺到害怕，來滿足我那虛偽的內(nèi)心。也正因為有上面的一把教室里的火讓雷夫從一個普通的教師向一個偉大的教師轉(zhuǎn)變，“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需在從錯誤中汲取教訓同時付出巨大的努力?，F(xiàn)在的孩子們都去追星，沒有一個追科學家的?！霸谝粋€認為運動員和明星比科研人員和消防員更重要的世界里，培養(yǎng)友善而又聰穎的人已經(jīng)變得幾乎不可能了。這一故事，看似簡單，在我看來有兩點需要我們努力，第一：什么時候我能這么投入教學？第二：什么時候可以讓學生這樣“打”教師？其實雷夫?qū)懙恼婧茫爱斠粋€老師，真的會很痛苦的。第五篇：第56號教室的奇跡讀書筆記讀《第56號教室的奇跡》—讓孩子變成愛學習的天使有感書的一開端就是聯(lián)合推薦，有好多好多的人推薦這本書，這讓我非常心存疑慮，這本書會不會像這些人說的這么好？讀到尹建莉?qū)懙摹耙婚g教室的容量可以是—無限的”從這位好媽媽普實的話語里讓我感覺到這應該是一本好書，雷夫是一位好教師，我決定讀下去。這種教育者，當然會受到人們的尊敬。中國也有很多優(yōu)秀教師是這種態(tài)度。積極的不滿是一種批判性的思考，后面緊跟著自身改造社會的努力（即使這種努力看起來微不足道），消極的不滿則只是埋怨，甚至把自己素質(zhì)不高的責任推給社會，等著社會來推自己一把或拉自己一把。在這個意義上可以說，教師對社會不滿，正是社會前進的動力之一。教育代表未來，校園風氣如果與社會一樣，則未來社會停滯不前，校園風氣如果比社會還糟，這個社會就要完蛋了。不要幻想別人來解決你的問題，事實上別人只能解決別人的問題，你自己的問題最終要靠你自己來解決，這和你不能讓別人替你吃飯，道理是一樣的。美國教育處境如此，真是給我國的某些論者當頭一棒，因為照他們的意見，中國只要實現(xiàn)美國式的民主制度，教育就會一片光明。艾斯奎斯：《第56號教室的奇跡》這也是本書序言中的話。但是我們卻在56號教室營造了一片不同的天地。我相信這是很多“名師”和“專家”的心路歷程。這種情況我們稱之為“逼良為*”也可以。
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