第56號教室的奇跡讀書筆記(完整版)
【正文】 家庭，生源質(zhì)量很普通。雷夫老師為了培養(yǎng)終身閱讀的孩子，善用圖書館、有效閱讀有聲書、挑選文學作品、開辦讀書會、閱讀評估、與世界產(chǎn)生聯(lián)系。雷夫老師的故事讓我明白，學生的成就和感謝是前行的最大動力，為此，我要努力提高教育教學能力，做一名好老師。有意的和無意的騙子，聯(lián)翩而至，你方唱罷我登場。這種情況我們稱之為“逼良為*”也可以。美國教育處境如此，真是給我國的某些論者當頭一棒，因為照他們的意見，中國只要實現(xiàn)美國式的民主制度，教育就會一片光明。積極的不滿是一種批判性的思考，后面緊跟著自身改造社會的努力（即使這種努力看起來微不足道），消極的不滿則只是埋怨，甚至把自己素質(zhì)不高的責任推給社會，等著社會來推自己一把或拉自己一把。這一故事，看似簡單，在我看來有兩點需要我們努力，第一：什么時候我能這么投入教學？第二：什么時候可以讓學生這樣“打”教師？其實雷夫?qū)懙恼婧?，“當一個老師，真的會很痛苦的。第一部分 家最溫暖 第56號教室為孩子打造了一座躲避暴風雨的天堂讀完這一部分對我的震憾是最大的，因為我就是雷夫筆下那一個教室中的“老大”，每每在教室里發(fā)飚，讓每一個學生都感覺到害怕，來滿足我那虛偽的內(nèi)心。過了幾天，兒子又找他一起玩球。我以往都會用訓斥和批評來教育學生，我感覺這樣才有教師的威嚴，我想我錯了，應該和學生之間建立最起碼的信任，這很重要，也是一個班級的基石。許多教師都會要求學生幾點幾點到校，而他們自己卻壓著鈴聲到校，真的！我不明白自己做不到的事還要要求學生去做。隨時為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式，我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多么負責任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上，確實身教確實重于言教。理所當然，老爸氣得想痛打兒子。這個才是教室管理的真正問題所在?！霸谝粋€認為運動員和明星比科研人員和消防員更重要的世界里，培養(yǎng)友善而又聰穎的人已經(jīng)變得幾乎不可能了。中國也有很多優(yōu)秀教師是這種態(tài)度。不要幻想別人來解決你的問題，事實上別人只能解決別人的問題，你自己的問題最終要靠你自己來解決，這和你不能讓別人替你吃飯，道理是一樣的。我相信這是很多“名師”和“專家”的心路歷程。人們都痛恨騙子，殊不知那是在發(fā)現(xiàn)受騙之后，而在這之前，很多人不但不是騙子的對立面，反而是騙子的熱心顧客，肥沃土壤。在這個快餐型社會，對復雜問題用簡單辦法解決，往往更容易被人們接受，但我們可以做得更好。為了讓學生了解數(shù)字威力，明白數(shù)學和生活息息相關，雷夫老師在班上開展了Buzz游戲、心算暖身、數(shù)字磚活動。雷夫老師告訴我培養(yǎng)學生的目標是將其培養(yǎng)成有個有優(yōu)良品質(zhì)和生活能力的人，他在書中說到，我這個老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時間。雷夫老師注意到很多人，很多時候我們的教學中暗藏著一個很關鍵的錯誤——為了讓孩子們有好的感受，從不讓學生答出錯誤答案或出什么差錯。四、失敗是好事書中記載了一件引人深思的事。那么，他們的表現(xiàn)一定會慢慢有所提高。反思自己很多時候我們就是雷夫筆下那一個教室中的“老大”，每每在教室里發(fā)飚，讓每一個學生都感覺到害怕，來扶持我們的管理使教室有秩序。兒子問他理由時，他覺得1967年紅襪隊的成就對兒子來說毫無意義。他的開頭非常有趣，是寫發(fā)生在教室里的一件事，這件事雷人在幫學生點燃酒精燈時不小心點燃了自己的頭發(fā)卻沒有發(fā)現(xiàn)，其他的
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