【正文】 智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學生的老師。”第 56 號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。只有當我們明白了教育的本質，我們才能不迷茫。所有這些，看似和普通的老師沒什么兩樣，但在每項教育活動中，都充滿了雷夫的智慧和激情，學生和他在一起快樂無憂，每項學習學生們都投入極大的熱情，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行這兩項活動，更是讓學生們全情的投入和無限的熱愛。如果有幸遇到這樣的一位老師，也許人生就會改寫！有多少人讀完這本書會發(fā)生這樣的慨嘆呢？第 56 號教室為什么與眾不同？班風如此特別？因為他以信任為基礎，因為用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，更因為他側重于人品性的培養(yǎng)！一個優(yōu)秀的老師，應該是一個有愛心、有耐心和有智慧的老師，雷夫老師就擁有這一切素質。雷夫老師在書中明確提出了教育的真正意義是讓學生成為一個更好的人，老師的責任是要不斷挖掘學生的潛力，幫助學生形成良好的品格。我很贊賞雷夫老師的育人理念，比如，讓孩子愛閱讀，大人親自給孩子指導，善用圖書館? 很羨慕美國的孩子，上學的功課簡單，可是課外功課豐富。我們才可以更好的培養(yǎng)學生，讓他們成為真正愛學習的天使。翻開這本書，我仿佛跟著雷夫老師走進了那間又小又破的 56 號教室，看著他把“品格”、“付出”、“謙遜”、“支持”傳達給學生，是他，讓學生生活在一個不必“害怕”的凈土，讓學生的特長得以發(fā)揮，讓學生的缺點得以改正。信任才最寶貴，有了信任，才可以談教育。讀完這本書，我特別感覺到雷夫工作量很大，這也是我懷疑雷夫老師是現實生活中的正常人的原因。在這本書上，雷夫老師寫了許多教育學生的方法?！边@個老師沒有特別突出的創(chuàng)造力,于是,我決定給他們我能力范圍內最寶貴的東西時間.——從雷夫老師質樸的話語中,我能感受到他是從內心深處想把孩子變成熱愛學習的天使。正如雷夫老師所說的：“我們是孩童的依靠，請給他們可靠的肩膀，這是建立信任的最佳方式?！笔虑榈慕Y果是我“強迫”他重新寫了一遍。使我的孩子在輕松、和諧的學習環(huán)境中成長，感受到老師帶給他們的快樂與幸福！第三篇：56號教室的奇跡讀書體會Teach your hair’s on fire(教育需要有熱情和耐心)再讀《第56號教室的奇跡》高的、矮的、胖的、瘦的、白的、黃的、黑的??封面上10來個膚色不同容貌各異來自不同背景的學生卻擁有同樣燦爛的笑容，同樣信任的目光，而目光都匯聚在一個人的身上，那就是眼神清澈、面帶笑容的雷夫老師。而在中國，隨大流似乎是約定俗成的，大家習慣人云亦云，不管自己對該事物是否經過詳細的分析、做出科學的判斷，只要別人在做的，或者是大部分人都這么認為，自己就認為這是對的。怎樣在有限的時間內使教學成效最大化是我一直在摸索的問題。第56號教室——雷夫老師在有限的空間里，為學生們創(chuàng)造了無限的空間。書的第一部分是“家最溫暖”。書中講到：老師必須維持教室里的秩序，但千萬別忘記紀律的基本真理：老師可以嚴格，因為只要孩子們看見老師賞罰不公，你就失去人心了，所以在多年的“嚴格”教育中，多數學生還是比較信服我的。雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構嶄新的教育觀和學生觀，他的成長經歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。而學生們不僅能在全國標準化測試中取得高居全美標準化測試前5%的好成績，且在他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學并取得不凡成就。每天下午放學之后，他也會安排許多節(jié)目（如看電影，排演戲劇，玩樂器），讓學生們自由選擇參加?！钡美慕虒W方法很重要。更重要的是，這里提到了雷夫用26年的教育實踐總結出來的一個信念：“著力于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對自身的高要求才是成就孩子一生的根本”。”雷夫在書中說了一句可能許多讀者都不會注意的話：“因為我并不特別有創(chuàng)造力，所以只能盡我所能給他們最寶貴的東西——時間”。同時，我也在想，自己，也應該見賢思齊，努力當個好爸爸吧。當一個老師，真的會很痛苦。在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學習的天使”。這是一個多么有智慧的老師。讀這本書的時候，我發(fā)覺雷夫老師的很多想法，甚至是做法與我們學校的一些做法與想法竟有很多相似之處。因此，讀著這些文字，我有的是一種“豁然開朗”的感覺?，F在，我已經開始“使用”它了?？催^這本書的讀者都知道，這本書還傳遞出不少先進的家庭教育觀，教給家長不少方法，例如開家庭讀書會等等。三、作為一名班主任，這本書給我以方法的依靠教育孩子和教育學生并不是一回事，我也常常感嘆自己的“育兒經”儲備 不足。也因為寫作能力會令孩子終身受用，所以作才用四種方法提高學生的寫作能力。雷夫老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想：在認識到當今“速食”社會是造成孩子避免挑戰(zhàn)困難的原因的時候，他果斷地提出了“成功無捷徑”的理念，培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態(tài)度；在教育實踐中，他逐步感悟并形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準備”、“不要把信仰強加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠不要失去對孩子的關注”等許多先進的觀念和認識。“讓孩子變成愛學習的天使”，說來簡單，做起來并不容易。他還敢于講美國教育的真話。讀著這本書，我的內心還是翻騰起不小的“浪花”。因為，有時，評價一個人是否愛你，不是看他為你花了多少錢，而要看他肯花多少時間在你身上。他由此創(chuàng)立了一種叫“道德發(fā)展六階段”的理論，在每一年上課的頭一天就把它教給學生們，并鼓勵他們終其一生去為之努力和修煉。有了這些方法，孩子們才能在學業(yè)的各方面得到長足進步與發(fā)展。比如：每年，第56號教室的學生們最重要的一項活動就是排演莎士比亞的一部戲劇。