【正文】 ”知難而進，真勇者也！因為我們不能“降”，那么就只能“拼”了！好比逆水行舟，以靜制動，那咆哮而過的驚濤駭浪，將證明我們一直在向前進！敢于接受挑戰(zhàn)的人，他的生命會日益茁壯！因為我們有著不滅的精神！?！边@是勇者的思想，在黑夜里看到星星，在荒蕪中體驗寧靜，在困苦中享受挑戰(zhàn)！再堅強而有充滿希望的人眼里，沒有困難，只有挑戰(zhàn)?！迸履_不舒服，怎么能走路？我們不要專注怎樣對付困難，而是要專注我們的目標，我們的夢想！困難，總會有，挫折，總會有。蠟燭只有站直了不會流淚，民族只有不低頭才能站起，依靠的是這不滅的精神，依靠的是這種民族的勇氣！是的。第五篇：《艱難的國運與雄健的國民》讀后感前幾天學(xué)了一篇李大釗先生寫的文章，名叫《艱難的國運與雄健的國民》。每一個有民族責(zé)任感的人都應(yīng)該對自己說：讓共和國的明天因為有我而更加強大和美麗!走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，從李大釗先生的文章中感受到他的信念、忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強烈的民族責(zé)任感。用濁流滾滾，一瀉萬里 比中華民族的光明前途。用曲折回環(huán)崎嶇險阻比中華民族歷史所逢的艱難國運。用浩浩蕩蕩比中華民族歷史勢不可擋，一往無前。比喻來說理：用長江大河比民族生命進程。二層是說，這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。第四段，從上文泛論人類在歷史上的生活和民族生命的進程，談到中華民族現(xiàn)在所逢的史路。第二段，以長江大河比喻民族生命的進程。換一種提問假如有人以為，課題中的兩個短語的次序更換一下，并不改變題意，你以為如何?答：是艱難國運造就了一大批真正的猛士，真正的革命者，倘若把雄健的國民放到前面，因果關(guān)系就顛倒了。艱難的國運與雄健的國民之間有什么聯(lián)系?只有雄健的國民才能扭轉(zhuǎn)艱難的國運。與地奮斗，其樂無窮。這種種趣味，其實都是經(jīng)歷艱難險阻以后的趣味，是一種快樂、一種幸福。雄健的精神也就是這種沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。雄健的精神，也就是民族的精神。軍閥混戰(zhàn)，帝國主義列強入侵，內(nèi)外反動勢力相互勾結(jié)，瘋狂鎮(zhèn)壓進步革命力量，國家和民族到了非常時期，前途茫茫。境界：本是指事物達到的程度，如理想境界，此指國運艱難程度。他的詩文被魯迅譽為革命史上的豐碑。1920年3月，在北京成立共產(chǎn)主義小組，成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。李大釗(1889～1927)，字守常，河北樂亭人。與困難作斗爭，趣味無窮。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。當(dāng)時，有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。這文章的題目是《艱難的國運和雄健的國民》。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心，她激勵著一代又一代中國人為保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園，克服重重困難，執(zhí)著向前。【教學(xué)設(shè)計】一、新課導(dǎo)入投放《國歌》：同學(xué)們，這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國《國歌》。【教學(xué)設(shè)想】自行查閱有關(guān)本文的背景資料、作者的情況資料?！局攸c難點】通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，體味作者的豪壯情懷。分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象性和說服力。因為有了他們的犧牲和奮斗，共和國才有今天的繁榮和富強，每一個有民族責(zé)任感的人都應(yīng)該對自己說：讓共和國的明天因為有我而更加強大和美麗！七、家作：任選一題作文：《昌盛的國運與雄健的國民》或結(jié)合課文寫讀后感一篇板書設(shè)計：艱難的國運和雄健的國民艱難的國運———一一一“一段崎嶇險阻的道路”雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神雄健的國民：勇敢、執(zhí)著、愛國??第四篇：《艱難的國運與雄健的國民》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】學(xué)習(xí)并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。(聯(lián)系我駐南使館被炸一事實、《立此存照》，日本青年長谷川弘一在網(wǎng)上發(fā)表的言論，見《讀者》2000年第七期)六、總結(jié)全文：天下興亡，匹夫有責(zé)，一個偉大的靈魂，總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。教師引用李大釗先生的名言，學(xué)生朗讀并背誦李大釗先生的名言：人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時候，因為平凡的發(fā)展，有時遠不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。五、感悟聯(lián)想：李大釗先生對人生樂趣表述，實際上也是對人生意義的一次莊嚴的思考。（朗讀名言，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情）沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、奉獻?！敝攸c突破：朗讀并理解樂趣的含義。b國難當(dāng)頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人c為民族的新生而奮斗，奉獻生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。（討論下列比喻句的含義）a??在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的樂趣。（三）揣摩文章的語言：喜歡哪些句子呢？請它推薦給大家。3人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。（二）指名朗讀各段，每讀完一段即歸納各段內(nèi)容研究寫了什么、怎么闡述歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。其經(jīng)歷亦復(fù)如是 固是高高興興地往前走 奇絕壯絕的境界 老于旅途的人以成其濁流滾滾 魄勢 阻抑初步把握語言特點。b文章的語言有什么樣的特點？c艱難的國運是怎么樣的一種命運，請聯(lián)系文的具體語言來回答。下面聽教師范讀。三、新課學(xué)習(xí)：（一）李大釗先生在1927年不幸被反動軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠很遠，但歷史永遠也不會忘記他們。中國迎來了屬于自己的輝煌與驕傲。教學(xué)重點：欣賞文章浩蕩雄奇之語言，仰先生博大磊落之英雄氣概。因為有了他們的犧牲和奮斗，共和國才有今天的繁榮和富強，每一個有民族責(zé)任感的人都應(yīng)該對自己說：讓共和國的明天因為有我而更加強大和美麗！七、習(xí)作任選一題作文：《昌盛的國運與雄健的國民》或結(jié)合課文寫讀后感一篇。今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，集體交流）六、總結(jié)全文天下興亡，匹夫有責(zé)，一個偉大的靈魂，總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。絕美的風(fēng)景，多在奇險的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調(diào)。你認為什么樣的人生才是最