【正文】 磨課和聽課的過程，也亦如行在這路上。一輪磨礪過后，只期花開如許。讓孩子們在課堂上隨心所欲地說，但同時說的時候又不有失偏頗。寫話，一直是困擾二年級孩子的重要問題，孩子們只有在有序的語言組織之后才能進行順利的寫作。最后一個環(huán)節(jié)是說給自己聽。接著是指名說。板書上呈現(xiàn)的是“腰細細的”、“樹枝綠綠的”、“發(fā)芽兒”、“變成小葉子”等5組詞語。問題為“請你說說小柳樹是怎么變化的？”。于此，我特地拿樓翀老師的《小柳樹和小棗樹》一課中的語言訓(xùn)練點做了對比。一方面是自己儲備有限，更重要的或許是，前輩們所說的，在組織說的過程中，入情入景欠缺，而導(dǎo)致說的無序。孩子的句子，或許一經(jīng)修改，是一句很美的句子。有的孩子選取的動詞跟后面的對象搭配不當(dāng)。但是在仿照編詩的過程中，可謂問題百出。表揚反饋：看的真仔細，接下來我們一起合作著讀一讀。中間是動作?！酒巍咳缦拢骸．嬕划?，讀一讀，思一思，這樣情趣盎然的讀，才能讓孩子們讀得有聲有色?；蛟S，這就是傳說中的“為讀而讀”。于此，我就想到了自己，所謂的指導(dǎo)朗讀，單調(diào)地指名范讀，比賽讀，男女生合作讀。于是，再次在體悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀。過來幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上了一身淺綠色的衣服，真美！”這一處時，樓老師先讓孩子們對比找“春天的小柳樹，發(fā)生了什么變化？”孩子們很活躍，紛紛回答“發(fā)芽了”、“變成了小葉子”、“穿上了淺綠色的衣服”等，待孩子們回答完之后，樓老師補充追問：你能給小柳樹來穿穿衣服嗎？孩子們爭相涌到黑板前，要給原本板書上光禿禿的小柳樹來畫上葉子，穿上新衣。在同樣的結(jié)構(gòu)文本和指導(dǎo)朗讀上，樓老師的微妙的處理，讓我嘆為觀止。我站在十字路口，不知該何去何從。所以，我不惜充當(dāng)屠夫的角色，將原本完整的文本，肢解地支離破碎。于此，我深有愧疚。這樣的解讀，剝奪了孩子們自我結(jié)構(gòu)文本的權(quán)利。其實，黃老師所說所講正是一直困擾我的問題，從去年的《棉花姑娘》直至今日的《歡慶》，我一直試圖將文本緊緊拽在自己手中。對詩句的感悟沒有進行適當(dāng)?shù)南胂?、說話的入情入境稍顯欠缺，對孩子們的語言如果能再加以修飾，會讓孩子的說話更精彩。執(zhí)教《歡慶》一課，前輩們指點迷津，對比之前所聽的莊鋒迪老師執(zhí)教的《語文園地二》，以及東城二小吳麗花老師和樓翀老師同課異構(gòu)的《小柳樹和小棗樹》，突然覺得自己課堂上圈劃之點著實捉襟見肘，因此也深感在語文教學(xué)求索之路上，任重道遠，特將執(zhí)教之后所思整理如下：一、“悅”讀，建立有質(zhì)感的語言材料。行于素時錦年，回想去年的“”系列研導(dǎo)活動，仿佛還亦如初秋里的那縷薄薄的余暉，溫暖著記憶。展示評價交流。③生：“慶”的一點要寫在豎中線上。想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？我們不但要記住他，還要寫好他，打開書，看看田字格說說寫這兩個字時要注意什么？提示書寫注意點：①歡字的又字旁要寫得小一點。五、寫字指導(dǎo)。拓展延伸：你覺得還有誰在歡慶（白云、彩虹）看看他們是怎樣歡慶的 你能試著說一說嗎?小鳥唱起歡快的歌曲。后面是形容詞，再加名詞。生：前面第一個詞語是名詞。讓我們帶著歡樂的感情，一起再來讀一讀課文，為祖國媽媽送上屬于我們的祝福。總結(jié)：在這喜慶的日子里。：大海奏起歡樂的樂曲。大海奏起歡樂的樂曲。(四)大海，誰也來了。，他來的時候能，還發(fā)出了歡唱。（三）鴿子？——潔白的鴿子。觀察圖片回答相似之處，都是紅的，都會迎著風(fēng)隨風(fēng)飄蕩。能不能給舉起找個近義詞。（二）楓林導(dǎo)入：看誰也來了？——楓林。師：田野在獻上這些果實的時候，會帶著怎樣的心情。葡萄獻上紫盈盈的果實。你能照樣子來說一說嗎？練習(xí)說話：蘋果獻上紅彤彤的的果實。加上動作讀一讀這個句子。師：田野是——獻上，問題：怎么樣是獻上，誰來做做動作。，回顧問題一，誰在歡慶，怎樣歡慶。全班齊讀。億：表示人很多。奏：會意字。左邊的巾是表示意思，是形旁。南加犬。把東西清潔干凈要用水，因此是三點水。，選一個學(xué)生喜歡的字自主交流。開小火車讀，全班齊讀。課件出示：歡慶 奏起旗幟 樂曲潔白 十三億學(xué)生自讀，帶著拼音讀。大海奏起歡樂的樂曲。楓林舉起火紅的旗幟。問題一：“誰”在歡慶：田野、楓林、藍天、大海。學(xué)生自讀課文。（2）第二遍，用“——”畫出“誰”在歡慶。二、初讀課文，明確要求。預(yù)設(shè)2：怎樣歡慶。（歡慶）。這是大家要歡度十一國慶節(jié)了。，隨機播放歡樂的樂曲，配圖欣賞?！窘虒W(xué)難點】想象歡慶的場面，體會詩歌語言的魅力，發(fā)掘詩歌構(gòu)思的玄機，并且試著再續(xù)寫小詩。體會詩歌語言的魅力，發(fā)掘詩歌構(gòu)思的玄機，并且試著再續(xù)寫小詩。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，讀出歡樂的氣氛和對祖國媽媽的愛。還可以選擇另外的方式表達自己對祖國媽媽的生日祝福。寫一句話送給她。七、為國慶自主獻禮選擇一種自己喜歡的方式慶祝祖國媽媽的生日:唱一支歌送給她?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄捌臁弊钟蚁碌摹捌洹敝虚g是兩橫。過渡句：大地萬物都為祖國媽媽獻上了禮物，祖國媽媽的生日勤勞的人們當(dāng)然也會也會為她獻上禮物。老師引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)回小詩人：稻田捧出(金黃的谷子)，菊花綻放燦爛的笑臉，落葉為祖國翩翩起舞，小鳥唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲。這是滿山插滿了紅旗嗎？（楓林的課件）不是，是楓林 看著紅紅的楓葉讓我想起了一句詩，你們想到了嗎？（霜葉紅于二月花）（3）師指導(dǎo)朗讀：楓林獻上了火紅的楓葉，多么喜慶色彩啊，加點（楓林，火紅的）指名讀，學(xué)生評，再齊讀品讀：藍天飛著潔白的鴿子（1）師：藍天上的鴿子也飛來為祖國媽媽慶祝啦！它會對祖國媽媽說些什么呢？（學(xué)生想象練說）（2）指導(dǎo)朗讀：這些鴿子都是什么顏色的？ 引出識記“潔”欣賞潔白的顏色多么美麗純潔的顏色，加點，你能讀出這種潔白的美嗎？（4）、聽，這又是誰來了？（播放大海的聲音）師：是的，大海也來為祖國媽媽奏起了歡快的樂曲，你們猜猜大海會奏起什么樂曲呢？（學(xué)生匯報）（5）、師：讓我們也為祖國媽媽獻上一曲吧！想唱就唱，想跳就跳。（生齊讀）看小朋友們都讀得這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩……）三、朗讀感悟，體會大自然歡慶獻禮看看文中都描寫了哪些景物為祖國媽媽的生日增添了喜慶（師板：田野、楓林、藍天、大海）問：它們?yōu)樽鎳鴭寢尗I上了什么禮物？學(xué)生匯報品讀“田野獻上金黃的果實”出示句子，識記“獻”，順口溜：“南方來了一條犬”（1）師：田野會為祖國媽媽獻上哪些金黃的果實呢？學(xué)生說（2）那讓我們來欣賞田野為祖國媽媽生日獻上的禮物（課件出示圖片）師：金秋十月、果實累累，美麗的金黃，豐收的喜悅，讓我們帶著這份美麗與喜悅讀讀第一行詩句。（視頻：國慶閱兵。（教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。想學(xué)嗎？翻書讀題，寫題：來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。磁鐵 教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課，解題“歡慶”結(jié)合學(xué)生們過元旦節(jié)時的視頻，說說當(dāng)時的感受？引入歡慶的氛圍。難點：有感情地朗讀課文。加深對祖國的熱愛之情。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你（學(xué)生可拍手齊唱）板書設(shè)計：歡慶——祖國媽媽的生日