【正文】 或許，是一個(gè)教師功力的體現(xiàn)?？赐晏崾镜脑~語，自由練說的環(huán)節(jié)是說給同桌聽。但是我卻無從下手。后面是形容詞，再加名詞。讀來讀去，讀煩了學(xué)生，更讀傷吾心。有幸，聽了區(qū)里骨干樓翀老師執(zhí)教《小柳樹和小棗樹》一課，我忽然有所頓悟。記得去年上《棉花姑娘》時(shí)，有位前輩曾對(duì)我說，這樣的文本解讀，就仿佛把一塊完整的蛋糕肢解，再一口口地喂給孩子們吃。賞心“悅”讀，厚實(shí)涵養(yǎng)——《歡慶》教學(xué)反思因?yàn)榍锾炝?，時(shí)間消瘦，如同那些錯(cuò)落的殘葉，荒了容顏。大地披上五彩的衣服。田野、楓林，鴿子、大海都為祖國媽媽送來了祝福。想一想，鴿子會(huì)說些什么？ 預(yù)設(shè)：祖國媽媽，祝您生日快樂。為什么要把楓林比作火紅的旗幟。棉花獻(xiàn)上雪白的果實(shí)。四．練讀成誦、升華情感。幟：復(fù)習(xí)形聲字的概念。去掉拼音讀。反饋交流。預(yù)設(shè)1：什么是歡慶。【教學(xué)重點(diǎn)】充分想象歡慶的場(chǎng)面，朗讀時(shí)表現(xiàn)出國慶歡樂的氣氛，表現(xiàn)出對(duì)祖國媽媽的熱愛。畫一張畫送給她。寫完后組成小詩讀一讀。）是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！引入國慶節(jié)歡慶氣氛。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，激發(fā)愛國感情。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。B、為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”？5）指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。與教師賽讀，多種形式練習(xí)朗讀。“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？（旗幟就是五彩繽紛的旗子。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）他們都是怎樣祝賀做過媽媽的生日的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生逐句品讀課文。采用摘蘋果的游戲方式讀生字。通過對(duì)子互相讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音，把句子讀連貫。大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？你什么時(shí)間歡慶過？歡慶：歡樂的慶祝。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 學(xué)習(xí)流程：一、導(dǎo)入新課。在教學(xué)中也有不少失誤。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰鳌捤傻姆諊?，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。（師生齊讀）四、指導(dǎo)背誦課文師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們合作讀一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。你還看見了什么？生：大谷小麥……）B我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？ 梨樹——（生齊：掛起金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！C課件大海。（出示課件）A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。加深對(duì)祖國的熱愛之情。（生自由背誦）出示背誦提示，全班一起背誦。同學(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？（多種形式讀：男女讀）看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。（出示“田野”部分）同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對(duì)祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大。加深對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。從那一天起，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。（指名讀，2名）A過度：聽了他們的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！師引導(dǎo)：你們看，秋天有成熟的柿子，玉米，柚子等等，所以說田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)?。ㄈ嘧x）B我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？（出示課件）梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！C、（出示課件楓林）。新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）A、萬丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。六、一起作詩“十月一日，祖國媽媽的生日。教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。生：（自由讀生字）B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）C、出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個(gè)詞：歡樂 樂曲生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰來猜？ 過渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文。問：你聽見了什么？ 你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）聽到了那么多歡樂的歌，我們?cè)賮碜x一讀。）F、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。全班一起做動(dòng)作，兩位小朋友再登臺(tái)表演。用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。在教學(xué)過程中，我還借助多媒體畫面讓學(xué)生了解“大海唱起歡樂的樂曲”并配上音樂，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歡慶的氣氛。在設(shè)計(jì)中，我還準(zhǔn)備了說話訓(xùn)練，拓展學(xué)生的說話能力，提升學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，但可能教學(xué)時(shí)間安排還不夠合理，沒有讓學(xué)生有充分的時(shí)間去思考。師：孩子們，祖國媽媽要過生日了，你們高興嗎？那你們想對(duì)祖國媽媽說些什么呢？ 生（不約而同）：祝祖國媽媽生日快樂！師：你們想送給祖國媽媽什么生日禮物呢？ 生：a、我給祖國媽媽畫張畫。兒童節(jié)、春節(jié)等。（2）班級(jí)檢查。三、精讀課文，品文悟情，鞏固字音，進(jìn)行語言訓(xùn)練。“田野”：生讀第一句。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟?！贝蠛＃荷x第三句?？茨銈冏x得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。（視頻：國慶閱兵。過渡句：大地萬物都為祖國媽媽獻(xiàn)上了禮物，祖國媽媽的生日勤勞的人們當(dāng)然也會(huì)也會(huì)為她獻(xiàn)上禮物。寫一句話送給她?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】想象歡慶的場(chǎng)面，體會(huì)詩歌語言的魅力，發(fā)掘詩歌構(gòu)思的玄機(jī)，并且試著再續(xù)寫小詩。預(yù)設(shè)2：怎樣歡慶。問題一：“誰”在歡慶：田野、楓林、藍(lán)天、大海。開小火車讀，全班齊讀。左邊的巾是表示意思，是形旁。，回顧問題一，誰在歡慶，怎樣歡慶。葡萄獻(xiàn)上紫盈盈的果實(shí)。觀察圖片回答相似之處，都是紅的，都會(huì)迎著風(fēng)隨風(fēng)飄蕩。(四)大海，誰也來了。讓我們帶著歡樂的感情，一起再來讀一讀課文，為祖國媽媽送上屬于我們的祝福。五、寫字指導(dǎo)。行于素時(shí)錦年，回想去年的“”系列研導(dǎo)活動(dòng)，仿佛還亦如初秋里的那縷薄薄的余暉，溫暖著記憶。這樣的解讀，剝奪了