【正文】 這是提高學生英語學習效率的關鍵，也是提高學校英語教育質量的關鍵。所以，教師要認真對待每一次考試．慎重選題．細心閱卷．用心評卷，讓學生覺得既有所獲，又找出差距和不足。提高學習英語的興趣教師要使學生對學習本身有興趣．最好的方法是讓新的學習內容與學生知識水平之問有適當的距離，這對激發(fā)學習動機最有效。4．開展多種形式的課外活動。比如通過角色扮演、故事接龍、討論或辯論等方式創(chuàng)設愉快、和諧，能充分調動學生積極性的課堂氣氛。Harmer認為：“只有通過提供學生不同形式的課堂活動才能確保他們投入的學習興趣。這是一種以人為本、以應剛為動力、以應崩為目的、以應用為核心的教學途徑，它為學生提供了更大的實踐空間，能有效地激發(fā)學生學習英語的興趣．更好地發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。(2)創(chuàng)設情景，構建任務型教學。3．創(chuàng)設情境，運用多媒體現(xiàn)代技術活絡課堂，激發(fā)學生英語學習的興趣(1)豐富有趣的新課導入良好的開端是成功的一半。只有建立起民主平等、情感交融、力合作的開放性的師生關系，才能通過多種形式和多種途徑了解他們的性格、思想、情趣、愛好，了解他們學習英語的情況。”人的興趣是在需要的基礎上產生和發(fā)展起來的，所以老師首先就要讓學生覺得學好英語對他們大有用處，讓他們在內心深處滿懷激情地告訴自己：“我需要學好英語 ．”并從思想上去激發(fā)學生的求知欲，讓他們認識糾學好英語的必要性，從而激發(fā)他們學習英語的興趣2．加強師生情感教育．誘導學生學習英語的興趣教師要注重對學生的感情投入，把學生當作朋友，真心關愛、對待每一個學生。而間接興趣是由事物、行為本身或其它目的、任務而引起的，故又稱為自覺興趣、潛在興趣，這種興趣主要靠自覺培養(yǎng)，一旦形成即為穩(wěn)定興趣。直接興趣能引起學生的注意，但感覺之后難于攝入思維。人的興趣是多種多樣的．但最主要的包括直接興趣和間接興趣 直接興趣是對事物或活動本身感到需要而產生的興趣，表現(xiàn)為對學習過程具有一種積極的注意傾向，并伴隨積極的情緒狀態(tài)：間接興趣是對事物或活動本身沒有興趣，但對事物或活動的未來結果感到需要而產生的興趣，存此基礎上形成的學習自覺性，對學習必要性的認識，從而產生相應的積極行動．是一種較為穩(wěn)定的心理現(xiàn)象這兩種興趣是可以互相轉化的。盡管學術界對興趣概念的解釋眾說紛紜，但我們從中可以找出共同點，那就是：興趣是人想熟知某種事物，積極接觸、力求認識、積板探究和參與事物活動的一種心理傾向，是對客觀事物需要的一種情緒表現(xiàn)。”“好之”“樂之”是指對所學材料的興趣。興趣是最好的老師。學生的學習活動是智力因素和非智力因素共同參與的過程．．學生的智商有高低，但智商差別不大的學生其學習成績也可能相差很大。激發(fā)學生英語學習興趣，使學生樂于學習英語：興趣是影響英語學習的一個重要因素。除介紹外國或外地文化風俗、地域特點外，主要根據本地生活內容，對比文化差異，編寫出常用的對話，使學生方便操練，容易掌握?！坝腥ぁ本褪窃谡n堂教學中采用游戲、圖表、活動，以及運用現(xiàn)代教學媒體來使整個課堂動起來，在不同變換中更新教學內容，使學生在有趣的活動中產生學習樂趣。三、英語課堂教學要有趣、有用在英語課堂教學中，課堂氣氛活躍，學生學習熱情高漲，把學生各方面的積極性調動起來，這是教師實現(xiàn)教學目標的有力保證。聽、說、讀、寫既是語言訓練的方法，也是語言的教學目的。簡而言之．就是學英語的最終目的還是運用。全面訓練的方式實現(xiàn)英語教學目的初中階段的英語教學目的是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎，并發(fā)展智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。但開放式教學不是“放羊式”教學，并非讓學生各自為政，各行其是，開放要適時適度不可偏離教學目標這一中心。比如，根據天氣、節(jié)日、隨時發(fā)生的事件來確定對話主題，也可根據課堂實際或學生的基本情況來改變教學內容。開放式教學是根據實際情況來確定教學內容，安排時間，設計教學過程和方法，安排學習活動的搭檔，創(chuàng)設活動的主題。這不僅使英語教師感到教學任務大，教學重點多，費時費力；而且學生學起來也覺得難；并且學生對每一節(jié)課的一貫教法感到乏味，沒有樂趣，天長日久，就對英語課堂學習失去興趣。一、采用收放并重的教學方式。如何迅速提高農村初中生的英語水平?這一問題就擺在了廣大農村英語教師的面前。第五篇：農村初中如何上好一節(jié)英語課農村初中如何上好一節(jié)英語課：在英語課堂教學中，課堂氣氛活躍，學生學習熱情高漲，把學生各方面的積極性調動起來，這是教師實現(xiàn)教學目標的有力保證。要想上好一節(jié)成功的課，付出的遠遠不止40分鐘。教師學秩序，善于處理課堂突發(fā)情況，使課堂準備充分、有序地進行。學生回答中可能出現(xiàn)離題的情況，離題萬里肯定果可以借題發(fā)揮的話，教師不要怕影響課堂紀律或教學進度而一棍子打死或者馬上將學生引回主題這種情況下，引導得好能夠激發(fā)更多的智慧火花，還能夠營造民主的課堂氛圍，從而優(yōu)化課堂紀律五．加強課堂教學中的反饋環(huán)節(jié)，是提高教學質量的重要手段。學生的回答正確的要給予肯定、表揚，但要暗示其專心聽者回答不正確的，不要輕易放過學生，否則達不到警告或懲罰的目的。如果是教學需要，提問肯定要精心設計，而在課，也可隨機提問。課堂教學的最終結果不在于“教”得如何，而是在于學生“學的著眼點是讓學生積極主動地參與到教學活動中來。三．讓學生成為課堂的主體以學生為主，幫助學生，樹立學生服務的意識，倡導體驗實踐、參與、全體與交流的學習方式。不斷變換教學方法，讓學生對英語課感到新鮮，上課的注意力更加集中。教師要把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂。那么如何上好一節(jié)英語課呢？現(xiàn)淺談一些個人見解：一．要激勵學生對英語學習的樂趣興趣是激發(fā)學生積極主動探求知識的內部動力，是學