【正文】 背一背：這篇課文寫的很美，我要把它背下來。（鼓勵學生自由發(fā)言，可讓學生用這樣的句式說話：荷花！??用感嘆的語氣來贊美）師總結：同學們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)在也很美，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖，依然那么純潔，那么努力向上，讓我們熱愛自然，熱愛荷花，熱愛生活好嗎？（五）作業(yè)：（任選一項完成）畫一畫：畫一幅荷花圖，配一首贊美荷花的小詩。（四）、拓展延伸，抒情表達教師引入：作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個美妙的世界，我們似乎聞到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。這時候，在她的身邊發(fā)生了許多美妙的事情，那都是些什么呢？請同學們自由讀課文第４自然段，看一看：當文中的“我”覺得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？作者為什么覺得自己就是一朵荷花？（入迷了）同學們，你們也愿意做一朵美麗的荷花仙子嗎？請大家閉上眼睛想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么？然后把你想象到的在四人小組里說一說，看誰說的最豐富、最奇妙！同學們，當你變成了荷花之后，心情怎樣？(高興、愉快、喜悅)?？戳藙偛诺膱D片，你覺得怎樣？課文中的“我”也和大家一樣，被眼前的美迷住了，看著看著，她仿佛覺得自己變成了一朵雪白的荷花，在微風中翩翩起舞。(學生讀完后，以讀代講，有感情地朗誦三段，邊板書：活的畫)，提問：同學們，為什么說這一池的荷花是“一大幅活的畫”呢？（指名說）誰能把這一池的荷花讀“活”呢？（男女生賽讀）同學們讀得真好，你們想不想親眼看一看這一池美麗多姿的荷花呢？好！讓我們一起看一看。哪個同學能夠用這三個“有的”說幾句話？(指圖)，同學們看圖，滿池的荷花形態(tài)各異，色彩淡雅而秀麗，讓我們覺得怎么樣？誰用一個字來形容。這里，作者用三個“有的”把這三種不同形態(tài)的荷花連接起來。(飽滿得要脹破開來)。跟著老師念。）師設疑：荷花明明是“長”出來的，怎么能說是“冒”出來呢？在這里你們覺得這個“冒”字用的怎么樣？（2）學生交流：從“冒”可以感覺到荷花往上升，突現(xiàn)出來。作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。（板書：多、綠、大、圓）作者寫得好，我們是不是也要讀得好。誰來讀你畫的描寫荷葉的句子。來到荷花池邊，我們和作者看到了怎樣的景色？（圖，指名說）（板書：葉、花）現(xiàn)在就請你們用自己喜歡的方式讀第二自然段，用“＿＿”標出課文描寫荷葉的句子，用“﹍﹍”標出課文描寫荷花的句子。三、教學過程：（一）、復習導入。理解“如果把眼前的一池荷花??真了不起。體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。第五篇：三年級語文下冊《荷花》教學設計 .三年級語文下冊《荷花》第二課時教學設計六合區(qū)廣益小學 劉學文一、教學目的：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。荷花你真是千姿百態(tài)??忽然，我仿佛自己成了一朵荷花?? 自己選擇一個喜歡的題目來寫一寫。六、小練筆。齊讀課文。內(nèi)化感悟。交流朗讀。激讀想不想與錄音帶比一比。四、教學第四小節(jié)。）齊讀課文。猜猜這位了不起的畫家是誰？ 交流。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領可真了不起。（師輔導為荷花加上動作表示。要是給你講的荷花再加上動作那就更好了。葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎？想看嗎？（播放圖片）學生帶著要求看圖片。多美的白荷花啊，生機勃勃，讓我們一起來有滋有味贊美這迷人的荷花。抓“冒”（a）如果這篇文章讓你來寫在這里你用一個什么字？（肯定用冒字的精確）（b）荷花從這么多的荷葉中冒出來想干什么呢？（鼓勵）c、有的??有的??有的??(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導朗讀。交流：a、荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤。帶著問題再讀第二小節(jié)。（出示內(nèi)容）帶問題自由朗讀第二小節(jié)。相看兩不厭，唯有白荷花，我覺得大家都是偉大的詩人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？（）讓我們，一起走進葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨?。b、學生交流。）初看荷花。）齊讀課題，指導朗讀。今天我們就來學習一篇有關荷花的課文，是我國教育學家、文學家葉圣陶爺爺寫的。一、激趣導入課前播放音樂，學生閉上眼睛欣賞。第四篇：三年級語文下冊：《荷花》教學設計教學教案猜謎：“一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂，學生無拘無束、有滋有味地觀賞。讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花。請同學們再美美地讀讀這一自然段，先在小組里讀，等一下各小組推選讀得比較好的同學來比賽讀，看誰讀得最好。剛才還有哪些小動物告訴你什么悄悄話呢？生自由表達：小鳥告訴我??蜜蜂告訴我??蝴蝶告訴我??青蛙告訴我??師：同學們的想象真豐富?，F(xiàn)在，請同學們輕輕地閉上眼睛，聽老師讀課文。現(xiàn)在，你們就是這滿池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。師：多么千姿百態(tài)的白荷花啊，請同學們有滋有味地把二、三自然段讀一讀。指導學生進行個性化朗讀，想怎么讀就怎么讀，讀出自己的感受。（出示課件，體會荷花的三種不同姿態(tài)）生：我覺得“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（出示課件，體會荷葉的挨挨擠擠）生：我覺得