【正文】 。四、教師觀察指導(dǎo): 指導(dǎo)幼兒建構(gòu)房屋基礎(chǔ)上進(jìn)行美化，在十字路口旁合理布局(在樓房周圍種上花草、樹木、鋪路、添上汽車、小人、路燈等)。二、幼兒自由組合討論：該如何進(jìn)行合理分工？三、將幼兒分成三組,并提出建構(gòu)要求：,再進(jìn)行建構(gòu)。：（1）收集酸奶瓶、樹枝等輔助替代材料。、布局能力。輔助材料沒有較好利用，布局不夠合理。經(jīng)過上次游戲，幼兒的游戲常規(guī)剛步入正軌，玩具的收拾整理情況已逐漸好轉(zhuǎn)。五、組織幼兒參觀“十字路口”，重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的合作情況。不隨意破壞同伴的作品。二、幼兒自由組合討論：你想建什么？怎么建？三、提出建構(gòu)要求：。（2）十字路口相關(guān)圖片。游戲準(zhǔn)備：：請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日時(shí)間帶幼兒參觀十字路口，了解十字路口的基本布局。、分工合作，體驗(yàn)合作的樂趣。推進(jìn)：。第二組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。觀察與推進(jìn)：觀察：幼兒的活動(dòng)常規(guī)有進(jìn)步，能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的停車場(chǎng)一樣，都是一些大型器械，一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了，停車場(chǎng)旁的建筑物特征沒有得到體現(xiàn)。，引導(dǎo)能力差的幼兒掌握用圍合技能拼圍墻。，游戲結(jié)束應(yīng)歸類收放。三、介紹輔助材料,引導(dǎo)幼兒思考該怎樣充分利用。第十四周2012年5月11日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：停車場(chǎng)（五）游戲過程：一、回憶上次幼兒拼搭的情況，說說有哪些不足，應(yīng)該如何改進(jìn)。推進(jìn)：，進(jìn)行間接指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒尋找其他的材料來替代，共同進(jìn)行建構(gòu)。許多幼兒不愛護(hù)游戲材料,在游戲結(jié)束時(shí),亂收玩具, 為了圖省力, 不一個(gè)一個(gè)去拆下來，把玩具收拾整齊，而是把玩具放在地上摔碎再收。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng)，想象力還不夠。觀察與推進(jìn)：觀察: 此次活動(dòng)，幼兒分小組進(jìn)行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現(xiàn)就是：他們都有集體榮譽(yù)感，哪怕自己的一組建得不如別人。四、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評(píng)價(jià)游戲。三、幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)：“停放車輛”的管理。推進(jìn)：。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些，例如：停車場(chǎng)除了基本的東西外，還進(jìn)行裝飾：給停車場(chǎng)的道路旁裝上路燈，進(jìn)停車場(chǎng)的路口還建上了崗?fù)ぃ愤叺慕ㄖ锴啡绷艘恍?，停車位不明顯。七、收拾整理游戲材料。五、鼓勵(lì)能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。三、師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車位，并啟發(fā)幼兒用其它輔助材料建構(gòu)。游戲過程：一、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。第十二周2012年4月27日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：停車場(chǎng)（三）游戲準(zhǔn)備：：引導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)周圍的有關(guān)建筑等。推進(jìn)：，讓幼兒大膽地建構(gòu)。幼兒以確立組長(zhǎng)的形式，相互協(xié)商、分工、合作搭建，很快就搭建好停車場(chǎng)，但只建出了大概的停車場(chǎng)輪廓（外墻）。觀察與推進(jìn)：觀察：繼上次活動(dòng)后，我們利用下載的有關(guān)停車場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、模仿、想象，再一次豐富了幼兒對(duì)停車場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，在建構(gòu)中起了明顯的作用。六、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？覺的哪搭的不夠好？七、提出下次游戲希望。四、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)。第十一周2012年4月20日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：停車場(chǎng)（二）游戲過程：一、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒說說哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好？哪里好？二、提問：如果讓你搭建你會(huì)怎么布局？用什么材料？三、提出游戲要求： ，并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。推進(jìn)：、指導(dǎo)能力弱的幼兒。他們對(duì)停車場(chǎng)的構(gòu)造、布局有了基本的了解，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建，一些能力強(qiáng)的幼兒，愿意分工合作共同搭建，能力較弱的幼兒出現(xiàn)分工不明確，只搭出停車場(chǎng)的外圍，其他的作品未完成。觀察與推進(jìn)：觀察：這次活動(dòng)，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步。六、收拾整理游戲材料。四、引導(dǎo)幼兒回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能。：如果讓你來建停車場(chǎng)你會(huì)怎么建？使用什么材料呢？(1)出示建構(gòu)材料，引起幼兒討論。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布局。（2）停車場(chǎng)相關(guān)圖片。（2）引導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)周圍的有關(guān)建筑等。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。、組合、連接、接插鑲嵌等技能進(jìn)行構(gòu)建。收拾游戲材料時(shí)，有推卸責(zé)任的現(xiàn)象，布局能力還有待發(fā)展。本次游戲在搭建的過程中，小朋友有商有量，一起建構(gòu)，合作的還不錯(cuò)。六、要求全體幼兒共同收拾游戲材料。四、幼兒游戲，師指導(dǎo)：，創(chuàng)新建構(gòu)。二、談?wù)劊喝绾胃行У厥帐罢碛螒虿牧?。推進(jìn)：。作品顏色的選擇偏單一，而且不夠創(chuàng)新，存在模仿現(xiàn)象，布局能力很有限。六、收拾游戲材料，表揚(yáng)游戲中尊重別人勞動(dòng)成果的幼兒。三、情感體驗(yàn)：說說自己的建構(gòu)作品被別人破壞了，心情會(huì)怎么樣？四、幼兒游戲，師指導(dǎo)： 。第八周2012年3月30日 星期五 下午 結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物新村（四）游戲過程：一、以“小動(dòng)物”覺得房子建構(gòu)的不結(jié)實(shí)為由，引導(dǎo)幼兒討論：如何把房子建構(gòu)結(jié)實(shí)。推進(jìn)：。幼兒間的合作能力相對(duì)有了進(jìn)步，他們會(huì)跟同伴商量，分工合作，也能利用輔助材料布置動(dòng)物新村。五、建構(gòu)結(jié)束，請(qǐng)幼兒自由扮演各種小動(dòng)物玩角色游戲。四、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)游戲，師觀察指導(dǎo)。二、鼓勵(lì)幼兒多運(yùn)用各種技能建構(gòu)出物體的細(xì)微部分。推進(jìn)：，激發(fā)幼兒創(chuàng)新。游戲中輔助材料的提供不夠豐富，限制了幼兒的布局。瞧，大門粘得多牢固。于是，他找蔡威來幫忙扶著，蔡威一邊扶著，一邊說：得想個(gè)辦法讓它粘住，晨瑞好象想到了什么似的，高興地說：“我去拿透明膠來”。五、分享游戲情況：：你和誰一起合作，怎么建新村？ 。第六周2012年3月16日 星期五 下午 結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物新村（二）游戲準(zhǔn)備：、積塑、積木、及輔助材料。推進(jìn)：，努力完成作品。幼兒輔助材料的利用率不高，兩三個(gè)幼兒會(huì)根據(jù)自己的需要選擇一些輔助材料進(jìn)行游戲，但運(yùn)用起來顯的不方便，就放棄了想法。觀察與推進(jìn)：觀察：幼兒們很有愛心，聽說小動(dòng)物沒有地方住，都想幫助小動(dòng)物，活動(dòng)氛圍很濃。五、引導(dǎo)幼兒交流評(píng)價(jià)。四、幼兒分組建構(gòu)，師巡回指導(dǎo)。游戲過程：一、和幼兒一起回憶見過的動(dòng)物園，并提議建構(gòu)動(dòng)物家園。（2）請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀動(dòng)物園。，并做相應(yīng)評(píng)價(jià)。、對(duì)稱，平衡，接插，鑲嵌等技能構(gòu)造出物體的基本特征和細(xì)微部分。推進(jìn)：培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。觀察與推進(jìn)：觀察：本班幼兒好奇心強(qiáng)，他們對(duì)周圍的事物，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問題，表現(xiàn)出他們渴望認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的需要。六、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、要求幼兒遵守游戲規(guī)則，不爭(zhēng)搶玩具。二、組織幼兒有目的觀看掛圖，豐富對(duì)碗及杯子的認(rèn)識(shí)。然他們體驗(yàn)成功的喜悅。拼插作品還不夠豐富。大部分幼兒能在老師的鼓勵(lì)下共同完成作品，部分幼兒能很好地合作建構(gòu)，但在建構(gòu)的過程中，個(gè)別孩子的責(zé)任意識(shí)較差，建構(gòu)到一半后，就去玩別的，有待提高孩子的常規(guī)意識(shí)。四、收拾整理游戲材料。二、幼兒分組游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭配好顏色拼插。第三周2012年2月24日 星