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正文內(nèi)容

中班結(jié)構(gòu)游戲教案范文模版(參考版)

2024-10-14 02:49本頁面
  

【正文】 。四、教師觀察指導(dǎo): 指導(dǎo)幼兒建構(gòu)房屋基礎(chǔ)上進(jìn)行美化,在十字路口旁合理布局(在樓房周圍種上花草、樹木、鋪路、添上汽車、小人、路燈等)。二、幼兒自由組合討論:該如何進(jìn)行合理分工?三、將幼兒分成三組,并提出建構(gòu)要求:,再進(jìn)行建構(gòu)。:(1)收集酸奶瓶、樹枝等輔助替代材料。、布局能力。輔助材料沒有較好利用,布局不夠合理。經(jīng)過上次游戲,幼兒的游戲常規(guī)剛步入正軌,玩具的收拾整理情況已逐漸好轉(zhuǎn)。五、組織幼兒參觀“十字路口”,重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的合作情況。不隨意破壞同伴的作品。二、幼兒自由組合討論:你想建什么?怎么建?三、提出建構(gòu)要求:。(2)十字路口相關(guān)圖片。游戲準(zhǔn)備::請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日時(shí)間帶幼兒參觀十字路口,了解十字路口的基本布局。、分工合作,體驗(yàn)合作的樂趣。推進(jìn):。第二組的技能還不是很熟練,搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。觀察與推進(jìn):觀察:幼兒的活動(dòng)常規(guī)有進(jìn)步,能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的東西和平常的停車場(chǎng)一樣,都是一些大型器械,一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了,停車場(chǎng)旁的建筑物特征沒有得到體現(xiàn)。,引導(dǎo)能力差的幼兒掌握用圍合技能拼圍墻。,游戲結(jié)束應(yīng)歸類收放。三、介紹輔助材料,引導(dǎo)幼兒思考該怎樣充分利用。第十四周2012年5月11日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲:停車場(chǎng)(五)游戲過程:一、回憶上次幼兒拼搭的情況,說說有哪些不足,應(yīng)該如何改進(jìn)。推進(jìn):,進(jìn)行間接指導(dǎo),啟發(fā)幼兒尋找其他的材料來替代,共同進(jìn)行建構(gòu)。許多幼兒不愛護(hù)游戲材料,在游戲結(jié)束時(shí),亂收玩具, 為了圖省力, 不一個(gè)一個(gè)去拆下來,把玩具收拾整齊,而是把玩具放在地上摔碎再收。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng),想象力還不夠。觀察與推進(jìn):觀察: 此次活動(dòng),幼兒分小組進(jìn)行,彼此之間配合得比較好,最明顯的表現(xiàn)就是:他們都有集體榮譽(yù)感,哪怕自己的一組建得不如別人。四、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評(píng)價(jià)游戲。三、幼兒分組建構(gòu),師觀察指導(dǎo):“停放車輛”的管理。推進(jìn):。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些,例如:停車場(chǎng)除了基本的東西外,還進(jìn)行裝飾:給停車場(chǎng)的道路旁裝上路燈,進(jìn)停車場(chǎng)的路口還建上了崗?fù)ぃ愤叺慕ㄖ锴啡绷艘恍?,停車位不明顯。七、收拾整理游戲材料。五、鼓勵(lì)能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。三、師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車位,并啟發(fā)幼兒用其它輔助材料建構(gòu)。游戲過程:一、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。第十二周2012年4月27日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲:停車場(chǎng)(三)游戲準(zhǔn)備::引導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)周圍的有關(guān)建筑等。推進(jìn):,讓幼兒大膽地建構(gòu)。幼兒以確立組長(zhǎng)的形式,相互協(xié)商、分工、合作搭建,很快就搭建好停車場(chǎng),但只建出了大概的停車場(chǎng)輪廓(外墻)。觀察與推進(jìn):觀察:繼上次活動(dòng)后,我們利用下載的有關(guān)停車場(chǎng)的圖片,引導(dǎo)幼兒觀看、模仿、想象,再一次豐富了幼兒對(duì)停車場(chǎng)的認(rèn)識(shí),在建構(gòu)中起了明顯的作用。六、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品:我搭建了什么?是用什么材料搭的?覺的哪搭的不夠好?七、提出下次游戲希望。四、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)。第十一周2012年4月20日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲:停車場(chǎng)(二)游戲過程:一、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖,請(qǐng)幼兒說說哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好?哪里好?二、提問:如果讓你搭建你會(huì)怎么布局?用什么材料?三、提出游戲要求: ,并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。推進(jìn):、指導(dǎo)能力弱的幼兒。他們對(duì)停車場(chǎng)的構(gòu)造、布局有了基本的了解,能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力,能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建,一些能力強(qiáng)的幼兒,愿意分工合作共同搭建,能力較弱的幼兒出現(xiàn)分工不明確,只搭出停車場(chǎng)的外圍,其他的作品未完成。觀察與推進(jìn):觀察:這次活動(dòng),幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步。六、收拾整理游戲材料。四、引導(dǎo)幼兒回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能。:如果讓你來建停車場(chǎng)你會(huì)怎么建?使用什么材料呢?(1)出示建構(gòu)材料,引起幼兒討論。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布局。(2)停車場(chǎng)相關(guān)圖片。(2)引導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)周圍的有關(guān)建筑等。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。、組合、連接、接插鑲嵌等技能進(jìn)行構(gòu)建。收拾游戲材料時(shí),有推卸責(zé)任的現(xiàn)象,布局能力還有待發(fā)展。本次游戲在搭建的過程中,小朋友有商有量,一起建構(gòu),合作的還不錯(cuò)。六、要求全體幼兒共同收拾游戲材料。四、幼兒游戲,師指導(dǎo):,創(chuàng)新建構(gòu)。二、談?wù)劊喝绾胃行У厥帐罢碛螒虿牧?。推進(jìn):。作品顏色的選擇偏單一,而且不夠創(chuàng)新,存在模仿現(xiàn)象,布局能力很有限。六、收拾游戲材料,表揚(yáng)游戲中尊重別人勞動(dòng)成果的幼兒。三、情感體驗(yàn):說說自己的建構(gòu)作品被別人破壞了,心情會(huì)怎么樣?四、幼兒游戲,師指導(dǎo): 。第八周2012年3月30日 星期五 下午 結(jié)構(gòu)游戲:動(dòng)物新村(四)游戲過程:一、以“小動(dòng)物”覺得房子建構(gòu)的不結(jié)實(shí)為由,引導(dǎo)幼兒討論:如何把房子建構(gòu)結(jié)實(shí)。推進(jìn):。幼兒間的合作能力相對(duì)有了進(jìn)步,他們會(huì)跟同伴商量,分工合作,也能利用輔助材料布置動(dòng)物新村。五、建構(gòu)結(jié)束,請(qǐng)幼兒自由扮演各種小動(dòng)物玩角色游戲。四、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)游戲,師觀察指導(dǎo)。二、鼓勵(lì)幼兒多運(yùn)用各種技能建構(gòu)出物體的細(xì)微部分。推進(jìn):,激發(fā)幼兒創(chuàng)新。游戲中輔助材料的提供不夠豐富,限制了幼兒的布局。瞧,大門粘得多牢固。于是,他找蔡威來幫忙扶著,蔡威一邊扶著,一邊說:得想個(gè)辦法讓它粘住,晨瑞好象想到了什么似的,高興地說:“我去拿透明膠來”。五、分享游戲情況::你和誰一起合作,怎么建新村? 。第六周2012年3月16日 星期五 下午 結(jié)構(gòu)游戲:動(dòng)物新村(二)游戲準(zhǔn)備:、積塑、積木、及輔助材料。推進(jìn):,努力完成作品。幼兒輔助材料的利用率不高,兩三個(gè)幼兒會(huì)根據(jù)自己的需要選擇一些輔助材料進(jìn)行游戲,但運(yùn)用起來顯的不方便,就放棄了想法。觀察與推進(jìn):觀察:幼兒們很有愛心,聽說小動(dòng)物沒有地方住,都想幫助小動(dòng)物,活動(dòng)氛圍很濃。五、引導(dǎo)幼兒交流評(píng)價(jià)。四、幼兒分組建構(gòu),師巡回指導(dǎo)。游戲過程:一、和幼兒一起回憶見過的動(dòng)物園,并提議建構(gòu)動(dòng)物家園。(2)請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀動(dòng)物園。,并做相應(yīng)評(píng)價(jià)。、對(duì)稱,平衡,接插,鑲嵌等技能構(gòu)造出物體的基本特征和細(xì)微部分。推進(jìn):培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。觀察與推進(jìn):觀察:本班幼兒好奇心強(qiáng),他們對(duì)周圍的事物,不僅喜歡觸摸、擺弄、操作,還會(huì)提出種種問題,表現(xiàn)出他們渴望認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的需要。六、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、要求幼兒遵守游戲規(guī)則,不爭(zhēng)搶玩具。二、組織幼兒有目的觀看掛圖,豐富對(duì)碗及杯子的認(rèn)識(shí)。然他們體驗(yàn)成功的喜悅。拼插作品還不夠豐富。大部分幼兒能在老師的鼓勵(lì)下共同完成作品,部分幼兒能很好地合作建構(gòu),但在建構(gòu)的過程中,個(gè)別孩子的責(zé)任意識(shí)較差,建構(gòu)到一半后,就去玩別的,有待提高孩子的常規(guī)意識(shí)。四、收拾整理游戲材料。二、幼兒分組游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭配好顏色拼插。第三周2012年2月24日 星
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