【正文】 能根據(jù)日。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。認識3500個左右常用漢字。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。，吸收民族文化智慧。3 、在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。在語文學習方面，繼續(xù)強調(diào)學生對具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累，安排了50%左右的篇目讓學生背誦全文或片斷；在單元訓練中，繼續(xù)安排了“熟記成語”一項。運用教學掛圖、投影片幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察、想象、思維、表達等能力；借助習字冊使學生能按照書寫的樣字練習寫鋼筆字、毛筆字；利用“語文補充閱讀”擴大學生視野，幫助他們提高閱讀能力，豐富語言積累。因此，在教學中，既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領(lǐng)會有關(guān)習作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高，最終達到在畢業(yè)時能夠“用自己的話表達自己想說的意思”，寫出500字左右文從字順的作文。根據(jù)高年級段的特點，本冊起，閱讀課文不再是主要按思想內(nèi)容而是主要按寫人、記事、描景、狀物等進行單元組合；每次習作課的訓練內(nèi)容也與些緊密配合；習作教材不再每課都安排“例文”。因此，在教學中要堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而提高語文水平。堅定不移地引導學生進行語言的積累與運用。一方面，認真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是“大綱”提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標。三、教學方法設(shè)想及措施。使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習所學生字新詞，增加詞語積累。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真讀讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。每單元安排“習作”1篇，共7篇。課文分精讀、略讀兩種。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。能修改有明顯錯誤的句子。能理順次序錯亂的句子。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。會分角色朗讀課文。能背誦指定的課文。養(yǎng)成先想后說的習慣。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。四、口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。繼續(xù)學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。能夠按筆順正確默寫206／181個生字。二、漢語拼音繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。（二）總的教學要求：一、學習習慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣?；A(chǔ)較差但要求上進的學生有張君、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己?；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。五、教材分析全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。開展大量閱讀，加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)。四、教學措施精心鉆研教材，讓課堂有增量。朗讀能力的培養(yǎng)與提高。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。要重視朗讀的指導和訓練。三、教學重難點教學重點：隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。在課堂上，應(yīng)著重培養(yǎng)學生語文良好的行為習慣。多數(shù)學生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但是其中有幾個學困生上課喜歡開小差、懶惰、寫字潦草、讀書較困難。培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機會提高。適當增加習作的訓練次數(shù)，加強習作方法指導，特別是在如何寫具體，詳細上多作輔導。對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。在具體的教學過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導原則，主要措施如下：精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。四、提高教學質(zhì)量的具體措施隨著課改的深入，本學期的語文教學一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學生的語文能力?？偟膩碚f，學生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的發(fā)展前途，重要的是，教師要充分關(guān)注，使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上前進一大步。家庭狀況和家庭教育方面：大部分學生都長在農(nóng)村，都是獨生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。學習習慣方面：本班學生多數(shù)都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，特別是盧省廷、劉靜秀是班同學的好榜樣，也有個別同學，作業(yè)總是不能及時完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個同學需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導。學生兩極分化比較嚴重，特別是幾個差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。大部分學生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。同時，還要引導學生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。習作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活，通過習作加強與父母的溝通。學習課文，應(yīng)引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。第四單元憑借關(guān)鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。第二單元一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。二、全冊教學任務(wù)第一單元一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。會修改意思前后矛盾的病句。學會按要求預(yù)習課文；會抓住重點詞句理解課文；學會抓住重點段深入理解課文；學會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。集體備課，教學常規(guī)檢查；一月份：制定期末復(fù)習計劃；教研組工作總結(jié)、資料整理；期末教學檢查；人教版五年級上冊語文教學計劃12一、總體目標：鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話；識字157個，能正確認讀學過的多音字（本冊多音字10個），能辨認形近字；會讀寫396個左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學會運用。集體備課，語文教學常規(guī)檢查；十一月份：教研組研討課；組內(nèi)說課。）九月份：制定五年級語文組教學計劃，制定并學習教研組工作計劃。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗。本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位，平時的工作忙碌而充實，做好自己教學行為的反思工作將有利于教師從“經(jīng)驗型”向“反思型”的轉(zhuǎn)變。在反復(fù)磨課錘煉的過程中要提倡團結(jié)合作意識、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實處。（2）上好教研組日常研討課。本學期我們更多要關(guān)注一些“說”與“讀”的作業(yè)，充分調(diào)動學生學習語文的積極性與主動性。重視學生的預(yù)習，充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到“精講巧練”。年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，搞好組內(nèi)說課活動。教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關(guān)的各項工作。組長要組織好每項活動，積極開展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。加強學習研討，全面建立學習化教研氛圍。確立以研究促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。三、具體工作繼續(xù)認真學習《語文課程標準》、《臨沂市小學語文教學策略》，潛心研究語文課程標準的目標、內(nèi)容和要求。二、本組情況分析本組教師都有一定的教學經(jīng)驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。人教版五年級上冊語文教學計劃11一、指導思想以全面貫徹學校課改精神和要求為核心，面向全體學生，以學生的發(fā)展為本，不斷提高學生語文基本素養(yǎng)。制定輔優(yōu)補差的具體工作措施，班級要建立學困幫扶小組，對象到人，要根據(jù)學生實際制定具體的教學目標。除“每周練”外，每月兩次大作文，并進行認真評改，使其真正達到“唯手熟爾”的目的。開展優(yōu)秀讀書筆記的評選。對讀書筆記進行專門的收集和整理。堅持督導學生寫讀書筆記。四、提高教學質(zhì)量的主要措施堅持學生語文“每周練”，寫一篇完整的作文。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃為主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。在交際中注意語文美，抵制不文明的語言。口語交際教學與人交流能尊重、理解對方。課內(nèi)習作半學年8次左右。習作(寫話)學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。三、具體教材內(nèi)容、教學建設(shè)和方法識字、寫字教學有較強的獨立識字能力。(三)、情感態(tài)度、價值觀培養(yǎng)愛國主義情感，讓學生認識到今天的生活來之不易，牢記革命前輩和革命先烈的豐功偉績。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)節(jié)奏，體味作品的內(nèi)容和情感。(二)、能力目標能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感。在理解課文過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。正確流利有感情的朗讀課文，默讀一般讀物每分鐘達到300字的速度。其中精讀課，略讀課，古詩首，口語交際課，習作課，七色光課。這樣堅持，對于孩子們的口語表達的訓練和書寫能力的培養(yǎng)有著重要的作用。在中心校的倡導下，兩年來我們一直堅持名言、古詩的積累，課外閱讀的養(yǎng)成與訓練。學校一直關(guān)注學生的書寫能力培養(yǎng)，班級中有幾個學生書寫質(zhì)量不達標。這學期將采取行之有效的方法，使這些孩子能改掉這些毛病，爭取每日都能及時按時完成作業(yè)。如：劉景龍、侯勝男。全班同學完成作業(yè)都很積極，在五年級之前，完成作業(yè)情況達到100%，而且完成效果好。全班學生思想積極要求進步，整體素質(zhì)較高，只要學?；虬嗉壊贾玫膬?nèi)容，都會積極參與，達到100%的效果。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。能修改有明顯錯誤的句子。能理順次序錯亂的句子。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。會分角色朗讀課文。能背誦指定的課文。養(yǎng)成先想后說的習慣。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。四、口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。繼續(xù)學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。能夠按筆順正確默寫206／181個生字。二、漢語拼音繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢