【正文】 的故事。學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。因此，教師要在課堂教學環(huán)節(jié)多下功夫，從培養(yǎng)學生的語文基本功入手，發(fā)展學生的思維能力。繼續(xù)學習預習和復習，并養(yǎng)成習慣。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。課文可分幾段，每段寫什么？（三）檢查初讀情況。班級大部分學生很好地完成了四年級的語文學習，學習習慣及學習方法上，均有不同程度的提高，愛學語文的學生也越來越多。學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。教材的主要特點(一)專題組元的角度更加靈活多樣(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。1發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。積累語文園地和精讀課文中的好詞好句，提高閱讀理解水平。(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。找家長分析原因后發(fā)現(xiàn)，孩子長大了，開始會偷懶了。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要收集信息。表達要有條理，證據(jù)、語調(diào)適當。注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，抓住課堂教學的時間，注重學生感情朗讀的指導，通過感情、有節(jié)奏朗讀激發(fā)學生讀書的興趣，并從中領悟所表達的思想感情。（2）上課：要關注每一個學生的發(fā)展，關注學生語文基本素養(yǎng)的提高，力求在課堂上給學生充分的發(fā)展空間。集體備課；語文常規(guī)檢查：十二月份：教研組研討課；組內(nèi)說課。第五單元本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。還有一些學生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學校的教育教學工作，這也是值得關注的問題。人教版五年級上冊語文教學計劃13一、學生基本情況分析本班共有學生45人，其中男生22人，女生23人。加強詞、句訓練。本冊要求認識200個字，會寫220個字。繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。積累與運用是提高學生語言能力的主要途徑，本冊教材課文語言規(guī)范，篇幅短??；課外作業(yè)設計始終突出朗讀、背誦、復述和字詞句的基本功訓練；單元練習中堅持安排朗讀背誦、口語交際等常設項目，并繼續(xù)安排了“熟記成語”這項內(nèi)容。，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。、文從字順地表述自己的意思。第三篇：五年級上冊語文教學計劃文 章來源蓮山課件 w y m來源一、課程標準的目標和要求（一）總目標，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是素質(zhì)教育中的一項重要內(nèi)容，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容、領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。六、習作能用學過的部分詞語造句。能講述課文聽寫的故事。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。學習辯論、演講的一些基本方法。開創(chuàng)更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質(zhì)。在這學期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績能有切實的提高。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。四、具體安排：（本組內(nèi)的活動將與學校的教研活動相結合，統(tǒng)籌安排，合理進行。除此之外，還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環(huán)境成為學習環(huán)境，有力促進本組教師的不斷發(fā)展與進步。堅持“多寫”。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。聯(lián)系上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義。平時學校組織的各級各項活動，參與率達到90%以上，個別孩子由于性格過于內(nèi)向，不喜歡參與這些活動，今后還要多鼓勵這些孩子參與活動，爭取全班齊飛，達到全體參與。能復述課文。培養(yǎng)自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。人教版五年級上冊語文教學計劃9（一）班級情況分析本班現(xiàn)在學生47人，其中女生21人，男生26。問題的設計要富有真實性，不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。領悟表達的方法。(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。繼續(xù)學習按要求預習課文。課文作者用打比方和擬人的方法，形象地說明了高粱氣根的堅韌，采用直接引用父親的話的方法和親身體驗的方法介紹了高粱的根很苦，采用舉例的方法介紹了高粱的根深深扎入地下。有這么一種植物，長著挺拔而粗壯的桿子，碩大而血紅的穩(wěn)頭，有強有力地抓住土地的根，這是什么？（邊敘述邊演示高粱圖片）今天我們要學習的課文就是《高粱情》。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成查字典的習慣。學生語文學習狀況本班同學沒有正確的學習態(tài)度，語文知識出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，有學生漢語拼音的基礎幾乎是一片空白，沒有自己獨立的閱讀理解的能力，機械性的記憶較好，值得慶幸的一點是：多數(shù)學生有著較高的學習熱情，雖然學習的目的不夠端正。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。繼續(xù)學習按要求預習課文，能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。特別是習作能力有待提高。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。如，抓住重點句段，理解內(nèi)容，體會表達效果。應對，是在交流、交際中的表達，在交際中隨時應答、提問或者說明，在發(fā)表意見前，有準備。二、學情分析本班現(xiàn)有有學生21人。拓展”四部分組成。，做到深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品及多媒體等教學手段和現(xiàn)代教育即使進行直觀教學。二、學情分析五年級他們對美術這一學科了解的相對較多，有的學生對美術有著相當?shù)呐d趣，動手的能力較強。第三篇寫作內(nèi)容：秋天的樹葉目的要求：搜集各種落葉，或參考課本上的照片，認真觀察后寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作。要圍繞中心寫得前后連貫，有血有肉。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，滲透人文。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務。(三)導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能凸現(xiàn)語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于教學始終。習作”的編寫上，注意從學生的生活出發(fā)，為學生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，為學生留有更大的創(chuàng)造空間。本冊教材安排了課文26篇。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方，初步學會獨立識字。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。閱讀繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。開展“生教生”活動。著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，著力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的`訓練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展的打下堅實的基礎。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。體會作者對高粱的深厚感情；初步認識借物抒情的方法。作者對高粱有著怎樣的情感？請同學們輕聲讀課文，邊讀邊想，這里“神圣”應怎樣理解？（意思是極其崇高而神圣）從哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢？（從“一想到高粱，眼前就浮現(xiàn)出它正直的桿子，碩大血紅的穗頭；緊緊抓住上地的根）這就是高粱在作者心目中的印象，看投影，觀察這是怎樣的桿子？怎樣的穗頭？怎樣的根？作者還想到了什么？（讀“想到它那令人敬佩的品格”。能夠按筆順正確默寫生字節(jié)169/173個。要妥善安排教學時間，處理好課內(nèi)與課外的關系。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。學生能熟練掌握基礎知識，有了一定的閱讀和寫作能力，語言表達能力也在逐漸提高。(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場地。為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的閱讀與解題能力，增強寫作能力，為其寫作積累素材，要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。能理順次序錯亂的句子。在中心校的倡導下，兩年來我們一直堅持名言、古詩的積累，課外閱讀的養(yǎng)成與訓練。三、具體教材內(nèi)容、教學建設和方法識字、寫字教學有較強的獨立識字能力。四、提高教學質(zhì)量的主要措施堅持學生語文“每周練”，寫一篇完整的作文。三、具體工作繼續(xù)認真學習《語文課程標準》、《臨沂市小學語文教學策略》，潛心研究語文課程標準的目標、內(nèi)容和要求。（2）上好教研組日常研討課。會修改意思前后矛盾的病句。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。在具體的教學過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導原則，主要措施如下：精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。朗讀能力的培養(yǎng)與提高?？傮w來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。二、漢語拼音繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。會分角色朗讀課文。課文分精讀、略讀兩種。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。因此，在教學中，既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高，最終達到在畢業(yè)時能夠“用自己的話表達自己想說的意思”，寫出500字左右文從字順的作文。認識3500個左右常用漢字。，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。運用教學掛圖、投影片幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察、想象、思維、表達等能力；借助習字冊使學生能按照書寫的樣字練習寫鋼筆字、毛筆字；利用“語文補充閱讀”擴大學生視野，幫助他們提高閱讀能力，豐富語言積累。使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。每單元安排“習作”1篇，共7篇。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能夠按筆順正確默寫206／181個生字。基本情況如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近50%，是這個集體的主體力量。四、教學措施精心鉆研教材，讓課堂有增量。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。在反復磨課錘煉的過程中要提倡團結合作意識、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實處。確立以研究促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。堅持督導學生寫讀書筆記。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。這樣堅持，對于孩子們的口語表達的訓練和書寫能力的培養(yǎng)有著重要的作用。能修改有明顯錯誤的句子。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。(五)改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。部分學生上課不喜歡發(fā)言，不積極動腦，學習習慣不好，學習態(tài)度不端正，加上學生自身的惰性，導致成績沒辦法提高。除完成八個