【正文】 。結(jié)語(yǔ):新課改給語(yǔ)文教學(xué)帶來了新氣象,我在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,在語(yǔ)文教學(xué)中做了許多大膽的嘗試,正如我的這節(jié)課一樣,讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。培養(yǎng)其美感和文學(xué)鑒賞能力,陶冶情操。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握語(yǔ)文規(guī)律。在文本閱讀中,學(xué)生的搜索整合信息能力、歸納復(fù)述知識(shí)能力、賞析能力、自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力、分析鑒別能力都得到一定程度的提高。七、教學(xué)反思:以上就是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。使他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)本文后,你如何看待這種現(xiàn)象?請(qǐng)以〈拯救傳統(tǒng)節(jié)日,我來做什么〉為題寫篇感悟。很值得我們學(xué)習(xí)。說一說你喜歡的理由。作者把對(duì)家鄉(xiāng)的愛,流淌成文字,一行一行娓娓道來。3作者對(duì)端午的鴨蛋懷著什么感情?此三環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生搜索整合信息的能力,要求完整準(zhǔn)確,語(yǔ)言生動(dòng)地講述理解,整體感知課文,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。諸如春節(jié),元宵節(jié),端午節(jié),中秋節(jié)等等,一提到端午節(jié)我們就不能不想到賽龍舟、吃粽子,吃咸鴨蛋??”(多媒體展示一以下畫面:賽龍舟、粽子、鴨蛋等,這個(gè)導(dǎo)入使學(xué)生目注神馳,觀此思彼,展開想象和聯(lián)想,并以自己豐富的生活體驗(yàn)為補(bǔ)充,進(jìn)入角色。教師以“情趣”二字為切入點(diǎn),通過聽讀賞析品味語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知、分析感悟、反思?xì)w納、最后上升到初步領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想高度。五、教法與學(xué)法:如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味傳統(tǒng)習(xí)俗文化呢?還是那句老話:“興趣是最好的老師?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過品味平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言,感受傳統(tǒng)習(xí)俗蘊(yùn)涵的情趣?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】文章富于人文特色,在品味中感受文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,給予充分展示的機(jī)會(huì)?！具^程方法目標(biāo)】:課前根據(jù)需要搜集有關(guān)作者的資料和有關(guān)端午節(jié)的習(xí)俗,預(yù)先了解作者的寫作風(fēng)格和創(chuàng)作成就,對(duì)理解課文極有幫助。整體感知,把握文章結(jié)構(gòu),著重引導(dǎo)學(xué)生分析第一段的總分結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)和能力目標(biāo)】:學(xué)會(huì)搜集資料,有條理地發(fā)表見解。因此,面對(duì)傳統(tǒng)文化與西方文化強(qiáng)烈碰撞的現(xiàn)實(shí),他們需要恰當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)。二、學(xué)情分析:處在青春期的學(xué)生,有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法,并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的欲望。這就要求教師拓展視野,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。而本文又屬于民俗文化中的食文化,小小的鴨蛋,讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情。因此,人文內(nèi)涵豐富的文章成為語(yǔ)文教材不可缺少的一部分。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體六、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入我國(guó)自己的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？08年五一的7天長(zhǎng)假被取消，但同時(shí)增加了三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日假，分別是（清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)），大家回憶一下在過這些節(jié)日的時(shí)候家里都會(huì)有哪些習(xí)俗？ 今天，我們就隨作家汪曾祺一起去江蘇高郵，不但看看那兒的端午風(fēng)俗，還要嘗嘗他們端午的鴨蛋。三、難點(diǎn)：品味本文平淡自然而有韻味十足的語(yǔ)言特色。用心 愛心 專心第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《端午的鴨蛋》教案人教新課標(biāo)版《端午的鴨蛋》集體備課主備人 胡妮妮一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的情感能力目標(biāo)：誦讀課文，品味作者的語(yǔ)言風(fēng)格情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解端午風(fēng)俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。]（2）思考：高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？用心 愛心 專心其列入國(guó)家遺產(chǎn)名錄，并且向聯(lián)合國(guó)申報(bào)“人類口頭遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景。汪曾祺曾談到自己在語(yǔ)言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默3．師生合作探究，理解課文（1）思考：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗？ 明確：①、第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子” 吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。翻閱他的作品，不乏風(fēng)和日麗、小橋流水的江南秀色和小四合院、小胡同的京城一景，極少見到雷霆怒吼，闊大無比的壯觀場(chǎng)景。師生共同評(píng)點(diǎn)，并交流閱讀感受。③ 作者筆下的端午的鴨蛋情趣有：掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。再讀課文，用勾畫圈點(diǎn)的方式思考：(先獨(dú)立思考，再鄰座二人討論，然后全班交流)①作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？ ②作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點(diǎn)？ ③作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？ 明確：用心 愛心 專心① 作者家鄉(xiāng)的端午共有七種風(fēng)俗：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。與有榮焉：因而也感到榮幸。肅然：形容十分恭敬的樣子。籍貫：祖居或個(gè)人出生的地方。n)（2）．解釋下列詞語(yǔ)的意思 門楣：門框上的橫木。)硝藥(xiāo)腌臘(yān)絡(luò)子(l224。i)莧菜(xi224。第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)_第17課《端午的鴨蛋》教案_人教新課標(biāo)版《端午的鴨蛋》教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入