【正文】 2．要求會(huì)寫的字，請(qǐng)你在田字格里每個(gè)字寫三遍。7．小組比賽，看誰背得又快又好。）4．《春曉》描寫的雨后清晨的景色多美??！就讓我們美美地、反復(fù)地朗讀，從中感受春天的美好吧!5．采用多種形式朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2．學(xué)生仿讀。5．正確、流利地朗讀古詩。）3．指名提出不懂的問題。2．指名朗讀。4．學(xué)生描紅、臨摹。2．重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。（2）用“到處”說話。（教師學(xué)生相互指導(dǎo)）5．小組匯報(bào)，指導(dǎo)寫字。（同桌自學(xué)，匯報(bào)識(shí)字方法）（2）學(xué)會(huì)“聲、多、處、知”。4．小組合作，朗讀識(shí)字。讀題目，你們知道題目的意思嗎？（春曉：春天的早晨；曉：天剛亮的時(shí)候。自讀古詩《春曉》。3．配上古箏曲，教師范讀課文，以情感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到詩的情景中。（板書：春曉）二、范讀課文、整體感知1．出示課件：一幅春景圖。哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)“首”字？（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）5．導(dǎo)入《春曉》：一千多年前，一個(gè)雨后的早晨，唐代大詩人孟浩然從甜美的睡夢(mèng)中醒來，推開窗戶向外望去，看到了一幅如詩如畫的景色。（板書：古詩）你是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)當(dāng)小老師教教不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，然后小組間交流，并書寫“古”“詩”。2．教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩的含義。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛之情?！皶浴薄懊摺钡谖迤捍簳越贪福ū菊就扑]）《古詩兩首》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲”等 6 個(gè)字。1..配樂朗讀《春曉》師：好，意思我們都明白，那我們肯定能讀的更好的，愿意再試一試嗎？好，老師給你們配上音樂，讓你們美美的讀一讀。”現(xiàn)在你知道這首詩的意思了嗎？先同座位互相說一說，等會(huì)兒我們請(qǐng)人來說一說?？墒峭蝗幌肫鹱蛱焱砩弦魂囮嚨娘L(fēng)雨聲，哎，不知道有多少美麗的花兒會(huì)被打落在地了。（聞、啼），師解釋第三、四句。（抓住關(guān)鍵字的意思來幫助理解整句話的意思）。先抓住眠、覺、曉的意思，再解釋這句話的意思?？墒谴巴饨?jīng)過一夜的風(fēng)吹雨打，花瓣落了一地，真可惜?。。ǚ乓魳罚┤?、精讀理解。）師總結(jié)：春天的早晨，一覺醒來，不知不覺天亮了。（4）同座位互相讀，推薦學(xué)生讀，說明推薦的理由。春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。聽了小朋友們的朗讀，老師也想試一試了，你們想聽聽老師怎么讀的嗎？（2）老師范讀。（PPT）（1）自由讀。那題目春曉，你現(xiàn)在知道她的意思了嗎？ 生：回答。你知道‘曉’的意思嗎？有一個(gè)成語叫做“曉出晚歸”，曉和晚是一組反義詞，那你知道曉的意思了嗎？ 生：回答。（板書：春曉）二、整體感知。下面陳老師給小朋友們帶來了一組春天的圖片，說說你都看到了什么？（出示組圖，配上音樂）生：回答（要求說完整的句子，而不是詞語）師：是啊，桃花開了，柳樹發(fā)芽了，鳥兒也飛回來了，站在枝頭嘰嘰喳喳地唱著歌，多么美的春天??！過渡語：那你們知道大詩人孟浩然是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。教學(xué)流程：一、看圖導(dǎo)入。能理解各句詩的基本意思；能用自己的話講解全詩的意思。溫暖的春風(fēng)吹在人們臉上，給人們帶來一陣陣花香，好像告訴人們春天到了。游人們脫去了羽絨服，厚毛衣，換上了漂亮的春裝。3．不會(huì)寫的字用拼音代替。1．格式要正確。3．請(qǐng)同學(xué)到前面說。1．單個(gè)說。2．要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。1．注意說話次序。（二）指導(dǎo)學(xué)生說話。二、教學(xué)重點(diǎn)把觀察到的景物，按一定的順序說清楚，寫明白。（二）鼓勵(lì)學(xué)生說出春天大自然的變化，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。他的詩歌現(xiàn)存的有230多首。他擅長(zhǎng)寫五言詩，善于描寫自然風(fēng)景和田園生活。曉： 天亮眠： 睡覺覺： 發(fā)覺聞： 聽到啼：叫知： 知道【小資料】孟浩然（公元689年～740年）湖北襄陽（今湖北襄陽縣）人。問（）聞（）（三）做課堂練習(xí)。2．下面的詞在詩句中是什么意思，用線連起來。（2）分析每組字不同地方。1．比一比，組詞語。2．抽讀詞語卡片。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)。（二）指導(dǎo)做練習(xí)。民（）________帝（耳（）________洛（）________）________（初眠）（覺悟）（丑聞）2．把下面六個(gè)獨(dú)體字組成三個(gè)合體字。曉（報(bào)曉）（春曉）（家喻戶曉）眠（失眠）（安眠）（冬眠）覺（自覺）（聽覺）（視覺）聞（耳聞）（新聞）（奇聞）啼（雞啼）（哭啼）（啼叫）（五）鞏固練習(xí)。5．檢查掌握詞義的情況。眠：右邊第四筆是橫，不要寫成撇。4．分析字形，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。2．指2組不看拼音讀生字。（四）檢查自學(xué)情況?！懊?、見、耳、澆、學(xué)?！叭?、目、門、口”。（二）復(fù)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)“曉、眠、覺、聞、啼”的字形?！景鍟O(shè)計(jì)】第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）借助漢語拼音讀準(zhǔn)5個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形，并正確地書寫。詩中有聲有色，有景有情，意境清新，自然構(gòu)成一幅情景交融的春曉圖。6．小結(jié)。領(lǐng)讀、學(xué)生試讀、指名讀、齊讀。春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。我們朗讀的時(shí)候要注意讀出節(jié)奏和重音。《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。（知？不知道）寫不知道花被打落多少。落：打落。講昨夜又刮風(fēng)又下雨。雨：下雨。第三行：夜來風(fēng)雨聲，夜：昨夜。啼：鳥叫。處處：到處。第一行：講春天的晚上人們睡得很香，不知不覺天就亮了。覺：發(fā)覺。全詩共四行。《春曉》就是其中的一首。壯年時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光。孟浩然（689～740），湖北襄陽人，大詩人李白的摯友。（四）學(xué)習(xí)理解詩句。1．自由小聲讀。本課指早晨。（二）審題。今天，我們就學(xué)習(xí)其中的一首，題目是《春曉》。三、教學(xué)過程（一）談話引入。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）理解詩句的意思，體會(huì)詩人愛惜春光的思想感情。教學(xué)時(shí)間四課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。2．觀察大自然的變化，寫幾句話。4．到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。2．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。最后，請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽的懂。，幼兒邊看課件圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。（教師播放課件）（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣就飄落了下來?！肚迕鳌愤@首詩中所描寫的是什么季節(jié)?。浚ù禾欤?，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）（三）教師出示課件上的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。春曉教案篇8活動(dòng)過程：（一）請(qǐng)全體幼兒朗誦復(fù)習(xí)之前已學(xué)的古詩《清明》。，以自己的方式贊美春天。，找出不會(huì)的地方，著重學(xué)唱?！斑B線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個(gè)并唱一唱。，請(qǐng)學(xué)生說說，教師再簡(jiǎn)介作者。：大家讀得太好了