【正文】 我們的團(tuán)隊(duì)只有經(jīng)過(guò)不斷地錘煉和考驗(yàn)，才能逐步成長(zhǎng)為一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，才能為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們大家共同的努力，教學(xué)固然是我們的主要工作，但推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育改革我們同樣責(zé)無(wú)旁貸。但我們清楚地認(rèn)識(shí)到，實(shí)施素質(zhì)教育難度很大，而我們不能等，也不能靠。我無(wú)言以對(duì)。我永生難忘的是班里有個(gè)鄭曉虹同學(xué)，當(dāng)?shù)弥约罕究坡浒駮r(shí)，放聲痛哭，我當(dāng)時(shí)卻無(wú)能為力。我校2001屆高中畢業(yè)班，在高考中取得了很好的成績(jī)，我當(dāng)時(shí)任級(jí)組長(zhǎng)和班主任工作，我們班有19個(gè)學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué)，有33個(gè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門。因?yàn)槲覀兪歉咧薪處?，如果你是一位小學(xué)教師，你就會(huì)清楚，一個(gè)班級(jí)五十幾個(gè)孩子，最后能上大學(xué)的只有寥寥幾個(gè)，許多活潑可愛(ài)、天資聰穎的孩子最終未能進(jìn)入大學(xué)的校門。我1977年參加了高考，1983年開(kāi)始從事高中物理教學(xué)工作，至今已經(jīng)二十多年了，對(duì)應(yīng)試教育有比較深的感受。最后我再談一下課程素質(zhì)化。從小的范圍說(shuō)，教育改革方興未艾，面對(duì)新挑戰(zhàn)和不斷涌現(xiàn)出來(lái)的新問(wèn)題、新矛盾，正是需要我們大有所為的時(shí)候，我們就是要理直氣壯、旗幟鮮明地鼓勵(lì)教師在本職工作中創(chuàng)造業(yè)績(jī)，有所作為，有所建樹(shù)。奮發(fā)有為是一種實(shí)踐，它要求知行統(tǒng)一，埋頭實(shí)干，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)。奮發(fā)有為是一種追求，反映著創(chuàng)業(yè)者為實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)，孜孜以求、不懈奮斗的遠(yuǎn)大志向。我們每個(gè)人只要在自己的崗位上努力工作，發(fā)奮圖強(qiáng)，不斷創(chuàng)新，我們的國(guó)家就會(huì)繁榮富強(qiáng)，我們的人民就會(huì)幸福安康。“雖然我們沒(méi)有勞作在田間，但我們同樣為人民生產(chǎn)食糧，雖然我們沒(méi)有緊握鋼槍，但我們同樣為祖國(guó)守衛(wèi)邊防，雖然我們沒(méi)有奮戰(zhàn)在煉鋼爐旁，但我們同樣為國(guó)家建設(shè)煅造鋼梁。我們請(qǐng)中科院的科學(xué)家、航天專家來(lái)校講座，我們?yōu)樗麄儎?wù)實(shí)求真的科學(xué)態(tài)度所折服，我們?yōu)樗麄儷I(xiàn)身科學(xué)的精神而欽佩，我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫妮x煌成就而熱血沸騰、而自豪而驕傲，我們參觀元平特殊教育學(xué)校，我們被震撼，我們有感同身受，我們心悅誠(chéng)服。任何安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、照抄照搬、按部就班的思想和作風(fēng)是不能勝任教育工作的。教育工作是與時(shí)俱進(jìn)、常干常新的事業(yè)。通過(guò)教育，使大家對(duì)黨的教育事業(yè)有誠(chéng)懇的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，旺盛的工作斗志，強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和事業(yè)心；通過(guò)教育，使大家安心本職工作，立足于從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)地把每一件事做好；通過(guò)教育，使大家以事業(yè)為重，淡泊名利，埋頭苦干，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，不辜負(fù)黨和人民的厚望。一是要樹(shù)立敬業(yè)奉獻(xiàn)的作風(fēng)。我們大家稱他們?yōu)楹媚腥?，我們?yīng)該為他們拍手叫好，我們有了一大批這樣優(yōu)秀的教師，我們的學(xué)校就一定會(huì)蓬勃發(fā)展，我們的團(tuán)隊(duì)就是一支來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的隊(duì)伍。那種離心離德，背道而馳，牢騷滿腹，怨氣沖天的心態(tài)是不可取的。重要的是，我們的目標(biāo)都是一致的。一個(gè)好的校長(zhǎng),要看他是不是有辦學(xué)思想,是不是清正廉潔,是不是真正為廣大教職員工和學(xué)生謀福祉。古人講，君子不黨，君子坦蕩蕩。彈性管理，是針對(duì)一線教師的實(shí)際情況而采取的一種人性化管理，但不能就此鉆空子，經(jīng)常晚來(lái)早走，無(wú)視勞動(dòng)紀(jì)律，我行我素，自作聰明；我們講民主，是指在集中統(tǒng)一下的民主，不允許搞自由化，亂猜疑，不負(fù)責(zé)的議論、攻擊領(lǐng)導(dǎo)、污陷他人，說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話，做不利于團(tuán)結(jié)的事。同時(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際爭(zhēng)取創(chuàng)造性、開(kāi)拓性地工作。具體來(lái)說(shuō)，就是要堅(jiān)決服從黨支部領(lǐng)導(dǎo)，做到政令暢通。三、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，紀(jì)律嚴(yán)明是保證紀(jì)律嚴(yán)明是對(duì)教師特別是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求。他出版了七十萬(wàn)字的校本課程飽含了他豐富的知識(shí)和智慧，張學(xué)新老師是值得我們學(xué)習(xí)的。他就是張學(xué)新老師。他總是默默地工作，從不報(bào)怨；他總是在孜孜不倦地學(xué)習(xí)，從不間斷；他虛心向老教師求教，教學(xué)水平不斷提高，職工技能運(yùn)動(dòng)會(huì)上一鳴驚人，獨(dú)占鰲頭；他的語(yǔ)文課，他的班主任工作受到學(xué)生的稱贊。今日既然為人，就應(yīng)賦予新的天性，其中之一就是勤于學(xué)習(xí)，善于思考，增長(zhǎng)智慧，不斷進(jìn)取。其原因可能是多方面的，但從根本上講，一是由于“穩(wěn)”――位置坐得穩(wěn)，生活相對(duì)穩(wěn)，認(rèn)為少讀點(diǎn)書(shū)影響不了什么；二是由于“滿”――滿足于已有知識(shí)，滿足于現(xiàn)有水平，學(xué)不學(xué)，工作都能對(duì)付得過(guò)去；三是由于“忙”――這其中一部分可能是人的天性使然。新形勢(shì)下，不堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)“知識(shí)恐慌”、“本領(lǐng)恐慌”；不堅(jiān)持 勤奮學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)思想空虛，精神貧乏，是非不辨，方向不明；不堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)退步落伍，被時(shí)代所淘汰。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代追求知識(shí)，崇尚擁有創(chuàng)新能力的人才。每位教師特別是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭勤奮學(xué)習(xí)，是形勢(shì)發(fā)展的需要?？谆劾蠋煱嘀魅喂ぷ髯龅煤?，陶蕓老師德育處工作做得好，她們展現(xiàn)在學(xué)生和老師面前的，很重要的一點(diǎn)就是飽滿的工作激情。無(wú)獨(dú)有偶，我聽(tīng)過(guò)徐金紅老師的歷史課、張運(yùn)老師的化學(xué)課，曾侃、李黎、張學(xué)新等許多優(yōu)秀教師的課。“黃老師上課有激情，他對(duì)數(shù)學(xué)的那種偏愛(ài)感染了我，他靈活的教學(xué)方法，解題方法吸引了我，使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，我的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸就上來(lái)了。她毫不猶豫地回答。黃立龍老師多年來(lái)，一直是深受學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)教師。沒(méi)有良好的綜合素質(zhì)，沒(méi)有堅(jiān)定的信念和目標(biāo)，沒(méi)有政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，沒(méi)有深刻的洞察力、清晰的辨析力、準(zhǔn)確的判斷力，昂揚(yáng)的精神狀態(tài)只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。具有昂揚(yáng)精神狀態(tài)的人，既不會(huì)因?yàn)橛须y度就不進(jìn)取，也不會(huì)進(jìn)了一步就停止，而是總在不斷進(jìn)取，不斷地有所作為。老師有了這種精神狀態(tài)，對(duì)教育事業(yè)就會(huì)高度忠誠(chéng)，對(duì)工作就會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生就會(huì)滿腔熱情；有了這種精神狀態(tài)，什么一己之利、物欲誘惑都甘于舍棄，什么艱難困苦、流血流汗都敢于承擔(dān)，什么陳規(guī)陋習(xí)、歪風(fēng)邪氣都勇于沖破。教師的精神狀態(tài)，涉及面相當(dāng)廣泛。結(jié)合到我校教師隊(duì)伍，就必須做到“精神飽滿、學(xué)習(xí)勤奮、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬、奮發(fā)有為”。下面我就建設(shè)一支什么樣的教師隊(duì)伍，提幾點(diǎn)看法。三是向?qū)嵺`學(xué)。在現(xiàn)實(shí)生活中，在一個(gè)單位、集體，人與人之間能力有大小之分，水平有高低之別，這就要求同事之間要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。好比練內(nèi)功，這是基礎(chǔ)，是根本。那么，我們要如何學(xué)習(xí)呢？一是要向書(shū)本學(xué)。如今我們已身處知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，知識(shí)更新速度非?？?，聯(lián)想集團(tuán)的楊元慶有句名言，“三天不學(xué)習(xí)，我們就要落后”。只要肯學(xué)習(xí)，人人皆可以為堯舜?！疤庪y處之事愈以寬，處難處之人愈以厚”，容得下他人，方可容得下自己，是為“有容乃大”。在工作和生活中，我們不可能僅憑自己的觀念或喜好去從事社會(huì)活動(dòng)?！皩④婎~頭可跑馬，宰相肚里能撐船”，包容者必定是善良、睿智而又胸懷大氣之人。所謂容――即寬容、包容。所以“誠(chéng)”和“信”是不能分離的。君子誠(chéng)之為貴，對(duì)人以誠(chéng)相待，方可使自己永遠(yuǎn)問(wèn)心無(wú)愧，永遠(yuǎn)無(wú)愧面對(duì)他人。所謂誠(chéng)――即誠(chéng)信、真誠(chéng)。清正廉潔是為人的一種境界、一種品格。所謂廉――即清廉、廉潔。公正也是一種道德要求和品質(zhì)，只有“公”才能明察秋毫，只有出自公心，決策才不會(huì)有誤，即使有誤，后來(lái)人都會(huì)予以寬容。所謂公――即公正、公平。多年的教學(xué)工作、級(jí)組長(zhǎng)工作、工會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，讓我深信一條，就是做任何事情、開(kāi)展任何工作，關(guān)鍵之關(guān)鍵就是要抓好落實(shí)。學(xué)校正處于跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)學(xué)校仍存在許多不盡人意的問(wèn)題、不和諧的因素，我愿意把自己的一些思考和對(duì)問(wèn)題的一些看法與大家交流。她們無(wú)怨無(wú)悔，她們堅(jiān)定執(zhí)著，她們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖聵I(yè)，為黨和國(guó)家贏得了榮譽(yù)，為黨的教育事業(yè)做出了特殊的貢獻(xiàn)，許多反思，許多心里話，不吐不快。那些殘疾的孩子、那些奮戰(zhàn)在特殊教育戰(zhàn)線上教師們的身影，時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。黨校將對(duì)方作為教學(xué)科研基地，教師和學(xué)員帶著課題到基地進(jìn)行調(diào)研考察，為破解實(shí)踐中的難題探尋可行的路徑；企業(yè)和部門把黨校作為培訓(xùn)基地，黨校幫助企業(yè)和部門對(duì)黨員干部及員工的培訓(xùn)進(jìn)行設(shè)計(jì)安排，以黨校為陣地，開(kāi)展文化共建等活動(dòng)，凝聚員工的精神和力量，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造精神動(dòng)力。二是延伸教學(xué)線。一是拓展教育面。采用“選”、“培”、“聘”等方式整合，發(fā)揮現(xiàn)有人才的最大效益。二是整合縣委黨校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門等基層黨校。二、實(shí)施三大戰(zhàn)略，為服務(wù)地方科學(xué)發(fā)展開(kāi)辟新路徑一是整合縣一級(jí)干部教育培訓(xùn)資源。二是主動(dòng)參與黨委、政府中心工作或決策前的調(diào)研工作。四是把縣級(jí)黨校建設(shè)成為縣域決策咨詢中心?？h級(jí)黨校對(duì)黨的最新方針政策要盡早學(xué)習(xí)，對(duì)黨委、政府的決策部署要盡早研究，對(duì)社情民意要盡早了解，對(duì)基層群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)要盡早總結(jié)。三是把縣級(jí)黨校建設(shè)成為縣域縣情研究中心。圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)要求，認(rèn)真做好鎮(zhèn)鄉(xiāng)、企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)各級(jí)各類黨員干部、普通群眾的理論輔導(dǎo)、政策宣講工作。在培訓(xùn)內(nèi)容的確定上，黨校培訓(xùn)要始終堅(jiān)持“三個(gè)緊貼”：緊貼縣（市）委和縣（市）政府的工作大局，緊貼部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位和農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)需要，緊貼廣大黨員干部的思想實(shí)際，最終形成以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為基礎(chǔ)，以科學(xué)發(fā)展觀為中心，以地方科學(xué)發(fā)展所必需的專業(yè)知識(shí)和科技知識(shí)為兩翼，以現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及戰(zhàn)略問(wèn)題研討為導(dǎo)向，融理論知識(shí)教育、能力素質(zhì)提升、黨性鍛煉于一體的綜合性課程結(jié)構(gòu)。在為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、為干部健康成長(zhǎng)服務(wù)中，縣級(jí)黨校可以大有作為，也應(yīng)該大有作為?？傊?，新形勢(shì)與新任務(wù)要求加強(qiáng)縣級(jí)黨校教師隊(duì)伍建設(shè)必須抓好教師基本理論的提高，知識(shí)更新和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，課堂講授質(zhì)量的提高，思想政治素質(zhì)的提高，建立一支以專職教師為主體，以校外兼職教師為補(bǔ)充的結(jié)構(gòu)優(yōu)、政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的黨校師資隊(duì)伍。二要從縣內(nèi)各部門篩選出一批具有不同專長(zhǎng)的專業(yè)技術(shù)人才組成培訓(xùn)兼職教師隊(duì)伍。要采取“內(nèi)部挖潛”和“廣借外力”的辦法，建設(shè)一支“黨校教師+黨政領(lǐng)導(dǎo)+科技專家+鄉(xiāng)土人才”’四合一的專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍。這是新形勢(shì)對(duì)黨校教師提出的更高要求。擁有一支相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是縣級(jí)黨校干部培訓(xùn)工作得以正常開(kāi)展的前提和保證。理論聯(lián)系實(shí)際不夠是黨校教學(xué)中長(zhǎng)期存在的“老大難”問(wèn)題，解決這些問(wèn)題的重要途徑就是組織教師深入社會(huì)調(diào)查研究，堅(jiān)持到基層掛職鍛煉并形成制度，對(duì)于豐富黨校教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際方針，十分有利。其次，應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，有計(jì)劃地選送中青年骨干教師到上級(jí)黨校和有關(guān)高等院校及科研單位