【正文】 全省普通中學界享有較高的聲譽。一、加大教師技能培訓(xùn)力度教師教育的技能、技巧對教育質(zhì)量的影響無疑是具有決定性意義的。(一)加強對教師全方位技能培訓(xùn)開展豐富多彩的崗位練兵活動，提高教師的業(yè)務(wù)能力：一是開辦培訓(xùn)班。為了方便教師學習，學校不僅安排了輔導(dǎo)教師，而且還印發(fā)了“三字一畫”聯(lián)系本。開展說課、獻課、聽課活動。三是實行導(dǎo)師制。四是“請近來”。五是“走出去”。六是學習現(xiàn)代教育理論。七是加強教研，提高科研能力。為了保證教研活動有時間、有場地，學校把星期六下午作為教研活動的專用時間，并裝備了兩間多媒體教師和一間電子備課室供老師們使用。學校不僅要求教師要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能設(shè)計、制作多媒體課件，而且還要求非外語課教師學習外語。要求把培養(yǎng)學生“五學會”能力真正落到實處，并采取看特級教師錄像，請部分教師上示范課，讓教師們談體會等方式將要求落實到行動上，定期在學生中進行“你最喜歡的老師”、“給老師的建議”等問卷調(diào)查活動，并將信息用適當?shù)姆绞椒答伣o教師。它有利于學校根據(jù)實驗結(jié)果制定教改方案；有利于教師有目標、有依據(jù)地改進自己的教學方法，調(diào)整教學內(nèi)容，有針對性地完善總體教學思路；有利于教師實施教學改革，提高教學質(zhì)量；有利于現(xiàn)代教育思想、教學方法、教學手段的推廣、普及應(yīng)用。承擔了國家級實驗課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進中師生主動學習和主動發(fā)展研究》，省級實驗課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進學生主動學習和主動發(fā)展研究》和《初中代數(shù)CAI課件實驗》，地級實驗課題《運用現(xiàn)代教育媒體促進學生學會學習研究》，我校圍繞這個實驗課題，分別從不同學科提出了：《現(xiàn)代教育技術(shù)對形成良好育人環(huán)境的作用》、《運用現(xiàn)代教育媒體促進中學中差生學習積極性的提高》、《利用現(xiàn)代教育媒體探索減輕學生負擔提高教學質(zhì)量的教育方法》、《運用現(xiàn)代教育媒體提高學生的聽、說、讀、寫能力》、《運用現(xiàn)代教育媒體提高學生的閱讀能力》、《利用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學生的自學能力》、《利用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學生的環(huán)保意識》、《現(xiàn)代教育技術(shù)對學生智力、心理發(fā)展和非智力因素發(fā)展的作用》等8個子課題。其中《利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進中師生主動學習和主動發(fā)展研究》的實驗報告，中國電化教育協(xié)會于1999年10月25日在陜西省西安市召開的《中國電化教育協(xié)會第三屆會員代表大會暨理論研討會》將該論文作為發(fā)言材料在研討會上作學術(shù)報告，同時被中國電化教育協(xié)會評為優(yōu)秀論文，并在《中國電化教育》2000年4期上發(fā)表。實驗結(jié)果使學校領(lǐng)導(dǎo)堅定了大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的信念，在全體教師中產(chǎn)生了積極的影響，各學科的現(xiàn)代教育技術(shù)實驗課題與實驗項目成倍增長，形成了以現(xiàn)代教育技術(shù)實驗促進學校教學改革，促進學校教學質(zhì)量提高的良好勢頭。近十年來，我校教師在現(xiàn)代教育技術(shù)方面獲國家級表彰獎勵的成果有2項，獲省級表彰獎勵的成果有15項，獲地、縣級表彰獎勵的成果有140余項。我們所取得的成績曾在《中國教育電視》報、《教育導(dǎo)報》、《巴蜀師苑》報、《巴中時報》、《平昌報》等報刊進行過15次的報道。在中國特色社會主義進入新時代、全面建成小康社會進入決勝階段的重要時期，總書記在大會上發(fā)表的重要講話，立意高遠，內(nèi)涵豐富，思想深邃，具有很強的理論性、政治性、戰(zhàn)略性，是指導(dǎo)新時代教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文獻，是辦好人民滿意的教育的行動指南。一是對教師崇高地位高度評價。二是對教師重大貢獻充分肯定。三是對教師提出殷切希望。四是對全黨全社會提出明確要求。必須從戰(zhàn)略高度認識加強教師隊伍建設(shè)的重大意義，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。一、堅持黨對教師隊伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。在全國教育大會上，總書記特別強調(diào)，“堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)”。必須堅持黨對教師隊伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，把好方向之舵，領(lǐng)好前進之航。加強教師黨建，把政治建設(shè)擺在首位，加強習近平新時代中國特色社會主義思想武裝，教育引導(dǎo)廣大黨員教師增強“四個意識”，不斷提高政治覺悟，堅定政治方向，對黨忠誠、為黨分憂，永葆共產(chǎn)黨員政治本色；教育引導(dǎo)廣大黨員教師牢記黨的宗旨，挺起共產(chǎn)黨員的精神脊梁，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題。落實黨的知識分子政策，增強為教師服務(wù)好、服好務(wù)的思想意識和行動自覺，做教師的諍友、摯友，政治上充分信任，思想上主動引導(dǎo)，工作上創(chuàng)造條件，生活上關(guān)心照顧，為他們解難題、辦實事?？倳浿赋?，評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準是師德師風。要把師德師風作為教師隊伍建設(shè)的第一要求，實施師德師風建設(shè)工程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動師德師風建設(shè)常態(tài)化、長效化，引導(dǎo)教師明大德、守公德、嚴私德，成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導(dǎo)者。加強職業(yè)道德教育，引導(dǎo)廣大教師自覺樹立堅定的職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、仁而愛人，有教無類、因材施教，以愛育愛、以愛化人，澆灌學生心靈之花美麗綻放，滋潤學生人格之樹健康常青。總書記提到“三個牢固樹立”“四有好老師”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”，其中一個關(guān)鍵內(nèi)涵是教師的教書育人素質(zhì)能力，即教師的質(zhì)量問題。教師要傳道授業(yè)解惑，給學生指點迷津，首先自己要明道信道，有大境界、大胸懷、大格局，成為大先生、學問之師。要大力提升各級各類教師隊伍質(zhì)量，用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。抓分類，中小學教師突出專業(yè)化，強化教學基本功和教學技能訓(xùn)練；幼兒園教師突出善保教，強化保教融合、才藝兼?zhèn)?；職業(yè)院校教師突出雙師型，深化產(chǎn)教融合、校企合作，提高實踐教學能力；高校教師突出創(chuàng)新型，提升專業(yè)能力，增強創(chuàng)新素質(zhì)。抓高端，倡導(dǎo)教育家辦學，吸引一流人才長期從教、終身從教，奉獻三尺講臺，培育桃李芬芳，書寫人生華章。總書記倡導(dǎo)全黨全社會尊師重教，從此前提出的“使教師成為最受社會尊重的職業(yè)”“讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)”，到全國教育大會上提出的“讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望”，充分體現(xiàn)了總書記對提高教師地位待遇一以貫之的高度重視。從政治上提高，明確教師的特別重要地位，凸顯教師職業(yè)的公共屬性；建設(shè)現(xiàn)代學校制度，充分發(fā)揮教師在辦學治校中的重要作用，保障教師參與學校決策的民主權(quán)利。從健康上提高，優(yōu)化健康服務(wù)，完善健康保障，健全體檢制度，讓教師健康工作五十年、幸福生活一輩子；特別注重關(guān)心心理健康，減輕教師負擔，緩解工作壓力，優(yōu)化工作環(huán)境，讓校園之美與教師心靈之美相得益彰、相互滋養(yǎng)。五、不斷深化教師管理改革。教師管理點多面廣線長，依然存在著不少瓶頸障礙，束縛了教師手腳，影響了隊伍活力。創(chuàng)新編制管理，盤活事業(yè)編制總量，向教師隊伍傾斜，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。深化職稱崗位改革，加快修訂中小學、中職、高校崗位設(shè)置指導(dǎo)意見，提高中小學中高級教師崗位比例，在中職學校設(shè)立正高級職稱，做好高校職稱評審監(jiān)管，讓教師職業(yè)發(fā)展通道更寬廣、更通暢。第四篇：縣級黨校建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍問題探討0縣級黨校建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍問題探討●唐毓軒當今世界，是科技迅猛發(fā)展和知識經(jīng)濟初見端倪的時代?？h級黨校作為培養(yǎng)基層干部、理論骨干和宣傳馬克思主義的陣地，作為層干部黨性鍛煉的熔爐，應(yīng)當首先抓好教師隊伍建設(shè)，形成一支素質(zhì)較高、學科結(jié)構(gòu)合理、老中青相結(jié)合的教師隊伍。我們所處的時代是“知識爆炸”的時代，電子的時代，知識經(jīng)濟的時代。中央黨校原校長曾慶紅曾經(jīng)指出：“新世紀、新階段要提高黨校工作水平，開創(chuàng)黨校工作新局面，加強黨校隊伍建設(shè)至關(guān)重要。黨校的性質(zhì)、地位與作用決定黨校教師隊伍應(yīng)具更高的黨性要求，必須信仰并自覺堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，忠誠于黨的干部教育事業(yè)，始終把講政治放在首位，同黨中央保持高度一致，積極宣傳黨的基本理論，基本路線和基本綱領(lǐng)。然而，目前縣級黨校師資隊伍與此要求相差甚遠。合理的教師年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)當是以老教師為核心，以中年教師為骨干，以青年教師為后備力量的寶塔結(jié)構(gòu)。如再不引起足夠重視，并引進充實，就會出現(xiàn)斷層。從大化縣委黨校教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)來看，目前的專業(yè)分布與教學的實際需要不相適應(yīng)。這些培訓(xùn)對象絕大部分有大學文化程度，具有豐富的實際工作經(jīng)驗，與普通學校相比較，黨校教育具有黨的教育，干部教育和成人教育特點。所以縣級黨校高級職稱者要占一定比例，中級職稱者要占大多數(shù)，使黨校教師職稱結(jié)構(gòu)的整體水平處于高層次。很明顯的事實是高、初級職稱人員過少，存在著后繼乏人和潛在斷層。三、建設(shè)縣級黨校高素質(zhì)教師隊伍的途徑和方法建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍這一戰(zhàn)略目標不是一蹴而就的事情，需要經(jīng)歷一個長期的艱苦的過程，需要做的工作很多。時代在前進，知識在更新，我們縣級黨校教師如果在思想理論上、在掌握知識上、特別是在掌握現(xiàn)代知識的深度和廣度上，落在時代的后面，落在別人后面，就無法勝任干部教育培訓(xùn)任務(wù)。同時還要勇于實踐，善于總結(jié)經(jīng)驗，把理論知識同實際工作結(jié)合起來。思想政治素質(zhì)是黨校教師的首要素質(zhì)，是站好講臺的前提條件。要求黨校教師先做合格黨員，然后做合格教師。教學實踐是培養(yǎng)教師最直接最有效的方法。其次，支持鼓勵教師積極參與科研活動。應(yīng)采取有效措施，鼓勵教師在完成教學任務(wù)的同時，積極主動地圍繞教學內(nèi)容和社會主義現(xiàn)代 化建設(shè)過程中遇到的重大理論問題和現(xiàn)實問題開展科研活動，并逐步使教師確定自己的研究方向，努力使自己成為某一學科領(lǐng)域的學術(shù)帶頭人。首先要自學，自學是教師提高理論水平，掌握專業(yè)知識的重要形式，特別是對于縣級黨校的教師來說，在辦學經(jīng)費緊張，條件較差，脫產(chǎn)機會甚少的情況下，提高業(yè)務(wù)水平主要靠自學自修。第四、組織教師深入實際，調(diào)查研究，掛職鍛煉。3．穩(wěn)定教師隊伍，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)?！吨袊伯a(chǎn)黨黨校工作條例》要求教師必須做到：有堅實的馬克思主義理論基礎(chǔ)，堅定的共產(chǎn)主義信念，堅強的無產(chǎn)階級黨性；有探索、研究建設(shè)中國特色社會主義新問題的能力，勝任教學、科研工作，能夠深入實際，調(diào)查研究，總結(jié)實踐經(jīng)驗，虛心向?qū)W員學習，學風嚴謹，言傳身教，教書育人，為人師表。因此，黨校既要穩(wěn)定現(xiàn)有的教師隊伍，又要引進年輕人才充實教師隊伍。一要加強黨校教師的繼續(xù)教育，在鞏固和強化理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整師資結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教師在培訓(xùn)農(nóng)村基層黨員干部、公務(wù)員以及各類人才知識技能方面的能力。三要聘請一批專家、教