造就新時代高素質(zhì)教師隊伍(參考版)
2024-10-25 04:16本頁面
【正文】 。深化職稱崗位改革，加快修訂中小學、中職、高校崗位設置指導意見，提高中小學中高級教師崗位比例，在中職學校設立正高級職稱，做好高校職稱評審監(jiān)管，讓教師職業(yè)發(fā)展通道更寬廣、更通暢。創(chuàng)新編制管理，盤活事業(yè)編制總量，向教師隊伍傾斜，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。教師管理點多面廣線長，依然存在著不少瓶頸障礙，束縛了教師手腳，影響了隊伍活力。五、不斷深化教師管理改革。從健康上提高，優(yōu)化健康服務，完善健康保障，健全體檢制度，讓教師健康工作五十年、幸福生活一輩子；特別注重關心心理健康，減輕教師負擔，緩解工作壓力，優(yōu)化工作環(huán)境，讓校園之美與教師心靈之美相得益彰、相互滋養(yǎng)。從政治上提高，明確教師的特別重要地位，凸顯教師職業(yè)的公共屬性；建設現(xiàn)代學校制度，充分發(fā)揮教師在辦學治校中的重要作用，保障教師參與學校決策的民主權(quán)利?？倳洺珜h全社會尊師重教，從此前提出的“使教師成為最受社會尊重的職業(yè)”“讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)”，到全國教育大會上提出的“讓廣大教師享有應有的社會聲望”，充分體現(xiàn)了總書記對提高教師地位待遇一以貫之的高度重視。抓高端，倡導教育家辦學，吸引一流人才長期從教、終身從教，奉獻三尺講臺，培育桃李芬芳，書寫人生華章。抓分類，中小學教師突出專業(yè)化，強化教學基本功和教學技能訓練；幼兒園教師突出善保教，強化保教融合、才藝兼?zhèn)洌宦殬I(yè)院校教師突出雙師型，深化產(chǎn)教融合、校企合作，提高實踐教學能力；高校教師突出創(chuàng)新型，提升專業(yè)能力，增強創(chuàng)新素質(zhì)。要大力提升各級各類教師隊伍質(zhì)量，用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。教師要傳道授業(yè)解惑，給學生指點迷津，首先自己要明道信道，有大境界、大胸懷、大格局，成為大先生、學問之師。總書記提到“三個牢固樹立”“四有好老師”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”，其中一個關鍵內(nèi)涵是教師的教書育人素質(zhì)能力，即教師的質(zhì)量問題。加強職業(yè)道德教育，引導廣大教師自覺樹立堅定的職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、仁而愛人，有教無類、因材施教，以愛育愛、以愛化人，澆灌學生心靈之花美麗綻放，滋潤學生人格之樹健康常青。要把師德師風作為教師隊伍建設的第一要求，實施師德師風建設工程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動師德師風建設常態(tài)化、長效化，引導教師明大德、守公德、嚴私德，成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者?？倳浿赋?，評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準是師德師風。落實黨的知識分子政策，增強為教師服務好、服好務的思想意識和行動自覺，做教師的諍友、摯友，政治上充分信任，思想上主動引導，工作上創(chuàng)造條件，生活上關心照顧，為他們解難題、辦實事。加強教師黨建，把政治建設擺在首位，加強習近平新時代中國特色社會主義思想武裝，教育引導廣大黨員教師增強“四個意識”，不斷提高政治覺悟，堅定政治方向，對黨忠誠、為黨分憂，永葆共產(chǎn)黨員政治本色；教育引導廣大黨員教師牢記黨的宗旨，挺起共產(chǎn)黨員的精神脊梁，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。必須堅持黨對教師隊伍建設的全面領導，把好方向之舵，領好前進之航。在全國教育大會上，總書記特別強調(diào)，“堅持黨對教育事業(yè)的全面領導”。一、堅持黨對教師隊伍建設的全面領導。必須從戰(zhàn)略高度認識加強教師隊伍建設的重大意義，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。四是對全黨全社會提出明確要求。三是對教師提出殷切希望。二是對教師重大貢獻充分肯定。一是對教師崇高地位高度評價。在中國特色社會主義進入新時代、全面建成小康社會進入決勝階段的重要時期，總書記在大會上發(fā)表的重要講話，立意高遠，內(nèi)涵豐富，思想深邃，具有很強的理論性、政治性、戰(zhàn)略性，是指導新時代教育改革發(fā)展的綱領性文獻，是辦好人民滿意的教育的行動指南。要充分尊重和積極鼓勵廣大教師的勞動創(chuàng)造，在全社會大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)和文明風尚，努力為廣大教師施展才華創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。教師是教育事業(yè)科學發(fā)展的第一資源，是推動教育事業(yè)改革發(fā)展的最重要的力量。要全面推行聘用制度和崗位管理制度，建立教師發(fā)展評價機制。要關心農(nóng)村教師的生活和成長，使他們進得來、留得住、干得好。進入21世紀，不少國家和地方通過建立健全教師管理制度，強化了教師教育標準化、教師發(fā)展專業(yè)化、教師資格制度化建設，有力地促進了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。要引導教師立足于學生的成長成才，著眼于經(jīng)濟社會的發(fā)展實際，樹立長遠眼光，胸懷國家大局，更加注重素質(zhì)教育，把學、思、知、行結(jié)合起來，改進培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容、教育方法，使學生不僅
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