同課異構(gòu)教學設計大全(參考版)
2024-10-14 00:48本頁面
【正文】 這節(jié)課告訴我們語文課“既要與時俱進，也要返樸歸真。傳統(tǒng)并非落伍，返樸歸真是一種大智慧。陳老先生說“聚集課堂，關(guān)注過程，細節(jié)決定成敗”?！斑@是傳統(tǒng)的文化，一旦違背這一規(guī)律，就會如同地震。朱自清自己曾說過：我寫《背影》是為了父親的那一句話“到那邊要來信”，“每當我讀到這封信中的一句大去之期不遠，無不淚如泉涌”。“紫”象征著大紅大紫，在朱家算是一件華貴的服飾，不僅寄托父愛之情，更體現(xiàn)著對兒子的期待，和父親的青灰色形成了鮮明的對比?！昂靡蕴鞜o絕人之路”，是那種讀書人無奈的一聲嘆息。(3)、服飾是父子兩人無奈的棲息地，時代的特色，生活的忙亂，前途的迷惘都能在服飾中找到它的影子，成為一種烙印，表現(xiàn)著人群的政治地位與生活特征。(2)、一個人的背影表現(xiàn)的是他生活中無言的負重的特質(zhì)。文章的外貌描寫有什么特別之處？注意文章抓住了什么來盡力描寫？教師解讀：文章抓住的正是衣著（黑布小帽、黑布褂、深青布棉袍），表現(xiàn)了一種青灰色的基調(diào)，營造的是一種慘淡、低沉、凄涼的氣氛，烘托了一種悲哀的情感。但文中有一個用第三人稱寫內(nèi)心感受的例子。讓學生朗讀結(jié)尾，思考“在晶瑩的淚光中”為何不寫成“淚珠”？學生討論之后，讓學生做一個說話練習，以“我為開頭說一段話?！跋蜃蟆睘槭裁磿跋蜃笪A”？讓學生試著攀爬一張桌子，“向左微傾”正是一般人不包括左撇子攀爬的狀態(tài)。再讓學生比較這些詞語用上和沒用上有何區(qū)別。教師朗讀這段文字，朗讀之前讓學生仔細思考：老師可能會故意漏掉哪些詞語。讓學生認真閱讀文章的前三段，把詞語連貫起來復述一下剛才閱讀的內(nèi)容，教師可作些復述指導或是補充。聽寫詞語，做法是教師讀詞語意思，學生寫出文中的詞語。全國著名教育專家、中國教育學會語文教學專業(yè)委員會副理事長、特級教師陳鐘梁老師是這樣設計《背影》的教學的。從板書設計看，例一可形成篇式整體性板書，例二可形成局部式分層板書，例三則可形成筆記式條文板書。教學的“切口”越來越細小，計析和品評越來越細膩。以上三例，各具特色：從教學思路看，例一為“順向思路”，教學是從篇首計至篇末；例二為選逆向思路，教者從重點段落講起，一步步地回溯；例三為：“點突破”思路，抓住文中“動詞”的使用規(guī)律和表達作用進行咀嚼。抓住了這些特點來教學，就會大提高課堂教學的精度，就必然節(jié)省許多時間。他對動詞的重復使用（如兩次使用“躊躇”）同義動詞（如“囑咐”、“囑”、“囑托”）、動詞同其它動詞或助詞的聯(lián)合使用（如“看了看”、“須穿過”、“須跳下去”、“爬上去”）、動詞的照應使用（后邊的“走過去同前邊的”“穿過”、后邊的“探身下去”同前邊的“跳下去”、后邊的：“爬上”同前邊的“爬上去”）等則是非常具體的說明。在進行有關(guān)百分數(shù)的計算時要注意百分數(shù)不能直接參與計算，要先把百分數(shù)化為分數(shù)和小數(shù)再進行計算。）一輛自行車原價是312元，現(xiàn)價是原價的85％，現(xiàn)價是多少元？ 某商販今日購進水果36千克，賣出去了60％，還剩下多少千克水果沒有賣出？（先求剩下的百分率，再求剩下的水果重量。第3題（熟練百分數(shù)化為分數(shù)，小數(shù)的方法。）(3)完成書中例1的省略號，總結(jié)快速轉(zhuǎn)化的方法。）百分數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)的方法：先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù)，再約分成最簡分數(shù)，再直接用分數(shù)乘法計算。(2)總結(jié)建模：百分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)方法：先把百分數(shù)寫成分母是10
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