【正文】 ”六、板書設(shè)計(jì)：效果奇刷子李規(guī)矩奇動(dòng)作奇。師：有句話說得好——生接：“三百六十行，行行出狀元。生4：手藝是靠打造出來的。師：是呀，天才是99%的汗水+1%的靈感。生1：要想過上好日子，就必須練習(xí)真本事。師讀。叫長了，名字反沒人知道。刻磚劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。您別說不好，這一來也就練出不少能人來。戲唱得好，下邊叫好捧場，像見到皇上，不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫；可要是稀松平常，要哪沒哪，戲唱砸了，下邊一準(zhǔn)起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶葉沫子沾滿戲袍和胡須上。自來唱大戲的，都講究闖天津碼頭。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。??六、課外拓展，再次體會(huì)“刷子李”：（大屏幕出示，音樂）碼頭上的人，全是硬碰硬。我們今天讀了這篇小說也有了很多的感受，估計(jì)有很多人看了也不會(huì)有的。希望大家今后在寫人物的文章時(shí)，也學(xué)習(xí)這種寫法。師：確有此事，確有此人，這也是“一波三折”。第三段發(fā)出了贊嘆。第二段中特別是哪幾個(gè)字讓人恍然大悟？生：這是傳說。（分組讀）五、觀察分段，體會(huì)小說結(jié)構(gòu)的“一波三折”：師：還有一個(gè)“一波三折”，同學(xué)們找得到嗎？師出示課文的分段（大屏幕）：第一段（第1自然段）第二段（第2自然段）第三段（第3—11自然段）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)另一個(gè)“一波三折”：師：讀第一段有什么感受？生：半信半疑。（師：好，有志氣?。??從大家剛才想象的語言中，我們體會(huì)到了曹小三的心情。（師：你為師傅捏了一把汗。生5：師傅看來是露出了狐貍尾巴了。生3：這次看來要名有虛傳，露餡兒了。??②生1：師傅這下完了。生2：師傅真的是名副其實(shí)啊。⑵出示三句話，請學(xué)生選擇一個(gè)寫一寫：①當(dāng)曹小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，心想：②當(dāng)曹小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想：③當(dāng)曹小三明白點(diǎn)原來是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，心想：⑶交流：（師：如果你真的是曹小三，這些話不用寫也就流淌出來了。請你選擇這三處中的一處用兩三句話寫出曹小三的內(nèi)心感觸，比比誰寫得生動(dòng)。學(xué)生想出的字有：吹牛！太內(nèi)啊！切！暈！吹吧！??第③句：生：我倒！帥！天哪！??（有個(gè)學(xué)生還用上了英語）想像寫話：⑴師：看這個(gè)路線圖，用一個(gè)成語來表示：一波三折師；這正是這篇小說吸引人的地方，像大磁鐵一樣吸引著我們。請一生到黑板上來畫。師：出乎意料的是什么？生：連芝麻大小的粉點(diǎn)也沒有發(fā)現(xiàn)。③他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。）找出曹小三搜索師傅刷子李衣服的句子。師：“天衣”怎么樣的？生2：很大，材料很光滑，很柔軟。”師：什么叫“天衣”？見過嗎？（生：沒有?。┪乙矝]見過。師：誰來解釋一下？生：均勻而飽滿?！暗⒆觿澾^屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。你們有沒有升天的感覺？（生：沒有?！彼⒁婚g屋子的效果特別好。）當(dāng)學(xué)生讀完后，師：你們讀得也極為動(dòng)聽。請生舉起手來邊讀邊學(xué)刷子李刷墻的動(dòng)作。（再齊讀）師：聽你們讀這8個(gè)字，張老師的眼前就浮現(xiàn)出刷子李刷墻的動(dòng)來了。（齊讀）師：讀這8個(gè)字“悠然擺來，悠然擺去”，要讀得快還是慢一點(diǎn)？（生：慢?。┠蔷妥x這8個(gè)字，讀得慢一點(diǎn)。師：刷墻的動(dòng)作可謂“前無古人，后無來者”，只有刷子李一人。師：這句話描寫他刷墻的動(dòng)作。B、我看出刷子李的動(dòng)作奇，從“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。師：刷子李穿一身黑衣，身上卻沒有一點(diǎn)白點(diǎn)，用4個(gè)字來概括，可以說——黑衣無暇。你們找的跟他一樣嗎？生述：A、我看出刷子李的規(guī)矩奇，從“最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。學(xué)生自主閱讀（快速瀏覽）自主找、劃。三、瀏覽課文，找找奇特之處：（第一次）快速讀1 –5節(jié)，找出描寫刷子李奇特的語句。閱讀完畢后，合上書本，完成填空題目：從前，有個(gè)手藝高超的（），人稱（）。）師：像這樣會(huì)粉刷的人里有很多姓李的人，都能稱為“刷子李”嗎？那么，為什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（在板書“刷子李”的右上角畫一個(gè)“？”，在“奇”的右上角也畫上一個(gè)“？”）二、感知課文，完成填空。師板書：刷子李（邊板書邊說：大千世界——生接：無奇不有）師述：馮驥才在他的《俗世奇人》這本書中記錄了很多奇人，“刷子李”就是其中的一個(gè)，“刷子李”是一個(gè)人的——生接：“外號、稱號、綽號”。2．學(xué)生收集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。3．繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。：《泥人張》，《快手劉》。同學(xué)們，學(xué)完本文你有什么收獲？（做人和寫作方法上都可）既然大家學(xué)到了這么多的寫作手法，課后咱們就運(yùn)用你的所學(xué)完成今天的作業(yè)之一就是一篇小練筆.。課件出示一波三折盡顯師傅之奇）作者采用了一波三折的敘事手法，才使我們讀起故事來愛不釋手，欲罷不能。后來，居然在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)（出示： 居然）我想：完了，師傅這不是名氣有詐嗎？忽然師傅揭露了白點(diǎn)的秘密，原來我的一舉一動(dòng)都沒逃過師傅的慧眼。（出示：果然）刷墻時(shí)干凈利索，技藝精湛。我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)寫完了，請大家停筆，沒有完成的同學(xué)課下補(bǔ)充完整。）寫出我的心理變化和感悟，寫出師傅之奇。請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，小組合作完成曹小三的日記。咱們不由得對刷子李 豎起了大拇指，而經(jīng)過這一天的所見、所聞、所感。建議啪啪讀得干脆些。太美了，像一面雪白的屏障，寫出效果神奇）曹小三看見這些猜一猜他會(huì)怎么想？生回答。（6）啪啪聲里，一道道漿銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。生2我覺得刷子李刷墻的聲音很好聽，就仿佛唱著歌，跳著舞，他很喜歡自己的工作，）你能說說這句使用什么寫作方法？（細(xì)節(jié)描寫）這句寫出了刷子李的什么奇？（根據(jù)學(xué)生回答板書：動(dòng)作奇）同桌間互相讀一讀，一起感受刷子李刷墻的奇妙。（5）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。）這句寫出刷墻的什么？（板書：效果）經(jīng)大家這么一說，老師也發(fā)現(xiàn)自己語言運(yùn)用上還欠功夫，（刪去我的那句）看來我們都要向名家多多學(xué)習(xí)。生1：原句中的劃寫出動(dòng)作輕盈表現(xiàn)刷子李技術(shù)嫻熟。（找1出示：但刷子刷過屋頂，立時(shí)很均勻的一道白出現(xiàn)，白得發(fā)亮，白得干凈。交流：（4）但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。咱們一起和曹小三親眼去看看。（生：這句從他給自己立的規(guī)矩看出他技藝高。這里寫刷子李的穿著運(yùn)用了什么方法？板書：衣著奇細(xì)節(jié)描寫）交代從黑衣黑褲，四四方方的小包袱這是細(xì)節(jié)描寫。）干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋，穿上這身黑，就好像跟地上的一桶白漿較上了勁。板書：效果奇）真會(huì)讀書！誰接著匯報(bào)？（2）最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。（生：我認(rèn)為這句用夸張手法寫出了刷子李的技藝高超。）過渡：咱們先來認(rèn)識傳說中的刷子李。哪個(gè)小組代表來匯報(bào)？學(xué)生讀文交流。然后同桌或小組內(nèi)交流一下作者是怎樣寫出他技藝高超的？聽清老師的要求了嗎？（板書：圈畫、批注、寫法）相信通過同學(xué)們的自讀自悟一定能解決這幾個(gè)問題。三、讀文感受刷子李技術(shù)高超過渡：刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪？作家馮驥才又是怎樣寫出他技藝高超的呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)刷子李。說明大家的預(yù)習(xí)工作做得很出色。）泥人張是說這人怎樣？刷子李呢？孩子們，老師再讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞語比較難讀，不知大家在預(yù)習(xí)時(shí)會(huì)不會(huì)有這樣的感受？咱們來讀讀。天津人好把這種人的姓和他們拿手擅長的行當(dāng)連在一起稱呼。讀過課題你有什么疑問嗎？（生：為什么叫刷子李？）孫老師給大家?guī)砹艘欢挝淖?，讀過之后相信你會(huì)從中找到答案。他的名字就很奇特，他叫：刷子李。（生答：身上都是涂料，頭戴塑料袋。提到粉刷師傅，大家一定會(huì)想起前幾天給咱們學(xué)校粉刷墻壁的師傅們吧？咱們一起看看他們工作時(shí)的情景。作者是怎樣描寫他們的特點(diǎn)的？還記得相關(guān)的語句嗎？（生答）作者通過動(dòng)作，神態(tài)，語言，心理活動(dòng)以及細(xì)節(jié)描寫刻畫了三個(gè)個(gè)性鮮活的人物形象。請讓我也向大家真誠的問候一聲：同學(xué)們好！孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我們開始上課。請選擇一題，用幾句話寫出小三的心理活動(dòng)：（1）當(dāng)小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，心想：（2）當(dāng)小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想：（3）當(dāng)小三明白點(diǎn)原來是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，心想：在小三向刷子李學(xué)藝的過程，你明白了什么？（1）為什么要精益求精？（2）資料拓展出示對聯(lián)：（上聯(lián)）如同仙境，刷板顯功底（下聯(lián)）黑衣無瑕，絕活傳真諦（橫批）俗世奇人三、推薦閱讀：馮驥才的《俗世奇人》的資料。選擇一個(gè)“出乎意料”在練習(xí)紙上寫一寫?！?出示“?。俊睅煟哼€有一個(gè)句子呢？ 指名讀，“……奇了！” 完成“一波三折”圖。出示“?！?師：說起“出乎意料”，還有幾個(gè)句子，找出來。齊讀。因?yàn)檫@是現(xiàn)實(shí)了，不是傳說。師：你現(xiàn)在信了嗎？擦去問號?！瓗煟耗銈兛?，此時(shí)的刷子李在同學(xué)們眼中已經(jīng)成為一個(gè)風(fēng)度翩翩的藝術(shù)家，讓我們用“好一個(gè)刷子李開頭”，讀出刷子李的高超技藝。師：像不像音樂家？師：在你的眼中，刷子李成什么家了？ 生：美術(shù)家。師：那你選擇一個(gè)句子，讀出音樂家的神韻。師：太了不起了。師：你來幫老師推薦一位。因此，“天衣無縫”要強(qiáng)調(diào)。師：該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？ 生：天衣無縫。師：誰選擇第三句。師：能夠把刷墻這樣普通的活做得如此悠然，如此瀟灑的，恐怕只有刷子李一人，恐怕是“前無古人，后無老者”了，尤其要讀好。師：“啪”這個(gè)詞要讀得清脆，要不然自相矛盾了。師：做上記號。有一個(gè)詞讀得太好了。師：好，誰來讀第二句。生齊讀。哪兩個(gè)？好，你們非常會(huì)讀課文。師：你能再讀一遍，把“勻勻?qū)崒?shí)”讀好。師：哪個(gè)詞？ 生：勻勻?qū)崒?shí)。師：誰選擇第一句，讀給大家聽。師：找一找哪些句子寫出了刷子李的技藝非凡？ 生：“……勻勻?qū)崒?shí)一道白……” 生：“啪啪聲里……”生：“只見師傅的手臂悠然擺來……”師：這三個(gè)句子體現(xiàn)了刷子李刷墻的非凡技藝，請你選擇你最想讀的句子，認(rèn)真地讀，反復(fù)地讀，等會(huì)比一比用朗讀體現(xiàn)刷子李的高超技藝。我們跟著曹小三去看看他是不是真的技藝非凡。（板書：黑衣無瑕）師：這只是個(gè)傳說。（出示照片）師：虞老師以前干過粉刷這一行，看，衣服、褲子上都是白點(diǎn)，連臉上都是呢。齊讀?！?師：（板書：如同仙境）師：誰來讀第二句。學(xué)生交流匯報(bào)。師：自個(gè)兒讀。讀“……如同升天一般美。二、感悟文本刷子李在刷墻的行當(dāng)上——技藝非凡（板書）師：刷子李在粉刷這個(gè)行當(dāng)上非常內(nèi)行，手上有絕活，那個(gè)自然段告訴我們？生快速瀏覽。拿起手書空。師：平時(shí)你用什么去蘸過什么？ 生：我用面包蘸過番茄醬。出示：勻勻?qū)崒?shí)蘸漿 師：第一詞誰能讀？ 師：什么意思？ 生：既均勻又厚實(shí)。檢查自學(xué)情況，落實(shí)字詞：勻勻?qū)崒?shí)蘸漿師：課文我們都預(yù)習(xí)過了，都讀過五遍