【正文】 （選做）板書設計：規(guī)矩奇特刷子李：技藝高超 { 效果非凡動作嫻熟曹小三：（半信半疑）佩服 ↗ 失落 ↘ 敬佩 ↗ 心服口服。四、推薦閱讀，課外延伸（2分鐘）1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》2．學生推薦課前找到的同類文章。要抓住人物動作、語言、神態(tài)等方面的特征，寫出他們的特點。采用對比手法，烘托人物形象──曹小三對師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進行對比，充分表達了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染?！八⒆永睢奔妓嚫叱模恳龑w納要點，學習寫作方法：（5分鐘）一波三折的敘事，引人入勝──起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴?！暴ぉみ@段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來，理解“刷子李”刷漿時必穿一身黑，干完活，身上真的沒有白點，不可思議?！暴ぉひ粋€“天衣無縫”，一個比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高?！暴ぉねㄟ^動作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時動作熟練優(yōu)美。教學時要把理解、朗讀結(jié)合起來。學生可以多個詞語來形容“刷子李”的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議。，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標記。二、讀課文，了解“刷子李”（預計25分鐘），認讀課文中的生字，把課文讀通順?！八资馈笔敲耖g社會，多指下層百姓生活的民間。他寫過不少具有天津地域特色的小說，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個城市的形態(tài)和靈魂。（課件）馮驥才，著名作家。[板書課題] ？可能的答案：（1）課文描寫的是一個姓李的人；（2）這是一個用刷子干活的人；（3）這個人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”……，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。教 法：引導法、講授發(fā) 學 法：讀讀、說說、寫寫 課 型：略讀課 課 時：一課時 教 具：多媒體課件 教學過程：一．解課題，初識“刷子李”（預計5分）：小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。教學重點感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。五、板書設計刷墻平平整整雪白的屏障（正面描寫）刷子李俗世奇人黑衣服“小白點”（細節(jié)描寫）仁壽縣始建鎮(zhèn)星星小學校2017年5月12日第五篇：刷子李教案刷子李教案教學目標1．認識6個生字。（五）推薦閱讀，課外延伸1．教師推薦閱讀《俗世奇人》中的《泥人張》《快手劉》等文章。3．學生再次閱讀，準備推薦精彩語句進行交流。為了烘托人物的形象，文中也采用了對比的手法：充分表達了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。）（2）分組朗讀句子，談談讀后感受。）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。）手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，折得清爽。?）直奔重點句段（第5自然段），找出描寫刷子李刷墻技藝高超的句子，一句一句地讀，邊讀邊想象畫面，深入體會作者語言的精妙。??他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。”“竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。”“穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁?！白钭屓私薪^的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。（1）小標題概括：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點”。3．交流：說一說“刷子李”給你留下了什么印象？（技藝高超的俗世奇人。再把描寫最精彩的句子找出來，讀一讀，體會表達效果。）（二）自學課文，初識“刷子李” 1．課件出示學習目標?！比纾骸八⒆永睢薄澳嗳藦垺钡取＜唇裉斓奶凉链a頭。2．簡單介紹作者及本文出處。四、教學過程（一）談話導入，激發(fā)興趣1．小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。三、教學準備1．教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。二、教學重難點教學重點：感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。2．有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。板書設計：規(guī)矩奇特佩 ↗心服口服 刷子李：技藝高超 { 效果非凡動作嫻熟曹小三：（半信半疑）佩服 ↗ 失落5敬↘第四篇：刷子李教案《刷子李》教學設計授課班級：五年級時間：2017年5月12日授課教師：鐘曉霞一、教學目標1．認識6個生字。四、推薦閱讀：馮驥才的《俗世奇人》的資料今天文中的主人公通過馮老先生德生動描寫帶給了我們很多驚奇，那你們還想了解更多的奇人奇事嗎，同學們不妨去閱讀一下《俗世奇人》。所以有人這樣評價：馮驥才的筆就像女媧的手。2．是呀，文中的徒弟曹小三從開始時的半信半疑，變成后來親眼見證之后的確信無疑，這個心理過程可謂是一波三折呀！這就是曹小三心中的一波三折，這就是這個故事的“一波三折”，如果能把曹小三的所想表達出來，那這個“一波三折”會更精彩，會更豐滿。讀到這里，我們知道為什么稱他為刷子李了吧？對刷子李的高超技藝，還僅僅是傳聞嗎？我們已經(jīng)（眼見為實）了（二）側(cè)面描寫1．我們剛才親眼見證了刷子李高超的刷墻技藝，面對師傅的技藝，曹小三的態(tài)度又是怎樣的？快速瀏覽6——9自然段，找出有關(guān)的句子讀讀，然后試著完成這個填空。這兩句話從什么角度寫出了刷子李的技藝高超？板書：效果）②效果又如何呢？如果讓你用一個成語來夸一夸，你會想到哪個詞？（預設：巧奪天工出神入化，蓋世無雙，獨一無二，無人能及登峰造極爐火純青（隨機補充板書：效果非凡）師小結(jié)：悠然的動作和非凡的效果相互映照，彰顯出刷子李的技藝高超。（生邊模仿動作邊讀）④此時，你覺得在你眼前的刷子李更像是一位什么？（師：是呀，刷子李刷墻給人感覺不是在干又臟又累的活而是在進行一項藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演，