【正文】 效果奇技藝高超穿著奇規(guī)矩奇第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。如：從哪些地方看出刷子李技藝高超？）（3）學(xué)習(xí)第一、二自然段：師：自讀一、二自然段，看你是從哪些語句中感受到刷子李是個(gè)技藝高超的人呢？作者又是怎樣寫出他的技藝高超的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，劃找出有關(guān)句子。o）漿 天衣無縫（f226。一桶白漿、配料、手臂、銜接、搜索、露餡、名氣有詐、湊上、半信半疑、蘸漿、和著琴音、必得、發(fā)怔、調(diào)漿、天衣無縫、正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：蘸（zh224。二、初讀課文，要求：讀通讀順，不熟練的段落自己多讀幾遍。［板書課題］2．解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）3．簡單介紹作者馮驥才及本文出處。教學(xué)設(shè)計(jì)：通過查閱網(wǎng)上的教案資料和課堂實(shí)錄，我確定了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。課堂上，先初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容和基本情感基調(diào)。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。這種寫作手法就是側(cè)面描寫，這就是馮驥才小說的特點(diǎn)。轟然倒去因?yàn)椴苄∪谷豢匆妿煾档难澴由铣霈F(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小，所以他的形象在曹小三心中轟然倒去。（找個(gè)簡單例子比如語言，動(dòng)作《地震中的父與子》）而這里主要是用正面描寫直接來刻畫刷子李的技藝高超和他的性格特點(diǎn)。師：作者從刷子李刷墻的效果、規(guī)矩、動(dòng)作（讀板書）這幾個(gè)方面直接寫出了刷子李的技藝高超。生：請(qǐng)大家把目光集中在師：這句話描寫他刷墻的動(dòng)作。生：請(qǐng)大家把目光集中在生：請(qǐng)大家把目光集中在第一句，我體會(huì)到刷子李刷的效果非常好，就如同升天般的美，由此我想到如同坐在花海的感覺一樣美。（齊讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者描寫人物的方法。第一篇：刷子李教案(五)刷子李教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過閱讀，能正確流利的讀課文，掌握本課的生字新詞（師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑）過程與方法：通過學(xué)習(xí)，弄懂“刷子李”技藝高超在何處；能夠找出曹小三的心理活動(dòng)的句子；學(xué)習(xí)作者抓住人物描寫的方法（正面描寫、側(cè)面描寫）。教學(xué)過程：一、課前展示：看圖說話。師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，請(qǐng)看大屏幕：雙軌火車往哪開？雙軌火車這里開。我從這句話體會(huì)到由此我想到了格言例如：XX交流時(shí)組長組織的有序，說話音量適中，不影響其他小組，XX組員非常認(rèn)真傾聽，交流時(shí)及時(shí)補(bǔ)充，真是棒極了師：你們有沒有升天的感覺？我也沒有，因?yàn)槲覀兌紱]有坐過刷子李刷過的屋子。從這幾個(gè)詞語讓你們覺得刷子李的動(dòng)作優(yōu)美，極是好聽，請(qǐng)你帶著動(dòng)作讀出刷子李動(dòng)作的美和好聽。這是一種怎樣的寫作方法？這種方法就叫正面描寫。四、尋找“意外”，體會(huì)“一波三折”的寫法：師：誰見證了刷子李的技藝高超？接下來我們跟隨曹小三去看看。發(fā)證發(fā)傻因?yàn)檎嫦啻蟀琢?，原來那只是一個(gè)小洞，里面的白襯褲透出來了，所以曹小三發(fā)證發(fā)傻。(3)、師：誰來介紹作者馮驥才？（同學(xué)們匯報(bào)后，集體朗讀）五、小練筆：師：俗話說：“光說不練假把式”。2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)度。再在具體的情境中調(diào)動(dòng)起生活體驗(yàn)，結(jié)合自身的體驗(yàn)充分讀書，在體驗(yàn)中讀，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，感受刷子李的高超技藝和風(fēng)采。教學(xué)難點(diǎn)：真切體會(huì)“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒。全文的教學(xué)以體會(huì)刷子李高超的技藝表現(xiàn)在哪些方面為主線，將教學(xué)定為兩大板塊：聚焦文本內(nèi)容，從細(xì)節(jié)描寫中感知“技藝高超”；聚焦表達(dá)形式，在揣摩曹小三對(duì)師傅的手藝的探查活動(dòng)中感知“一波三折”，體會(huì)作者細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫手法；在后半部分的教學(xué)中巧妙地把師傅的黑衣作為體會(huì)全文主題思想的暗線，并以全文最后一句“曹小山學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢”的體會(huì)加深對(duì)文章主題的理解，使學(xué)生明確“一個(gè)人必須要有真本事，只有真本事才能得到尊嚴(yán)”的道理。本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)”是明朝的軍事建制。n）和（h226。ng）（2）交流難寫字的字形如何記憶。隨機(jī)教學(xué)（隨學(xué)生的學(xué)情出示相關(guān)語句）A 如同升天一樣美感受到什么？（如同仙境）技藝高超師：你能把這種感受讀出來嗎？指名讀——齊讀B 干完活，絕沒有白點(diǎn)①你見過粉刷嗎？是怎么樣的？干粉刷匠身上沒有白點(diǎn)，難嗎？②但刷子李粉刷時(shí)卻——引讀3句③這里，又讓我們看到了一個(gè)怎樣的刷子李？（自信十足），他的自信來自于哪里? 板書：規(guī)矩奇師：是呀，如果不是對(duì)自己的手藝有十足的把握，又怎能夸下如此?？谀兀孔屛覀兺ㄟ^自己的朗讀把他的這份自信表達(dá)出來吧！這只是個(gè)傳說，“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，那究竟刷子李有沒有像傳說中的這么神呢？我們將在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中來領(lǐng)會(huì)。2．能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。上節(jié)課，我們了解到刷子李是著名作家馮驥才在《俗世奇人》這本書中記載的身懷絕技的手藝人。（交流點(diǎn)評(píng)）：根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)語句：① 穿上一身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。②可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。透亮、清爽：刷出的墻面效果好，刷得很漂亮，所以文章開始就說了坐在刷子李刷的房間里，就如同升天一般美，是一種極大的享受?。∽屛覀儙е@種感受來讀一讀。（生邊模仿動(dòng)作邊讀）還從哪些詞體會(huì)到手藝高？d你覺得是刷墻的什么聲音讓人想象成了“鼓點(diǎn)”，想象成了“琴音”？此時(shí)，你覺得在你眼前的刷子李更像是一位什么？（師：是呀，刷子李刷墻給人感覺不是在干又臟又累的活而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演，他簡直是一位音樂家，藝術(shù)家啊！他的技藝嫻熟得已進(jìn)入一種出神入化的境界！讓人驚嘆不已。（指板書：手藝奇）這樣描寫，表現(xiàn)對(duì)刷子李的贊美、敬佩，誰能讀出這種感情？ 指名讀，評(píng)一評(píng)，再指名讀。（這個(gè)內(nèi)容可根據(jù)時(shí)間靈活掌握。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅的技藝（）時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn)，師傅的形象在他心中（），最后知道那是師傅抽煙不小心燒出來的小洞時(shí)，他終于（）師傅的技藝。(此刻，曹小山借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，那目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。）把這種感覺能讀出來嗎？師：當(dāng)曹小山以為發(fā)現(xiàn)了白點(diǎn)時(shí)，他的心里活動(dòng)是怎樣的？ 要求生勾畫出來，并指名讀。師：文章的第9自然段有時(shí)一系列的動(dòng)作描寫，請(qǐng)注意它的動(dòng)詞，指導(dǎo)讀。）是?。∵@樣一位粉刷師傅的黑衣服真是讓人印象深刻呀！他的徒弟曹小三對(duì)這身黑衣有怎樣的感覺？指名說，出示句子：他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。）“威嚴(yán)”是什么意思？（威武而嚴(yán)肅。對(duì)，一個(gè)普通人，擁有精湛的技藝，非凡的本領(lǐng)，就具有不可忽視的尊嚴(yán)。）出示句子：一個(gè)人必須要有真本事，只有真本事才能得到尊嚴(yán)。這位師傅在你們心中樹立起了威嚴(yán)嗎？讓我們由衷地尊稱一聲吧：刷子李。回家復(fù)述課文給家長聽。生：技藝高超的刷子李。生：有一手絕活的刷子李。師：很有派頭的刷子李，做事的時(shí)候是很講究的。師：刷子李是很普通的一個(gè)人，平俗世界里的一個(gè)人，但是有奇妙絕活的一個(gè)人。生于天津。好，我們這一節(jié)課的活動(dòng)，是四個(gè)字——說奇論妙。有個(gè)要求，既要讀出描寫人物的那種味道來，還要請(qǐng)大家讀準(zhǔn)下面一段話的字音，理解其中6個(gè)詞的意思。一道道漿銜接得天衣無縫。絕活：獨(dú)一無二的手藝。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。）師：注意“悠然”，這是一個(gè)用得很美的詞，他的手臂在刷墻的時(shí)候“悠然擺來，悠然擺去”，多美啊！【品味】課文里要朗讀的“美點(diǎn)”很多，需要老師悉心指導(dǎo)，選擇合適學(xué)生的內(nèi)容，突出重點(diǎn)，才能避免學(xué)生讀得機(jī)械重復(fù)。不僅如此，這還是極為創(chuàng)新的認(rèn)字識(shí)詞活動(dòng)。根據(jù)課文內(nèi)容來說話。）師：好的，有的小手已經(jīng)很積極地舉起來了，好啊，請(qǐng)你來說?！睅煟汉孟駴]有蘸漿，那個(gè)漿水一滴都沒有落下來，一刷過去非常得均勻，而且讓我們看到它透亮的樣子，多奇的手藝。生：“每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。生：“刷子李干活還有一個(gè)規(guī)矩?！睅煟核艺f這樣的話！生：照他的規(guī)矩，一天只刷一間屋子。還有說的嗎？好，我們根據(jù)課文內(nèi)容，把刷子李這個(gè)人身上的奇妙之處說得差不多，我們能不能用最概括的方法，說他“奇”呢？生：他有特別奇怪的習(xí)慣。（課件：手藝奇、規(guī)矩奇）他的規(guī)矩是很奇妙的，一般人所不具有的。在這個(gè)過程中，學(xué)生開始主動(dòng)探究，用心體悟；在這個(gè)過程中，學(xué)生獲得了真切的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)了扎實(shí)的解讀能力。它與“‘刷子李’之奇”有什么不同？你來解釋。教者獨(dú)具慧眼，找到切入的“點(diǎn)”，化平淡為奇崛，在尺水之中興起波瀾，引導(dǎo)學(xué)生來探究作品的結(jié)構(gòu)之妙、手法之奇，學(xué)生在不斷調(diào)動(dòng)語文知識(shí)積累，深入文本進(jìn)行探究中，興致盎然地進(jìn)入對(duì)文章章法的揣摩、學(xué)習(xí)、運(yùn)用?！八⒆永睢边@三個(gè)字有多種作用……下面我就不講了?；顒?dòng)方式：可以獨(dú)立思考，可以兩人一組，可以三人一組。這里的點(diǎn)撥，奇在不僅給學(xué)生指明了方向，還給學(xué)生指導(dǎo)了方法，提供了解決問題的途徑；妙在點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)，在學(xué)生無措一分多鐘后，才著手點(diǎn)撥，恰是“不憤不悱，不啟不發(fā)”。如：“但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。生2：這里也寫得很細(xì)，“一間房子，一個(gè)屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻”。你看出來了兩個(gè)地方，那么這兩個(gè)地方，其實(shí)是對(duì)小三的心理描寫。生4：“說著，刷子李用手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點(diǎn)即刻沒了，再一松手，白點(diǎn)又出現(xiàn)了，奇了！”這段描寫得很生動(dòng)，很形象。故事妙就妙在用一個(gè)誤會(huì)來表現(xiàn)師傅手藝的高超?！蔽矣X得這句話描寫了刷子李的奇，許多人都不信，表現(xiàn)了他的奇。行內(nèi)的生氣，為什么?。坑悬c(diǎn)嫉妒，愣說不信。師：是的，這是因?yàn)樽髡咴谟帽扔?，用夸張。這里也為后面做了一個(gè)鋪墊，是曹小三觀察師傅每刷完一面墻，就搜索一遍，“居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)”。師：對(duì)，曹小三這個(gè)人物的安排，表現(xiàn)了作者的寫作技巧，用別人的眼睛來看刷子李，比自己寫要有力得多?！蔽腋杏X他刷得很巧妙，而且他刷漿的技巧比別人好?？次覀兺瑢W(xué)多能干，找到這么多好的地方。師：刷得很美，你還要注意“啪啪聲”，干活時(shí)很帶勁的。生10：“干活前，他把隨身帶的一身一個(gè)四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。“黑衣服”就像我們電視劇里面的道具一樣。從表面看，這種活動(dòng)是完全自由的，學(xué)生可以從自己喜歡的角度發(fā)表見解。四、奇光異彩，課堂小結(jié)師：好，我們把大家所有發(fā)現(xiàn)的“妙”處小結(jié)一下，請(qǐng)做記錄。開頭之妙是這樣兩個(gè)字：渲染（板書），用比較夸張的筆法寫人物，把人物奇妙的手藝先表現(xiàn)在我們面前。第四，小三之妙。第五，白點(diǎn)之妙。結(jié)尾妙在哪里呢？妙在小三這一天學(xué)到了很多很多的東西，用這樣的話來烘托師傅的手藝之妙。這一板塊，還具有以下三個(gè)顯著功效：1．補(bǔ)充：通過小結(jié)，補(bǔ)充學(xué)生欣賞過程中遺漏的一些美點(diǎn)，使理解更趨完整；2．概括：通過對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的妙點(diǎn)進(jìn)行梳理，使思維更有條理；3．升華：語言的感悟、情感的波瀾、寫法的提煉……，通過小結(jié)，提高了學(xué)生的審美能力，開掘了學(xué)生的思維深度。相形于眾多五光十色的語文課，余老師的課堂顯得家常而本色。為了直達(dá)目標(biāo)，教者主要設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：，就直入課文主要內(nèi)容，進(jìn)行解題拓展；，引導(dǎo)學(xué)生做朗讀練習(xí)；“奇”論“妙”，品讀課文，充分積