【正文】 些猜一猜他會怎么想？生回答。把你的感受送到句子中。建議啪啪讀得干脆些。同學們：此時你能用一些詞語形容一下刷子李嗎？（生：爐火純青，技藝高超，出神入化，技術(shù)嫻熟……三．再讀課文，嘗試以曹小三的心理變化為線索，體會一波三折的寫作手法過渡。咱們不由得對刷子李 豎起了大拇指，而經(jīng)過這一天的所見、所聞、所感。曹小三對師傅的高超技術(shù)更是佩服得五體投地，于是晚上回家，他寫了一篇日記。請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，小組合作完成曹小三的日記。要求：要用上四個然，（果然、居然、竟然、忽然。）寫出我的心理變化和感悟，寫出師傅之奇。寫完后交流。我發(fā)現(xiàn)有的同學已經(jīng)寫完了，請大家停筆，沒有完成的同學課下補充完整。兩名學生回答后，我說：早就聽說師傅是傳奇人物，今天果然見師父一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。（出示：果然）刷墻時干凈利索，技藝精湛。刷完墻后身上居然一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，(出示：居然)我想師傅真神了，不愧叫刷子李。后來，居然在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個芝麻大的粉點（出示： 居然）我想：完了，師傅這不是名氣有詐嗎？忽然師傅揭露了白點的秘密，原來我的一舉一動都沒逃過師傅的慧眼。（出示忽然）我不由得贊嘆，師傅真是名至實歸呀！三、結(jié)尾同學們，課文學到這，你發(fā)現(xiàn)作者寫這篇小說的竅門了嗎？用一個成語形容（一波三折）板書。課件出示一波三折盡顯師傅之奇）作者采用了一波三折的敘事手法，才使我們讀起故事來愛不釋手，欲罷不能。本文的細節(jié)描寫也使刷子李的高超技術(shù)得到一次次渲染，使人物形象鮮活飽滿。同學們，學完本文你有什么收獲？（做人和寫作方法上都可）既然大家學到了這么多的寫作手法，課后咱們就運用你的所學完成今天的作業(yè)之一就是一篇小練筆.。四、作業(yè)：.1．小練筆：選擇身邊一個熟悉的人進行片段描寫，寫出他的主要特點（一個即可）。：《泥人張》，《快手劉》。板書：效果奇刷子李技藝高超衣著奇細節(jié)描寫 動作奇規(guī)矩奇一波三折（不同色）第五篇：刷子李教案2刷子李教學目標1．認識6個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3．繼續(xù)領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物的方法。教學重點感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學難點：領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物形象的方法。教學準備1．教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料。2．學生收集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。課時安排：1課時教學流程：一、出示課題，質(zhì)疑導入新課：課件出示：大家看,這些人是干什么的？刷完墻壁，黑衣服有什么特點？(有很多白點)可有一個粉刷匠，刷完墻壁，黑衣上沒有一點白點，你們相信嗎？讀完課文就知道了。師板書：刷子李（邊板書邊說：大千世界——生接：無奇不有）師述：馮驥才在他的《俗世奇人》這本書中記錄了很多奇人，“刷子李”就是其中的一個，“刷子李”是一個人的——生接：“外號、稱號、綽號”。師：從這個名字中可以得到哪些信息？（干粉刷這一行，精通粉刷，姓李。）師：像這樣會粉刷的人里有很多姓李的人，都能稱為“刷子李”嗎？那么，為什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（在板書“刷子李”的右上角畫一個“？”，在“奇”的右上角也畫上一個“？”）二、感知課文，完成填空。請大家打開書138面，以自己喜歡的方式快速朗讀課文，感知課文內(nèi)容。閱讀完畢后，合上書本，完成填空題目：從前，有個手藝高超的（），人稱（）。一年的一天，他收了個徒弟名叫（），徒弟（）次跟師傅出去干活，便由對師傅（）變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。三、瀏覽課文，找找奇特之處：（第一次）快速讀1 –5節(jié)，找出描寫刷子李奇特的語句。用筆劃劃，找到一處就用筆標上①，找到兩處就標上②??還可以用最簡潔的語言或詞語來填（）奇，動筆吧，記錄下你的感觸。學生自主閱讀（快速瀏覽）自主找、劃。我請一個同學來說，其他同學聽。你們找的跟他一樣嗎？生述：A、我看出刷子李的規(guī)矩奇，從“最叫人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。”體會到。師：刷子李穿一身黑衣，身上卻沒有一點白點，用4個字來概括，可以說——黑衣無暇。這也說明了刷子李很自信，刷的手法也很老練。B、我看出刷子李的動作奇，從“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽?！斌w會到。師：這句話描寫他刷墻的動作。哪幾個詞讓你們覺得奇特？生：悠然擺來，悠然擺去。師：刷墻的動作可謂“前無古人，后無來者”，只有刷子李一人。讀讀這句話，讀出“悠然”。（齊讀）師：讀這8個字“悠然擺來，悠然擺去”，要讀得快還是慢一點？（生：慢！）那就讀這8個字，讀得慢一點。（齊讀）再慢一點。（再齊讀）師：聽你們讀這8個字，張老師的眼前就浮現(xiàn)出刷子李刷墻的動來了。我們也來學一學。請生舉起手來邊讀邊學刷子李刷墻的動作。（這里對于學生們手的高低、位置，要指導得細致。）當學生讀完后，師：你們讀得也極為動聽。過渡語：大家分析得很好，現(xiàn)在哪一位同學來說說這里又可以填什么奇？C、我看出刷子李的效果奇，從“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不放，單坐著，就賽升天一般美?！彼⒁婚g屋子的效果特別好。師：奇在刷的效果非常好。你們有沒有升天的感覺？（生：沒有。）我也沒有，因為我們都沒坐過刷子李刷過的屋子?！暗⒆觿澾^屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。”師：刷的效果特別好，從哪個詞看出來？生：勻勻?qū)崒?。師：誰來解釋一下？生：均勻而飽滿?！芭九韭暲?，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！睅煟菏裁唇小疤煲隆?？見過嗎？（生：沒有?。┪乙矝]見過。那就想像一下，“天衣”會是什么樣的呢？生1：天上神仙穿的衣服。師：“天衣”怎么樣的？生2：很大，材料很光滑，很柔軟。師：一點瑕疵都沒有，刷子李刷出來的墻也像“天衣”一樣，這功夫、這境界，想到什么詞?(爐火純青、出神入化、出類拔萃、技高一籌）結(jié)合學生的回答，師板書：規(guī)矩動作效果四、瀏覽課文，找找出乎意料之處：（第二次）刷子李刷出來的墻像“天衣”一樣，吸引我們的眼球，可他的徒弟曹小三卻無暇顧及，他最關(guān)心的是什么？（刷子李身上到底有沒有白點。）找出曹小三搜索師傅刷子李衣服的句子。交流：①每一面墻刷完，他搜索一遍。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。②可是，當刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。③他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！這三名話寫出了曹小三什么樣的心理？細品第①句：師：哪個詞直接寫出了出乎意料？生：居然。師：出乎意料的是什么？生：連芝麻大小的粉點也沒有發(fā)現(xiàn)。學生自己品讀②③兩句，也學老師來畫畫曹小三的心理圖示，在“心”里也寫1—2個字。請一生到黑板上來畫。交流：第②句出乎意料的詞是“竟然”，師傅如山般的形象在曹小三的心里轟然倒塌。學生想出的字有：吹牛！太內(nèi)?。∏?！暈！吹吧！??第③句：生：我倒！帥！天哪！??（有個學生還用上了英語）想像寫話：⑴師：看這個路線圖，用一個成語來表示：一波三折師；這正是這篇小說吸引人的地方，像大磁鐵一樣吸引著我們。這里僅僅是線條，如果用兩三句話表達出來，寫出曹小三的內(nèi)心所想，這篇小說就會更吸引人了。請你選擇這三處中的一處用兩三句話寫出曹小三的內(nèi)心感觸，比比誰寫得生動。這就要求你把自己當作曹小三，寫出你心中最想說的話。⑵出示三句話，請學生選擇一個寫一寫：①當曹小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，心想：②當曹小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點時，心想：③當曹小三明白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，心想：⑶交流：（師：如果你真的是曹小三，這些話不用寫也就流淌出來了。）從第一句交流起——①生1：這個師傅太了不起了，看來我拜師拜對了。生2：師傅真的是名副其實啊。生3：拜讀了師傅，我一定要好好學，成為師傅那樣的人。??②生1：師傅這下完了。生2：師傅牛吹大了，臭名遠揚。生3：這次看來要名有虛傳，露餡兒了。生4：師傅竟然成了吹牛王，紙是包不住火的。生5：師傅看來是露出了狐貍尾巴了。??③生1：哎，真是虛驚一場。（師：你為師傅捏了一把汗。）生3：我一定要向師傅好好學，爭取“青出于藍而勝于藍”。（師：好，有志氣?。??從大家剛才想象的語言中，我們體會到了曹小三的心情。現(xiàn)在請大家再用這種感情來讀這些句子。（分組讀）五、觀察分段，體會小說結(jié)構(gòu)的“一波三折”：師：還有一個“一波三折”，同學們找得到嗎？師出示課文的分段（大屏幕）：第一段（第1自然段）第二段（第2自然段）第三段（第3—11自然段）引導學生體會另一個“一波三折”：師：讀第一段有什么感受？生：半信半疑。師：技藝高超，神奇。第二段中特別是哪幾個字讓人恍然大悟？生：這是傳說。師：傳說中的事物，一般都是假的。第三段發(fā)出了贊嘆。生：名不虛傳。師：確有此事，確有此人，這也是“一波三折”。這是小說結(jié)構(gòu)上的“一波三折”，因為有了這個“一波三折”，小說才會這么好看，真的要感謝作者，寫出了這么精彩的小說。希望大家今后在寫人物的文章時，也學習這種寫法。有人說曹小三一天中的感悟，可能有些人一輩子也不會有。我們今天讀了這篇小說也有了很多的感受，估計有很多人看了也不會有的。那你們讀了這篇小說，明白了什么呢？生：刷子李的本領(lǐng)是勤學苦練形成的。??六、課外拓展，再次體會“刷子李”：（大屏幕出示，音樂）碼頭上的人，全是硬碰硬。手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。自來唱大戲的，都講究闖天津碼頭。天津人迷戲也懂戲，眼刁耳尖，褒貶分明。戲唱得好，下邊叫好捧場，像見到皇上，不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫；可要是稀松平常，要哪沒哪，戲唱砸了，下邊一準起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶葉沫子沾滿戲袍和胡須上。天下看戲，哪兒也沒天津倒好叫得厲害。您別說不好，這一來也就練出不少能人來。各行各業(yè)，全有幾個本領(lǐng)齊天的活神仙。刻磚劉、泥人張、風箏魏、機器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當連在一起稱呼。叫長了，名字反沒人知道。只有這一個綽號，在碼頭上響當當和當當響。師讀。師問：明白了什么？用一句話來說。生1：要想過上好日子，就必須練習真本事。生2：要練得真本事就要付出辛勤的汗水。師：是呀，天才是99%的汗水+1%的靈感。生3：有了手藝就不怕沒錢了。生4：手藝是靠打造出來的。生5：普通的行當也能出名人。師：有句話說得好——生接：“三百六十行，行行出狀元?！闭n外延伸：師：還想不想讀這樣的小說？從哪里讀？去看馮冀才的《俗世奇人》書中所描述的情景,“人物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止?！绷?、板書設(shè)計：效果奇刷子李規(guī)矩奇動作奇