【正文】 。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及教學(xué)任務(wù)的完成情況。教學(xué)過程是否嚴(yán)謹(jǐn)有序，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換是否有機(jī)，自然、藝術(shù)，師生情感交流是否生動活潑和諧。、知識的傳授及所學(xué)心理知識內(nèi)在聯(lián)系的情況，重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理是否恰當(dāng)。評課的基本要求評課要依據(jù)一定的教學(xué)理論，對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，教學(xué)過程，教學(xué)效果以及教師的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)能力等方面做出客觀性價(jià)值判斷，從而使教師不斷充實(shí)和完善自已的教學(xué)。說課中要融入情感。說明教學(xué)方法的擇優(yōu)和教學(xué)手段的優(yōu)化。說明突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的策略。、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)分析教材，分析學(xué)生?！霸u課”是參加聽課的教師對執(zhí)教者的講課及說課進(jìn)行客觀的科學(xué)評價(jià)?？傊?，通過課后說課，評課，反思，使我們在這一過程中不斷領(lǐng)悟新課程的新理念，促使我們不斷成長。②Make dialogues between Lucy and 。老師的研究能力有了顯著提高，研究的熱情提升了教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂應(yīng)變能力。把自主探究與合作學(xué)習(xí)融為一體，從一堂課可以看到陸老師平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練到位，學(xué)生口頭表達(dá)能力，動手能力強(qiáng)。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)，陸老師把聽，說，讀，寫的訓(xùn)練巧妙地穿插其中，尤其是把自家的客廳的錄像以多媒體展示出來；以貼畫的新穎活動形式，吸引學(xué)生參與房間設(shè)計(jì)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的二大亮點(diǎn)，體現(xiàn)了陸老師的教學(xué)智慧。如：there be 句型應(yīng)用貫穿全過程。三，教學(xué)內(nèi)容處理手法新以教材為基本，但又不拘泥于課本，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，積極調(diào)動不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，積極評價(jià)，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，不斷使學(xué)生體驗(yàn)成功，提高學(xué)生的自我價(jià)值，也注意了個(gè)性的培養(yǎng)。②從Warming——up→Pre——task→while task →post task整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，注重在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)策略的滲透，情感的培養(yǎng)，真正朝著“學(xué)生發(fā)展”方向努力?！雹俨皇墙虝?，而是以書本教，以學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，學(xué)生興趣濃，由學(xué)習(xí)課本的語言知識輸入到延伸過程中的語言知識輸出，通過教師引導(dǎo)使學(xué)生運(yùn)用語言知識，學(xué)會交際，學(xué)會做事情。整個(gè)過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實(shí)的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)Learning by doing 的理念和思路清晣，課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。本課中值得探討的地方：本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場面有些混亂。四、教師注重評價(jià)，有益于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在英語課中，活動的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動：有歌曲、謎語、游戲，內(nèi)容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。三、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩，效果顯著。教師還注意利用多媒體和實(shí)物，多媒體的利用，以及圖片、卡片、身體語言、表情動作等教學(xué)資源的有效運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語的情景，引發(fā)學(xué)生極大的興趣。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。二、教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，在活動中學(xué)，取代了過去機(jī)械的操練，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效，分散了本課的難點(diǎn)。一、教師有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率。初中英語評課稿這堂英語課，清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)、動靜結(jié)合，何教師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語；在情感領(lǐng)域中激勵(lì)情意；在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語課。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。教師語言不是很豐富。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，于老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。本課最為精彩的是教師運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行制作“banana milk shake”的演練，把英語課堂帶進(jìn)生活，學(xué)生興趣高昂，學(xué)生當(dāng)堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。在討論如何做水果沙拉時(shí)，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)的意見，最終得到一份菜譜。于老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。于教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。我要一次作為我的教學(xué)思想，知道我下一步的教學(xué)工作。很少發(fā)表自己的個(gè)人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性，因此合作教學(xué)對提高學(xué)生實(shí)際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。以上是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，在教材、教法、學(xué)法以及教學(xué)流程等方面的設(shè)想，定有不妥，值得商榷之處，望各位予以指導(dǎo)。（四）創(chuàng)造新知，升華情感：訪談環(huán)節(jié)自由開放，學(xué)生不僅學(xué)會使用本課時(shí)所學(xué)的相關(guān)短語，還創(chuàng)造性使用“再生性”短語以及相關(guān)知識；同時(shí)，經(jīng)過情感滲透，學(xué)生學(xué)會感恩勞作的父母甚至更多需要感恩的人，情感得到升華。（二）展現(xiàn)感知，自主探究：通過展示有關(guān)家務(wù)勞動幻燈片，感知新知，學(xué)生完成聽、說、讀、寫等多項(xiàng)語言能力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、探究重、難、疑點(diǎn)。另外，通過教學(xué)過程中穿插歌曲《感恩的心》，讓學(xué)生在潛移默化中情感得到升華，可謂“潤物細(xì)無聲”。同時(shí)，教給學(xué)生學(xué)法正是為了實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。隨著社會發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步，需要學(xué)生具有合作意識、創(chuàng)新意識、感恩意識，我設(shè)置自由談話秀以及訪談等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力，并心存感恩，以適應(yīng)時(shí)代、社會需要。我個(gè)人認(rèn)為，好的教學(xué)方法的最本質(zhì)特點(diǎn)就是要促進(jìn)所有學(xué)生在課堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生積極動腦，勇于開口。英語教學(xué)中的討論環(huán)節(jié)，就是在教師的指導(dǎo)下，就教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行操練性活動，以求明晰。自主探究是在教師恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把探究引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。語言學(xué)習(xí)需要鮮活的、富有時(shí)代意義的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的學(xué)習(xí)資源。視聽法、3P教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法是本課時(shí)最主要的教學(xué)方法。二、教法分析教學(xué)設(shè)計(jì)理念注重培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用英語語言的能力，自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)結(jié)合、合作學(xué)習(xí)與競爭學(xué)習(xí)并重的能力，注重師生互動，生生合作，在提供方法的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分挖掘所有學(xué)生的潛質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破點(diǎn)根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，研究教學(xué)的重點(diǎn)為學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動的詞組以及目標(biāo)語言Could you please...？的運(yùn)用，難點(diǎn)為學(xué)生的聽力、口語操練，以及目標(biāo)語言有關(guān)禮貌請求的熟練運(yùn)用。情感、價(jià)值目標(biāo)：調(diào)查家中誰最能干，做的家務(wù)活最多，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，潛移默化之中感恩父母、感恩親人、感恩老師、感恩朋友、感恩社會、甚至感恩對手。教學(xué)目標(biāo)針對這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)以及本班學(xué)生特點(diǎn)，我確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為以下幾點(diǎn)：語言知識目標(biāo)：能夠理解并熟練運(yùn)用所學(xué)有關(guān)家務(wù)勞動新詞匯、短語，掌握并準(zhǔn)確應(yīng)用本課時(shí)目標(biāo)語言：Could you please...來表達(dá)禮貌請求。這個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，是根據(jù)八年級學(xué)生求知欲望旺盛，思維活躍的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求而確定的。一、教材分析教學(xué)內(nèi)容在本單元所處的位置本單元有三個(gè)部分：Section A、Section 和Self Check。第四篇：說課及評課“新目標(biāo)”八年級上冊Unit 11：Could you plea