【正文】 教師的教學(xué)基本功和教學(xué)技能熟練情況。、教學(xué)各要素是否有利優(yōu)化，三為主原則體現(xiàn)如何。溫馨提示：說課不是照上念，也不是演講，要加入自己的理解和情感。說明優(yōu)化教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)想。說課的內(nèi)容和要求教師在說課時必須說明教學(xué)設(shè)計的總體思路，具體內(nèi)容及其理論，實踐依據(jù)?？梢愿臑镾uppose you are under the tree，please make 。從而說明陸老師的專業(yè)素質(zhì)是過硬的，對任務(wù)型教學(xué)由摸索到運用。①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s livingroom ④Say something about your bedroom ⑤利用貼畫，設(shè)計房間擺設(shè)（含聽力訓(xùn)練）。陸老師自己拍攝自家客廳的錄像用多媒體展示出來，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近了師生的距離，激發(fā)了學(xué)生熱情，活躍了課堂氣氛。例：Say something about my nice bedroom??運用學(xué)到的語言知識學(xué)會做事，這就是能力。一，課堂教學(xué)設(shè)計理念新以學(xué)生的發(fā)展為根本，運用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動，活動內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動，交流，合作，探究中實施教學(xué)。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸出）。何老師的多維評價方式，達到激勵學(xué)生愛學(xué)、善學(xué)的目的，從表揚用語上：good, very good, clever, super,excellent, cool?.再有設(shè)置了很多獎品，鼓勵學(xué)生踴躍參與，課堂氣氛非?；钴S，而何老師恰恰使用了不斷發(fā)展的評價體系，更關(guān)注每個個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃埽瑤椭鷮W(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，并培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，何老師很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實效性。在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。其實這也是我們較多老師的一個毛病。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。設(shè)計這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實的生活體驗，這樣語言運用才能真實自如，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，這個任務(wù)需要學(xué)生充分合作，通過小組討論、建議和教師的評價來給出最終的菜譜，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；此外，在小組討論時學(xué)生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，鞏固本課的教學(xué)重點，最大限度地突破難點。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。本堂課一開始，教師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課，圖文并茂，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，而且使學(xué)生學(xué)會了怎樣制作“banana milk shake”。初中英語評課稿這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。但很明顯的，語言表達能力強的學(xué)生參與的機會相對要多，代表小組匯報的機會也多，二另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動地接受別人的觀點。（五）開放作業(yè)，延伸資源：設(shè)置一個開放性家庭作業(yè)，有效利用課外英語學(xué)習(xí)資源，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。四、教學(xué)流程分析（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師創(chuàng)設(shè)談話情境，采用自由談話秀形式，讓學(xué)生談?wù)摾硐肼殬I(yè)及實現(xiàn)方式，既復(fù)習(xí)舊知，又通過插入“We should do everything step by step”，自然而然回到當(dāng)前學(xué)生生活，導(dǎo)入新課。三、學(xué)法分析為了使學(xué)生的認知能向縱深發(fā)展，學(xué)習(xí)本課時就要圍繞教學(xué)重點，并結(jié)合本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生實際，在課堂上經(jīng)過教師創(chuàng)設(shè)真實語境，學(xué)生自主探究、交流討論、合作體驗等方式，幫助學(xué)生逐步突破重、難、疑點。這種教學(xué)方法的最大特點是訓(xùn)練學(xué)生的思維努力，提高學(xué)生運用英語語言的能力。所以在教學(xué)中，需要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語語言情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)模式與方法結(jié)合本課時以及學(xué)生的實際特點，確定本課時教法的指導(dǎo)思想是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)他們積極思維，鼓勵學(xué)生熱情參與，獨立并合作、探究并創(chuàng)新地學(xué)習(xí)運用英語語言，同時，教師應(yīng)該適時、適度進行評價，讓學(xué)生在第一時間得到應(yīng)有的肯定與鼓勵，體驗成功，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。這三個目標的設(shè)置符合八年級學(xué)生的認知規(guī)律，也切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際。通過學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動的短語，并且提出禮貌請求，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)英語語言知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更有利于他們思想品質(zhì)的提升，更有利于他們的終身發(fā)展。課題為Could you please clean your room? 下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等方面來說課?，F(xiàn)在青島版和新人教版都采用第二種表達方式，據(jù)我偶然從網(wǎng)上查得的資料得知，第一種表達方式存在缺陷，有語法錯誤。（真誠向她學(xué)習(xí)）另外有幾點值得商榷的地方是：金老師在引導(dǎo)學(xué)生進行小組究時效性不大，形式大于內(nèi)容，尤其在探討被除數(shù)和除數(shù)同時縮小相同的倍數(shù)，商不變的規(guī)律時，幾乎沒什么探討合作，大部分是老師問學(xué)生答。對于重點詞語的強調(diào)非常有必要。記得有位專家說過：真正的課堂不一定很精彩，但精彩的課堂一定很真實。完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報。三、鞏固練習(xí)，檢驗效果完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。完成P31頁做一做。（3）、精確計算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結(jié)果是否合理。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？（2）、學(xué)生運用自己的方法進行估算，并在小組內(nèi)交流。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)解決問題，將學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)有機聯(lián)系起來，讓他們利用自己掌握的知識，通過交流合作，發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。精選學(xué)生身邊的生活問題，作為學(xué)習(xí)的素材，必能喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)起學(xué)生的積極性和主動性。拓展時空，體驗知識的生活背景和應(yīng)用過程。由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗和思維能力各不相同，不同的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解、體驗和運用也各不相同，教師要營造一個自由、平等、開放的集體氛圍，充分樹立他們的自信心，尊重學(xué)生的個性化體驗，鼓勵學(xué)生的不同見解，只要符合科學(xué)性，教師都應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，如在探究100元錢買三件運動器材夠不夠這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提出很多方法：用連加的方法估算、用連減的方法、用加減混合的方法進行估算，老師都應(yīng)一一加以肯定和鼓勵。于是，課始，安排了一個環(huán)節(jié)，通過猜人數(shù)、猜體育用品的價格、讓學(xué)生在游戲中體驗關(guān)鍵詞“接近”、“大約”，從而揭示估算的意義：不追求準確的結(jié)果，而只需一個數(shù)值范圍。在加減法估算之前，剛學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加減法筆算，一直強調(diào)計算要仔細認真，估算卻與精確算形成了一個反差。在自制課件時，一是力求簡潔，僅用了“現(xiàn)代橋圖2幅”、“趙州橋圖1幅”、“文字圖2幅”、“拓展圖2幅”。”這句中有“堅固”、“美觀”兩個詞語。二、有機切入重點，突破難點?！薄犊蓯鄣南扇苏啤芬晃闹饕獙懙氖窍扇苏破?、生命力強兩個內(nèi)容，學(xué)生又寫出了“仙人掌不但漂亮，而且還有頑強的生命力呢！”這樣的優(yōu)美過渡句?？梢妼W(xué)生是很容易接受的。這兩種方法的運用，不僅可以提高學(xué)生總結(jié)、歸納、概括的能力，對學(xué)生自己今后的閱讀文章起到重要作用，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中心句把要說的內(nèi)容說具體，或者是學(xué)生在以后說話時能恰當(dāng)?shù)厥褂弥行木?，使要說的內(nèi)容條理化、秩序化、規(guī)范化，避免雜亂無章。當(dāng)然還有“謎語法”、“兒歌法”、“故事法”等，在本課沒有用武之地。巧自學(xué)。我采用了“六巧”構(gòu)思法：巧激情。我所執(zhí)教的是《趙州橋》，這篇課文大家都比較熟悉，我也聽了其他其他教師教過這篇課文，給了自己一些啟示，但是如何使教學(xué)方法易于被學(xué)生接受，不讓它有示范課的死板和優(yōu)質(zhì)課的做秀，使你的教學(xué)“常中出新”、“恒中翻新”，這才是我們需要認真研究和探討的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中的板書在某些時候還是不可替代的。（2）解方程過程改錯的設(shè)置非常好，遺憾的是王老師匆忙點擊電腦完成了改錯過程。老師板演后，歸納了解一元一次方程的一般步驟。評析：這個環(huán)節(jié)是本堂課的出色之處，可謂是一個亮點，評價的主體多元化，正是新課程改革所提倡的。再由學(xué)生歸納“如何決定移動哪些項”。對于這個環(huán)節(jié)，本人認為作為搶答題更為合理，調(diào)動課堂氣氛，讓每位學(xué)生都主動參與，同時也能關(guān)心“弱勢群體”，讓他們認識到老師對他們的重視，提高學(xué)習(xí)注意力，以加深學(xué)生對概念的理解。老師的適時提問與點撥，澄清了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)中的疑問。師：方程中的項改變符號后能從方程的右邊移到方程的左邊，也能從改變符號后從方程的左邊移到方程的右邊。師：當(dāng)天平