【正文】 上一篇：沒(méi)有了！。有關(guān)上課的方法就先寫到這?！皠?dòng)”，既要求老師積極地穿梭在孩子們中間，也要讓孩子們充分的運(yùn)動(dòng)起來(lái)。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，我們更愿意把“課”稱之為“活動(dòng)”。上好識(shí)字課的第五步概括起來(lái)只有三個(gè)字：上好課。猜中的給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。待孩子們熟悉規(guī)則以后，請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)，其中一個(gè)背向黑板，另外一個(gè)孩子點(diǎn)豆豆。老師帶領(lǐng)孩子們一邊唱兒歌一邊點(diǎn)字卡，說(shuō)一個(gè)字點(diǎn)一下：金果果，銀果果，摘到哪個(gè)吃哪個(gè)。老師伸出左手食指，將書正對(duì)著小朋友，老師示范一邊讀兒歌一邊指漢字(劃指)，然后請(qǐng)小朋友跟老師做，讀一遍或兩遍兒歌(先慢后快)，并認(rèn)讀一下漢字用填空的形式逐步培養(yǎng)孩子看圖說(shuō)話能力，并引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。B、季 稻 種 和 香 秀a)給孩子們呈現(xiàn)這一組漢字，請(qǐng)小朋友看看，它們有什么相同的地方？b)原來(lái)它們都有一個(gè)“禾”字旁，這些字啊，都跟農(nóng)作物有關(guān)。簡(jiǎn)體字“禾”上面的一撇我們可以想像成那是禾苗的尖尖的葉子。秋天，不僅是稻谷熟了，其它的糧食也都熟了，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首秋天的兒歌吧！兒歌識(shí)字 二禾葉黃，像著火，秋季稻熟種子落。教學(xué)內(nèi)容：禾 火 秋 季 稻 種子 和：秀 稼 香 秧 科等、看圖說(shuō)話，可以是語(yǔ)言描述，也可以用繪畫來(lái)描述教學(xué)目標(biāo)；；，能發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)之間的邏輯關(guān)系，能看圖組詞、造句、說(shuō)話；、喜歡朗讀兒歌；。稻子熟了，禾葉黃了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是稻田里著了火。糧和米，瓜和果，裝滿一筐又一籮。下面是一個(gè)示范教案。教案寫的越詳細(xì)越好?！皩憽钡慕虒W(xué)目標(biāo)包括：A、掌握漢字的正確書寫筆順；B、會(huì)“對(duì)空寫字”；C、會(huì)寫自己的名字和少量筆畫簡(jiǎn)單的漢字D、要寫得正確、端正、整潔另外，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)一些漢字的具體含義，使學(xué)生掌握傳遞情感的動(dòng)作，包括動(dòng)詞及表達(dá)情緒(如喜、怒、哀、樂(lè)、憂、愁、等)的形容詞?！白x”的教學(xué)目標(biāo)包括：A、漢字的音與形沒(méi)有聯(lián)系，要逐個(gè)認(rèn)讀、記憶；B、結(jié)合字義、字形認(rèn)讀同音字；C、根據(jù)詞義讀準(zhǔn)多音字；D、在部分方言地區(qū)，通過(guò)訓(xùn)練，區(qū)分n和l，平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音 由于低齡兒童手部肌肉和神經(jīng)發(fā)育不夠完善，寫起字來(lái)比較費(fèi)盡。現(xiàn)行的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將識(shí)字教學(xué)要求簡(jiǎn)化為“認(rèn)識(shí)”和“會(huì)寫”，認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。識(shí)字教學(xué)中，“讀”和“寫”是兩大重要的動(dòng)作技能。由于人的情感反應(yīng)更多地表現(xiàn)為一種內(nèi)部心理過(guò)程，具有一定的內(nèi)隱性和抽象性，因而這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)難以編寫。情感是人對(duì)外界刺激的肯定或否定的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡等。在語(yǔ)言教學(xué)上，認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)的設(shè)定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定(參見(jiàn)《教師指導(dǎo)用書》第3頁(yè))。教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。我們以《一》和《二》為例加以說(shuō)明。能否把識(shí)字課變?yōu)檎Z(yǔ)言課、能否把枯燥乏味的純認(rèn)字變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的漢字學(xué)習(xí)、能否把識(shí)字課變?yōu)檎Z(yǔ)言思維訓(xùn)練活動(dòng)，關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容的合理選擇和教學(xué)目標(biāo)的細(xì)分(參見(jiàn)《教師指導(dǎo)用書》第3頁(yè)、第42~45頁(yè))?！蹲R(shí)字兒歌三百首》為教學(xué)提供一套便捷的材料，只要將它與教師本身的經(jīng)驗(yàn)、與各種適宜的方法相結(jié)合，就一定能達(dá)到理想的教學(xué)效果的。這就要求我們必需通過(guò)學(xué)習(xí)了解多種識(shí)字方法，吸收各種方法的經(jīng)驗(yàn)和精髓，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，加以靈活運(yùn)用(參見(jiàn)《教師指導(dǎo)用書》第8頁(yè))。可以把一些有趣的、簡(jiǎn)單的甲骨文字、金文描下來(lái)，在上課的時(shí)候一遍講一遍拿給孩子們看，既生動(dòng)、有形象。它與我們的祖先的生活、與我們現(xiàn)在的生活到底有什么聯(lián)系？其實(shí)，只要認(rèn)真的去看一看有關(guān)漢字研究的書籍，就會(huì)被漢字本身所蘊(yùn)含的文化深深吸引(參見(jiàn)《教師指導(dǎo)用書》第11頁(yè))。上好識(shí)字課的第三步，希望老師能主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)漢字起源、發(fā)展、演變的知識(shí)，了解當(dāng)前社會(huì)上流行的各種識(shí)字方法。其三，一定要按照教參的說(shuō)明準(zhǔn)備好足夠豐富的材料，讓每個(gè)孩子都能參與其中。老師要把自己變成孩子，跟大家一起無(wú)拘無(wú)束的玩，要忘情得投入其中。一些游戲只要稍稍變換一下形式和內(nèi)容，就能保持游戲的新鮮感和趣味性。開(kāi)展游戲識(shí)字需要注意三個(gè)問(wèn)題。第三階段是“游戲識(shí)字”。不要怕花時(shí)間、花精力、花錢，因?yàn)槟闼冻龅囊磺卸紩?huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的財(cái)富的?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)資源極其發(fā)達(dá)，老師日常教學(xué)所需要的參考資料在網(wǎng)上基本上都搜到。這些方法的學(xué)習(xí)和掌握不是一天兩天就能完成的，需要老師在日常教學(xué)中不斷實(shí)踐、總結(jié)、提高，只有持之以恒的努力，才能帶來(lái)理想的效果。其次，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這一階段內(nèi)容上的安排吧。組詞造句的方式有很多，在講解漢字的過(guò)程中可以進(jìn)行，也可以在看圖(包括自制的詞卡圖片)的過(guò)程中進(jìn)行。具體來(lái)講，可以通過(guò)模仿小狗讀、模仿小熊讀、模仿大象讀、模仿小雞讀……男孩讀一遍、女孩讀一遍、高的讀一遍、矮的讀一遍、胖的讀一遍、瘦的讀一遍……當(dāng)然，在此過(guò)程中也可以穿插一些自編的小游戲。又如 “力”和“刀”，可以這樣給孩子解釋：一撇力氣很大，把上面都頂破了。最后，我們需要著重強(qiáng)調(diào)的是，不管使用何種方式講解漢字字形結(jié)構(gòu)及其讀音、意義，都得符合兒童的認(rèn)知水平及經(jīng)驗(yàn)水平。對(duì)于具有不同特點(diǎn)的漢字我們應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以辨析(參見(jiàn)《教師指導(dǎo)用書》第18頁(yè))，這些方法包括直觀演示法、舉例法、形象展示法、奇特聯(lián)想法、字理辨析法、系統(tǒng)歸納法、猜謎法、口訣法、組字法等等。又如《火》，與“火”字字形有聯(lián)系的是“人”以及筆畫“點(diǎn)、撇”；與其意義上有聯(lián)系的有火字旁的一系列字：燃、燒、焰、燈、炮……其次，我們和孩子們一起分析漢字字形特點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)該靈活運(yùn)用各種方法。如《一》中與“一”意義上有聯(lián)系的有“冠軍”、“第一”、“最大”、“最小”等等；形狀上有聯(lián)系的是筆畫“橫”。這是最體現(xiàn)老師教學(xué)功力環(huán)節(jié)。然后，再在老師的帶領(lǐng)下“劃指”兒歌。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，翻開(kāi)書，找到要學(xué)習(xí)的兒歌。在第二遍朗讀兒歌的過(guò)程中可以把重點(diǎn)生字板書出來(lái)。在沒(méi)有出現(xiàn)文字和圖片資料的情況下，老師用適宜的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)給孩子們背誦一遍兒歌，然后出示自制的兒歌掛圖，請(qǐng)孩子們和老師一起看著掛圖指讀。首先來(lái)說(shuō)說(shuō)形式上的安排吧。教學(xué)不可能是一成不變，方法也是如此。從形式上講，這個(gè)階段包括：老師朗讀兒歌、兒童指讀兒歌、自由朗讀兒歌、辨析生字、識(shí)記生字、組詞、造句、看圖說(shuō)話、漢字書寫等環(huán)節(jié)。值得注意的是，和孩子們談話時(shí)，一定要隨和、隨便，老師就如同一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目的主持人，平等、自由地和孩子們交談，千萬(wàn)不可一板一眼。談話導(dǎo)入法。當(dāng)孩子們精力不夠旺盛或者注意力不夠集中時(shí)，老師可以通過(guò)一些手指游戲或身體游戲來(lái)(參見(jiàn)《教師指導(dǎo)用書》第21頁(yè))加以調(diào)動(dòng)。講故事的時(shí)候，老師要充分利用肢體語(yǔ)言，用豐富而夸張的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)描繪這個(gè)略帶滑稽的故事，老師在講故事的過(guò)程中，逐個(gè)講要學(xué)習(xí)的生字“兵、丘、乒、乓、賓”板書出來(lái)并同時(shí)出示相應(yīng)的字卡，很自然的就能過(guò)渡到下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。比如兒歌《兵》，其故事主要情節(jié)為某一天螞蟻兵外出找食物，看到了一個(gè)白色的乒乓球，他們以為是雞蛋，他們費(fèi)了很大的力氣才把雞蛋運(yùn)回去。這種方法不僅要求老師有很強(qiáng)的編故事的能力，而且要會(huì)講故事。故事導(dǎo)入法。第一階段“導(dǎo)入”，其目的是為了吸引兒童的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，將兒童原有的經(jīng)驗(yàn)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)結(jié)起來(lái)。上好識(shí)字課的第二步是通過(guò)自身體驗(yàn)，逐步掌握兒歌識(shí)字的教學(xué)流程(參加《教師指導(dǎo)用書》第13頁(yè))。教材使用黑白插圖，決不僅僅是為了降低成本，減輕教材使用者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更重要的是為孩子提供涂色的素材。比如，小班的孩子，目標(biāo)是要求孩子能在老師的引導(dǎo)下找到相關(guān)的事物或者局部說(shuō)出圖畫描述的事物；中班的孩子，目標(biāo)是讓孩子能在老師的引導(dǎo)下描述圖畫的內(nèi)容；大班的孩子，目標(biāo)是讓孩子能完整的描述圖畫的內(nèi)容，并能發(fā)現(xiàn)圖畫間所隱藏的邏輯關(guān)系。兒歌的插圖具有四種功能：；；。在實(shí)際教學(xué)中，每位老師可以根據(jù)孩子的能力特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。再次，我們來(lái)看看“請(qǐng)你認(rèn)”。不同類型的兒歌有不同的朗讀方式和教學(xué)方法，會(huì)給孩子們帶來(lái)不同的樂(lè)趣。以歌謠形式敘述一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的故事。這類兒歌還包括顛倒歌，如下冊(cè)的《哥》、《拍》等。，即是配合游戲動(dòng)作的兒歌。如四川兒歌《布補(bǔ)鼓》：“墻上一面鼓，鼓上畫老虎；老虎抓破鼓，買塊布來(lái)補(bǔ)；不知是鼓補(bǔ)布，還是布補(bǔ)鼓。如中冊(cè)的《學(xué)》、下冊(cè)的《蛙》等。指采用頂真的修辭方法，將詩(shī)句組接起來(lái)，形成環(huán)環(huán)相扣、句句相連的結(jié)構(gòu)形式。如中冊(cè)的《葉》、《會(huì)》、《不》等。如下冊(cè)的《襪》、《個(gè)》等。用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一個(gè)靜謐、恬美的世界，為孩子能安然入睡創(chuàng)造出恬靜的環(huán)境。就兒歌類型來(lái)說(shuō)，主要包含搖籃曲、數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、連鎖調(diào)、繞口令、游戲歌、謎語(yǔ)歌等七種。兒歌將“亮、高、涼(京)、亭(停)、享”這樣一組含有共同部件的漢字編在了一起，讓孩子通過(guò)觀察、對(duì)比來(lái)學(xué)習(xí)和記憶。最重要的是，兒歌巧妙的將“貝、見(jiàn)、觀、現(xiàn)、視、覺(jué)”這一組字編在一首兒歌里面了?？措娨?，不睡覺(jué)，容易變成近視眼。我們來(lái)看看《識(shí)字兒歌三百首》上冊(cè)第29頁(yè)的兒歌《見(jiàn)》。教材收錄的300多首兒歌都具有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，即將一組漢字按造字規(guī)律編成一首兒歌、將近2000個(gè)必備常用字按主題匯集成300多收兒歌，這些兒歌包含了兒童必備的多元文化知識(shí)。從某種意義上說(shuō)，標(biāo)題就是母親，諸多生字就是她的孩子。這些漢字又按類別進(jìn)行劃分，具體包括數(shù)字、身體器官、方位、顏色、自然天象、學(xué)習(xí)生活、植物、動(dòng)物、家庭人物等16個(gè)主題，如此劃分便于孩子集中了解某一類的事物，也便于幼兒園及學(xué)校開(kāi)展主題教學(xué)?！蹲R(shí)字兒歌三百首》總共收錄了328首兒歌，每首兒歌以一個(gè)重點(diǎn)字作為標(biāo)題。從內(nèi)