如何上好一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課[5篇范文](參考版)
2024-10-13 10:55本頁面
【正文】 。嚴密的邏輯思維能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在遇到不同的題目時形成一定的條件反射，如圖形計算的題目：什么圖形，求什么？用什么公式？條件單位一樣嗎？分數(shù)問題：單位一是誰？數(shù)量關(guān)系式怎樣寫，求什么？。加強養(yǎng)成教育。對成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以簡略地批改，對學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，則要認真地、詳細地批改，對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，更要精心批改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，講明白錯誤的原因。所以作業(yè)盡量做到少而精，適當(dāng)增加作業(yè)的層次性，對成績優(yōu)秀的學(xué)生，要布置綜合性強的拔高性的練習(xí)題；對學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，要布置模仿性強的練習(xí)題，對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，要布置一般的基礎(chǔ)題，讓他們有能力完成，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，積極主動地自主學(xué)習(xí)，才會取得事半功倍的效果。作業(yè)盡量少而精，及時批改。老師可以對每一個學(xué)生進行摸底排查，按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績的情況、智力發(fā)展的能力把學(xué)生分給學(xué)生排好隊，分別就近安排優(yōu)生幫助學(xué)困，在他們做完題目后檢查幫助對象是否會做，及時給予講解，在講的過程中可以讓優(yōu)生的思路更清晰，學(xué)困生也學(xué)會了知識。很多老師在復(fù)習(xí)時都會有這樣一個體驗，會的學(xué)生已經(jīng)會了，復(fù)習(xí)得沒勁；不會的似乎永遠不會，導(dǎo)致老師越復(fù)習(xí)越無奈，而著重多老師又沒有精力去一一輔導(dǎo)，就算老師有時間，學(xué)生在校時間基本已被填滿，也沒那么多機會去輔導(dǎo)。如：大數(shù)的認識和改寫可以設(shè)計各種敘述方式的題目讓學(xué)生辨析需要取近似值嗎？還可以讓學(xué)生自己改條件解決問題。設(shè)計練習(xí)題時，盡量設(shè)計一些典型目，通過變式舉一反三，既有利于培養(yǎng)學(xué)生靈活認真的分析問題能力，又能體現(xiàn)知識間的相互聯(lián)系，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。例如：大數(shù)的改寫，連等算式，平均分，圖形的問題，綜合運用等題目都有獨特的分析技巧，學(xué)生只有掌握這些技巧才能正確巧妙的獨立分析問題。注重解題方法的引導(dǎo)和滲透。畢業(yè)復(fù)習(xí)更側(cè)重于規(guī)律的運用。加強規(guī)律的總結(jié)和運用。比如幾何與圖形知識公式特別多，容易混淆，復(fù)習(xí)時重點在于再現(xiàn)公式推導(dǎo)過程，勾通公式間的內(nèi)在聯(lián)系。例如：口算練習(xí)常抓不懈，繼續(xù)堅持每天做10個口算練習(xí)。夯實基礎(chǔ)知識和基本技能。這樣備課時材料豐富、試題齊全，既充實教學(xué)內(nèi)容，又不浪費選題時間，為提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)，這是上好復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)。只有這樣才能教學(xué)自如。二、精所謂“精”，就是數(shù)學(xué)教師本身要精通業(yè)務(wù)，精通教材。所以，為了克服和防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，我和王老師覺得在復(fù)習(xí)課上力求“創(chuàng)新”。一、新“新”就是在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，教法的運用、習(xí)題的設(shè)計力求新穎。這次復(fù)習(xí)交流會讓我收獲很多，聽了優(yōu)秀教師的報告，我也制定出了自己班內(nèi)的復(fù)習(xí)計劃，正在實行當(dāng)中......第四篇：如何上好二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課如何上好二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢？這次我們師徒共同探討。讓不是100分的同學(xué)認真聽講，只要改正錯誤，就再畫個100分作為獎勵。實驗小學(xué)的一位老師在交流會中還提出這樣幾點復(fù)習(xí)小技巧，我感覺非常的實用。4，練習(xí)時，要強調(diào)些考試技巧。這個方法很實用，因為一年級的學(xué)生很喜歡做游戲，很容易被新鮮的事物吸引住，如果在復(fù)習(xí)的時候，能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果會比枯燥的講授要好的多。我想，對于一年級的學(xué)生，自學(xué)能力是比較差的，要全部放手的話，學(xué)習(xí)效果可能不是太好，如果結(jié)合著老師和家長的引導(dǎo)與指點，也許學(xué)習(xí)效果會更好些。在聽報告的時候，我一直在想，我該怎樣制定班級的復(fù)習(xí)計劃呢？韓集聯(lián)校的蘇老師給了我很好的建議：1）哪里不好不哪里，2）要抓兩頭，補中間；3）采用游戲式的
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