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正文內(nèi)容

小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究開題報(bào)告(參考版)

2024-10-13 23:02本頁面
  

【正文】 課題研究人員一定要認(rèn)真總結(jié)在課題實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),撰寫案例或教育敘事,并上升到理論高度,撰寫論文。制定研究工作制度,包括科研課題研究目標(biāo)管理制度、監(jiān)督檢查制度、專業(yè)學(xué)習(xí)制度、經(jīng)費(fèi)投入、使用與管理制度、成果處理制度、成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等,制定對(duì)課題主研人員的考核激勵(lì)措施。課題研究人員要深入課堂,參加班級(jí)活動(dòng),組織好交流、討論,并做好資料的收集整理。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法進(jìn)行研究。對(duì)當(dāng)前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查。組織培訓(xùn)研究人員。然后各教研組以此為基礎(chǔ)制訂教研組課題實(shí)施計(jì)劃,負(fù)責(zé)具體管理本組成員的課題研究過程。將研究方案中的目標(biāo)和任務(wù)細(xì)化,定出每階段的分步目標(biāo),對(duì)所有應(yīng)完成的任務(wù)進(jìn)行分工,明確責(zé)任,落實(shí)到位。通過實(shí)施“推進(jìn)課堂教學(xué)改革,打造高效理想課堂”活動(dòng),促進(jìn)老師們圍繞各自的教學(xué)實(shí)踐展開有效研究,通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方式,改變作業(yè)布置方式、授課方式以及評(píng)價(jià)方式,通過授課方式的改變影響或改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,在這個(gè)過程中努力發(fā)現(xiàn)問題,查找原因,提出措施,進(jìn)行落實(shí),從而尋找到一條培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。窗體頂端窗體底端六、課題研究的主要措施加強(qiáng)課題的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。比如圍繞課堂教學(xué),如何引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)這種方式開展課前預(yù)習(xí),如何鞏固所學(xué)內(nèi)容,如何完成作業(yè),如何制訂自主學(xué)習(xí)計(jì)劃,如何復(fù)習(xí)等等,這一切是我們所有任課教師所面臨的重要任務(wù),也是我們開展此項(xiàng)課題研究的重要任務(wù)。使教師認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生成長的重要意義,激發(fā)老師們投入課題研究的熱情和積極性,通過學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育理論,提高課題研究的能力與水平。第二階段:(2019年月-2020年7月)課題實(shí)施階段現(xiàn)對(duì)第一階段的課題研究情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié):通過理論學(xué)習(xí)讓教師們認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力對(duì)師生雙方的意義以及素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求,然后通過研討、交流會(huì)、談心會(huì)等方式使全體教師達(dá)成共識(shí)。五、課題研究的實(shí)施步驟本課題自2019年3月開始啟動(dòng),規(guī)劃到2016年7月完成,具體實(shí)施步驟如下:第一階段:(2019年3月-2019年7月)規(guī)劃設(shè)計(jì)階段。本課題所研究的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是指在主體學(xué)習(xí)理論支持下,以規(guī)范學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)以及課后鞏固落實(shí)等方式為切入點(diǎn),在教師的指導(dǎo)下,在學(xué)習(xí)了解新的學(xué)習(xí)理念的基礎(chǔ)上,通過自身能力高質(zhì)量地完成上述任務(wù),從而在這個(gè)過程中逐步培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、參與解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)主動(dòng)地學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí),提高自己動(dòng)手操作的能力,并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展,最終形成終身學(xué)習(xí)能力。研究對(duì)象:1——6年級(jí)學(xué)生三、研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容(一)研究目標(biāo)借鑒國內(nèi)外與自主學(xué)習(xí)相關(guān)的研究成果,結(jié)合我校的實(shí)際情況,本課題的研究目標(biāo)為:通過對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究,切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生應(yīng)試學(xué)習(xí)狀態(tài)下的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式、探究式、合作式的學(xué)習(xí)狀態(tài),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),在這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中,轉(zhuǎn)變教師教育狀態(tài)下的填鴨式的灌輸式教學(xué)。二、課題研究的任務(wù)及對(duì)象本課題研究的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)、繼承并運(yùn)用這些研究成果,探索并研究如何培養(yǎng)我校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,當(dāng)然,在研究的過程中,我們還要注意到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的整合。在全面實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下,我們認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的本質(zhì)是育人,探索研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是很有實(shí)在意義的一件事,但這需要一個(gè)系統(tǒng)全面的研究,可以說開展此項(xiàng)課題研究是時(shí)代的需要,更是我校學(xué)情的需要。還有的學(xué)生的學(xué)習(xí)一直處于被動(dòng)接受狀態(tài),自主學(xué)習(xí)的能力不斷減弱。我代表本課題研究組向大家宣讀本課題的開題報(bào)告:一、課題研究的背景及意義隨著課程改革的不斷深入和發(fā)展,無論從教師的角色轉(zhuǎn)變還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,我們都取得了明顯的效果。九、參考文獻(xiàn)《新課程理念下教師課堂教學(xué)中的怎么辦》:徐州市教育學(xué)會(huì)編 開明出版社;《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》:胡明根主編 中國傳媒大學(xué)出版社;《課程整合:構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式》:魏希和中國教育教學(xué)研究雜志;《新一輪數(shù)學(xué)課程改革的基本理念》:諶業(yè)鋒中小學(xué)教育信息網(wǎng);《課堂教學(xué)論》、《教育學(xué)原理》、《素質(zhì)教育論》等專著。我校一直堅(jiān)持并高度重視教學(xué)課題研究,為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。(2)成果形式:研究報(bào)告,階段性總結(jié)、典型案例、優(yōu)秀論文等。預(yù)期成果及形式(1)成果:學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性增強(qiáng),學(xué)習(xí)方法科學(xué)高效,自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),成績(jī)明顯提高,德、智、體、美、勞等全面和諧發(fā)展。對(duì)策研究和實(shí)施,通過對(duì)策制定和實(shí)施,總結(jié)修正,形成有指導(dǎo)性的策略。實(shí)施步驟(1)準(zhǔn)備階段(2012年12月~2013年2月):組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論,撰寫開題報(bào)告,制定研究實(shí)施方案。由局部經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為普遍意義,進(jìn)而成為探求事物發(fā)展活動(dòng)的規(guī)律。(4)文獻(xiàn)資料法:搜集和學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的教育理論書籍,雜志等文獻(xiàn)資料,提高研究者的教育理論水平,促進(jìn)其課題實(shí)驗(yàn)研究能力的提高。(3)個(gè)案研究法:通過典型的課例作全面而深入的分析和研究,提煉相關(guān)結(jié)果。六、課題研究的方法、實(shí)施步驟、預(yù)期成果及形式研究方法(1)調(diào)查研究法:課題組成員運(yùn)用問卷方式收集研究問題的資料,對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,掌握研究的第一手資料,并進(jìn)行分析、綜合、比較與歸納,從而得出研究結(jié)論。五、課題研究的內(nèi)容在課堂教學(xué)中研究促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的策略。:對(duì)于建立新型的師生關(guān)系、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量,幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,具有一定的意義。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控,使學(xué)生在遇到困難或挫折后能自我調(diào)控心理狀態(tài),養(yǎng)成不達(dá)目的決不罷休的毅力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理。四、課題研究的預(yù)期目標(biāo)及意義預(yù)期目標(biāo)(1)改變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的動(dòng)力。(2)學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)源源不斷。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),才能增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立性、積極性、自主性和創(chuàng)造性等品質(zhì);讓學(xué)生主動(dòng)參與探求新知的過程,使學(xué)生主動(dòng)地得到發(fā)展,在課堂上能夠積極主動(dòng)探索、理解、思考、質(zhì)疑、接受、評(píng)價(jià)等,課外自主地選擇,規(guī)劃安排自己的學(xué)習(xí),利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提是具備了積極的參與意愿與良好的參與動(dòng)機(jī)?!白灾鲗W(xué)習(xí)能力”是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力。二、課題的界定“自主學(xué)習(xí)”就學(xué)習(xí)內(nèi)在的品質(zhì)而言,指不聽命、不依賴于他人的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。雖然有不少學(xué)校重視自主學(xué)習(xí)的管理,但尚未形成科學(xué)有效的模式。新課程改革實(shí)施幾年來,自主學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中被提到了空前未有的高度。教學(xué)中重知識(shí)結(jié)論,輕形成過程,主動(dòng)探索獲取知識(shí)少,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)更受到抑制,這些都阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。經(jīng)過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家的悉心指導(dǎo)和課題組的精心籌備,今天開題,我代表課題研究組,將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報(bào)如下:一、課題的提出“終身學(xué)習(xí)觀”雖早就提出,但在改革開放后,由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們往往更多地關(guān)注眼前的經(jīng)濟(jì)利益,忽視了長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。(二)評(píng)價(jià)方式從課堂教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)效果考查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣是否養(yǎng)成,學(xué)生是否掌握了一定的自主學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣是否得到增強(qiáng)。體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成效的測(cè)試及其分析。建議學(xué)校邀請(qǐng)教研員、外校教學(xué)骨干參與本課題的研究工作,積極主動(dòng)爭(zhēng)取他們支持和指導(dǎo)六、預(yù)期成果及評(píng)價(jià)方式(一)預(yù)期成果課題研究的相關(guān)論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。本人也曾參與學(xué)校過學(xué)校集體課題的研究,有一定的專業(yè)能力。(6)開展各種活動(dòng),檢驗(yàn)階段性成果。(4)在探索中不斷反思和完善課題研究方案。(2)理論學(xué)習(xí)和專家指導(dǎo)。(三)課題實(shí)驗(yàn)研究步驟本課題研究期限為一年零三個(gè)月。利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行自修學(xué)習(xí)。研究方法:行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法,小組觀察法、調(diào)查分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。每周專門開設(shè)一節(jié)語文實(shí)踐課,進(jìn)行語文小組合作比賽活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此,教師要將絕大部分時(shí)間還給學(xué)生。四、課題研究的方法、途徑和步驟(一)研究方法本課題根據(jù)新課改的要求,通過調(diào)查、實(shí)踐、研究和總結(jié)反思等幾個(gè)環(huán)節(jié),積極探索學(xué)生在數(shù)學(xué)審題方面存在的問題,解決問題的對(duì)策及方法;收集學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的困難,讓學(xué)生總結(jié)如何更好地自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。(2)對(duì)在語文教學(xué)中存在的一些具體問題作調(diào)查研究和反思。三、本課題的研究的內(nèi)容(1)對(duì)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力
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