【正文】 ，也轉(zhuǎn)變了教師的閱讀教學(xué)觀念，尤其體現(xiàn)在為學(xué)生充分廣闊的自主閱讀空間，對(duì)閱讀質(zhì)量的關(guān)注上，從而讓教師提升自身的教學(xué)水平和語(yǔ)文素養(yǎng)，課題研究達(dá)成了預(yù)期的研究目標(biāo)，完成了預(yù)期的研究任務(wù)，取得豐富的研究成果。，學(xué)生自主閱讀能力得到提升。課題組在研究過(guò)程中努力探索培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀自主能力的有效方法，并形成有效的指導(dǎo)模式。這是語(yǔ)文課程的重要使命，是課標(biāo)理念的具體落實(shí)。專家經(jīng)過(guò)觀摩課題研究匯報(bào)課，聽(tīng)取課題組課題匯報(bào)，審讀了課題研究報(bào)告、工作報(bào)告后，經(jīng)過(guò)討論、評(píng)議，形成鑒定意見(jiàn)如下：，研究具有現(xiàn)實(shí)意義。我去年去日本，感受日本的校園很干凈，進(jìn)校園必須穿它的鞋子；離開(kāi)校園時(shí)，校長(zhǎng)、老師躬身相送。解放后已三代人，中國(guó)人有這個(gè)氣量，寬恕日本人在我國(guó)犯下的罪惡！釣魚(yú)島問(wèn)題說(shuō)明我國(guó)還不夠強(qiáng)大，我們?cè)侔l(fā)展10年、20年，安安穩(wěn)穩(wěn)搞建設(shè)、發(fā)展建設(shè)，國(guó)力強(qiáng)大了，還擔(dān)心釣魚(yú)島嗎？日中友好對(duì)我國(guó)現(xiàn)在、將來(lái)都有好處。《佐賀的超級(jí)阿嬤》這本書(shū)中說(shuō)的制造原子病，準(zhǔn)確地說(shuō)不是美軍，而是一小撮日本軍國(guó)主義分子。今年是日中邦交40年。如果有人問(wèn)我是支持“日中友好”，還是“日中交戰(zhàn)”？我支持“日中友好”！日本離我們那么近。我非常希望西小以結(jié)題為新起點(diǎn)，將課外閱讀持久的、長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，取得更加豐碩的成果。新課標(biāo)中“運(yùn)用”出現(xiàn)的頻率是13次，而“讀書(shū)”、“閱讀”出現(xiàn)的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于13次。孩子們通過(guò)閱讀一樣可以接觸大師，享受世界經(jīng)典，接觸世界最優(yōu)秀的語(yǔ)言。孩子故事講得很生動(dòng)，讀故事、聽(tīng)故事、寫(xiě)故事就是孩子的語(yǔ)文能力，會(huì)這些，孩子語(yǔ)文不會(huì)差。，讓我們感受到課題研究的價(jià)值，成果豐富。盛主任在工作報(bào)告中的“11讀”很獨(dú)特、深刻、有特色。有機(jī)會(huì)，這節(jié)課可以到更大的舞臺(tái)去展示、去介紹。重點(diǎn)突出的是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣、讀書(shū)方法、閱讀習(xí)慣！專家說(shuō)學(xué)校教育重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、習(xí)慣、讀書(shū)方法、閱讀能力，西小做到了。特別是阿嬤哪些語(yǔ)言給你最大的收獲交流中，學(xué)生在選擇語(yǔ)言、交流語(yǔ)言中，讓我也獲得很多思考。在講述、交流、繪畫(huà)、表演中培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。指導(dǎo)學(xué)生講述、交流印象最深的故事，這實(shí)際上就是學(xué)生生命成長(zhǎng)最具有感染力、最具有潛移默化的東西。既看到了對(duì)人、對(duì)學(xué)生的精神成長(zhǎng)的作用，也看到了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用。，重點(diǎn)突出，很好地踐行了新課標(biāo)理念，是人文性、工具性的高度整合；是實(shí)踐性、綜合性的體現(xiàn)。課題具有現(xiàn)代意義，彰顯新課標(biāo)理念，強(qiáng)調(diào)課外閱讀。最后祝西善橋小學(xué)越辦越好。建議在課外閱讀的基礎(chǔ)上，花大力氣，把西小的語(yǔ)文教學(xué)水平推向一個(gè)更高的高度。把印象最深的故事說(shuō)一說(shuō)、演一演，說(shuō)得到位準(zhǔn)確，非常符合兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。、成果顯著。語(yǔ)文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是學(xué)生成長(zhǎng)的整個(gè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)?？吹綇埿ｉL(zhǎng)在這個(gè)課題研究中帶領(lǐng)師生所做的巨大努力。教師的講不能變成學(xué)生的讀；教師的講不能變成學(xué)生的東西。這樣好的學(xué)校、這樣好的老師，家長(zhǎng)還不愿意把孩子送過(guò)來(lái)嗎？，學(xué)生閱讀能力的提升“三分課內(nèi)，七分課外”，“三分指導(dǎo)，七分自學(xué)”；“得法于課內(nèi)，得益于課外”；李亮老師很多年前就提倡課外閱讀，蘇教版非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的水平、智慧、道德素養(yǎng)，很大程度上取決于閱讀。交流分五個(gè)層次：一是交流讀書(shū)方法；二是概括文章內(nèi)容；三是學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)；四是把握文本內(nèi)涵；五是評(píng)價(jià)語(yǔ)言。立足點(diǎn)是引導(dǎo)孩子學(xué)語(yǔ)文，著眼點(diǎn)是提升學(xué)生自能讀書(shū)的能力，如對(duì)學(xué)生閱讀方法的教育，概括文章主要內(nèi)容，賞析作品的語(yǔ)言，對(duì)文章內(nèi)涵的體會(huì)，對(duì)文本語(yǔ)言寫(xiě)法的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀的能力。主題就是文章交流，交流閱讀的收獲體會(huì)。：目標(biāo)落實(shí)，內(nèi)容充實(shí)，管理措施落實(shí)，評(píng)價(jià)方法落實(shí)：活動(dòng)豐富、靈活。以上是我們圍繞課題所做的努力和實(shí)踐，希望我們的一點(diǎn)努力，帶給學(xué)生的是一片成長(zhǎng)的藍(lán)天！還有許多不足，敬請(qǐng)各位專家領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正，謝謝！★課題結(jié)題鑒定專家發(fā)言：一．南京鳳凰母語(yǔ)教育科學(xué)研究所培訓(xùn)部主任、特級(jí)教師孫景華：我的整體感覺(jué)就是四個(gè)字：：作為課外閱讀給我的體會(huì)是它從目標(biāo)定位、序列編排、方案的落實(shí)、指導(dǎo)模式、管理模式、評(píng)價(jià)措施都做了重大的建構(gòu)思索。到了每年的六月份就是我們?cè)u(píng)選書(shū)香家庭的時(shí)候了，這樣會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得我們的工作是有始有終的，通過(guò)共同閱讀交流，既能增進(jìn)父母和孩子之間的感情，又能受到良好的思想教育。今年讀書(shū)節(jié)有一個(gè)孩子提出，他一直有一個(gè)夢(mèng)想，說(shuō)老師推薦他們閱讀四大名著，可是到目前為止還沒(méi)有真正擁有屬于自己的一套，他希望開(kāi)展讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽時(shí)的獎(jiǎng)品就是四大名著。開(kāi)展親子共讀知識(shí)競(jìng)賽。截止目前，參加閱讀的學(xué)生和家長(zhǎng)已超過(guò)25000人次。由于地處郊區(qū)，很多家長(zhǎng)苦于書(shū)源問(wèn)題，很難為孩子到很遠(yuǎn)的地方去買(mǎi)圖書(shū)。培養(yǎng)學(xué)生課外自主閱讀能力的陣地不僅在課堂，在校園，而且也應(yīng)該在家庭。這個(gè)開(kāi)放性的博客成了學(xué)生展示才華的平臺(tái)，它不僅調(diào)動(dòng)了小作者寫(xiě)作的積極性，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。班級(jí)中出現(xiàn)了你追我趕上傳習(xí)作的可喜現(xiàn)象。學(xué)生回家后，打開(kāi)電腦與家長(zhǎng)、親朋好友一起點(diǎn)擊閱讀。這樣，學(xué)生多了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，心里充滿成功的喜悅。這里我想重點(diǎn)談?wù)劦氖峭扑]優(yōu)秀習(xí)作，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。其次是利用班級(jí)博客引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，豐富他們的語(yǔ)言積累。這些名字都是孩子們自己起的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就像是自己的弟弟妹妹，格外愛(ài)護(hù)。首先是創(chuàng)建班級(jí)博客，鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)。最近幾年我一直關(guān)注班級(jí)博客的研究，做了“借助班級(jí)博客平臺(tái)提高小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作水平”課題研究，先是在區(qū)內(nèi)開(kāi)講座，后來(lái)獲得了區(qū)級(jí)課題一等獎(jiǎng)。開(kāi)展科學(xué)認(rèn)讀的效果非常好，現(xiàn)在，二年級(jí)學(xué)生的作文已經(jīng)開(kāi)始在各類(lèi)報(bào)刊上嶄露頭角，每個(gè)班愛(ài)看課外書(shū)的孩子越來(lái)越多了。非常幸運(yùn)的是，我們開(kāi)展的科學(xué)認(rèn)讀多次聆聽(tīng)到著名特級(jí)教師陳樹(shù)民老先生、雨花區(qū)語(yǔ)文教研員馬宏老師、下關(guān)區(qū)教研員邱元元老師等專家的指導(dǎo)。：科學(xué)認(rèn)讀（2）我面對(duì)的是低年級(jí)學(xué)生，他們認(rèn)識(shí)的字不多，要想讓他們愛(ài)上課外閱讀，首先要提高識(shí)字量。首先我就給我們班的孩子確定閱讀篇目，一年級(jí)讀了三字經(jīng)，二年級(jí)讀了弟子規(guī)，現(xiàn)在三年級(jí)我們正在讀千字文，其次我就利用每周的校本課讓孩子們讀一讀國(guó)學(xué)內(nèi)容，講一講國(guó)學(xué)知識(shí)，演一演國(guó)學(xué)故事，唱一唱國(guó)學(xué)片段，說(shuō)一說(shuō)國(guó)學(xué)感受，跳一跳國(guó)學(xué)韻律操，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀國(guó)學(xué)的興趣，再利用每天每節(jié)課前的的兩分鐘誦讀國(guó)學(xué)，通過(guò)兩年多的實(shí)踐，我們班的孩子明白了許多做人做事的道理，識(shí)字量也大大提高了，自主閱讀能力也得到了提高，我們還應(yīng)邀到浦口區(qū)上了一節(jié)國(guó)學(xué)展示課，受到了專家及老師們的一致好評(píng)。呂叔湘說(shuō)過(guò)：“得法于課內(nèi)，得益于課外。我班部分學(xué)生參加征文大賽獲獎(jiǎng)，多名學(xué)生在《南京晨報(bào)》《金陵晚報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表文章。這樣的就形成了“指導(dǎo)方法——自主閱讀——自主匯報(bào)”的一個(gè)開(kāi)放而有活力的課外閱讀的教學(xué)模式。在自主閱讀的同時(shí)，我們還會(huì)進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)課，將讀書(shū)的方法潛移默化地教給學(xué)生，通常我們會(huì)采用“談話導(dǎo)入——瀏覽不同文章、找尋共同特點(diǎn)——精讀各個(gè)片段、對(duì)比不同風(fēng)格——整理歸納、鞏固閱讀方法”的基本模式進(jìn)行?！氨M管眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃！”在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的道路上我們還會(huì)一如既往的堅(jiān)持下去！學(xué)生有書(shū)讀了，有時(shí)間讀了，那么如何提高學(xué)生自主閱讀能力、閱讀效果呢？有請(qǐng)下面幾位老師談?wù)劊。赫n外閱讀指導(dǎo)課我覺(jué)得，對(duì)學(xué)生自主閱讀的培養(yǎng)，課堂是主陣地。幾年下來(lái)，我們班孩子有了很大的收獲，陸續(xù)有多人多篇作文在報(bào)紙上發(fā)表。從開(kāi)始老師帶著讀，到現(xiàn)在的自主誦讀，這一首又一首猶如種子，已悄悄地在孩子們心中成長(zhǎng)。為了保證同學(xué)們的讀書(shū)時(shí)間，我們特意安排了晨誦、午讀。保證每個(gè)孩子每天都有書(shū)讀。如何讓學(xué)生有書(shū)讀，讀好書(shū)？如何保證學(xué)生閱讀時(shí)間？下面有請(qǐng)趙曉蘭老師來(lái)說(shuō)說(shuō)?。鹤寣W(xué)生在詩(shī)意中漫步楊老師談了創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的氛圍來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書(shū)能力，我來(lái)談?wù)勎覀兪窃趺唇o孩子提供圖書(shū)以及保證讀書(shū)時(shí)間來(lái)培養(yǎng)他們的自主閱讀能力的。在學(xué)校自主閱讀課題的引領(lǐng)下，我的課外閱讀實(shí)踐論文也先后榮獲省市級(jí)一二等獎(jiǎng)。先后帶領(lǐng)學(xué)生觀看童話??；進(jìn)行圖書(shū)義賣(mài)；開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)交流、制作讀書(shū)手抄報(bào)、書(shū)簽；進(jìn)行課本劇表演、美文誦讀、經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽；參加育齡童國(guó)學(xué)講座、《東方衛(wèi)報(bào)》、《南京晨報(bào)》小記者等活動(dòng)。圖書(shū)角有專人管理，有班級(jí)借閱制度、有借閱記錄。圖書(shū)角書(shū)籍?dāng)?shù)量充足，種類(lèi)繁多，滿足了學(xué)生借閱的需求。我利用墻壁精心設(shè)計(jì)了班級(jí)文化宣傳專欄，包括讀書(shū)角、榮譽(yù)角，黑板報(bào)，教室外墻上布置了文化墻，好書(shū)推薦，名人名言，展示班級(jí)活動(dòng)掠影、學(xué)生讀書(shū)成果，讓墻壁成為流動(dòng)的讀書(shū)角。她將談?wù)勊侨绾蝿?chuàng)建班級(jí)讀書(shū)氛圍培養(yǎng)學(xué)生能夠閱讀興趣，以及怎樣開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生課外自主閱讀能力的。”“啊，貧窮真好！”★《佐賀的超級(jí)阿嬤》目錄前言一背后被推了一把二從貧窮到貧窮三皮鞋锃亮的轉(zhuǎn)學(xué)生四有滋有味的貧窮生活五最喜歡、也最討厭的運(yùn)動(dòng)會(huì)六熱水袋帶來(lái)的幸福七錢(qián)是天上掉下來(lái)的意外收獲！？八母親和棒球少年九外婆和母親十一萬(wàn)元的釘鞋十一考試零分、作文滿分十二喜歡的老師、討厭的老師十三佐賀的名人十四面條、橘子和初戀十五最后的運(yùn)動(dòng)會(huì)十六多管閑事和體貼十七再見(jiàn)，佐賀！★課題成果匯報(bào)（五）：《農(nóng)村小學(xué)生課外自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》讀書(shū)沙龍西小語(yǔ)文教研組各位領(lǐng)導(dǎo)專家，我校自開(kāi)展《農(nóng)村小學(xué)校學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)》課題研究活動(dòng)以來(lái)，我們每位語(yǔ)文教師積極圍繞課題，認(rèn)真思考，積極實(shí)踐，取得了豐碩的成果，學(xué)生自主閱讀能力得到有效提升！現(xiàn)我們幾位教師作為代表將我們的一些思考與實(shí)踐向各位專家做一個(gè)匯報(bào)交流?！薄白鲇绣X(qián)人很辛苦，要吃好東西，要去旅行，忙死了?！薄案F有兩種：窮得消沉和窮得開(kāi)朗。”“窮人最能做的，就是展露笑容?！薄安灰o，不要緊，這些加起來(lái)就有5分了?！庇辛诉@種心態(tài)，她不管在生活中遇到多大的困難，都覺(jué)得自己是很幸福的！她，是一位“超級(jí)”老太！（六）推薦《佐賀的超級(jí)阿嬤》還有很多系列(出示圖片)《佐賀阿嬤：笑著活下去》《佐賀阿嬤：幸福旅行箱》《媽媽，我好想你》《超級(jí)阿嬤的信》《甲子園的夢(mèng)想》2005年，深受感動(dòng)的讀者自動(dòng)發(fā)起“一人一萬(wàn)日元”活動(dòng)，募集到一億日元的拍攝資金，把《佐賀的超級(jí)阿嬤》搬上銀幕，成為電影史上最感人的事件之一。老師讀得時(shí)候也是愛(ài)不釋手，這些故事讀來(lái)又讓人心酸，又發(fā)人深省。窮人習(xí)慣穿著舊衣服，淋了雨，坐在地上，摔跤也無(wú)所謂?。「F人真好！10．人到死都要有夢(mèng)想！沒(méi)實(shí)現(xiàn)也沒(méi)關(guān)系，畢竟是夢(mèng)想嗎！給超級(jí)阿嬤的祝福。我們家是第二種。8．游泳不是靠泳衣，靠的是實(shí)力。6．別抱怨“冷啊”“熱啊”的！夏天時(shí)要感謝冬天，冬天時(shí)要感謝夏天。4．讓人家察覺(jué)不到的體貼才是真正的體貼、關(guān)心。傷心的事情留到白天再說(shuō)也沒(méi)什么。1．惹人討厭的事情就是太招搖。阿嬤雖然沒(méi)有受過(guò)什么教育，卻總能說(shuō)出一些發(fā)人深省的語(yǔ)言來(lái)。你看，其實(shí)讀書(shū)時(shí)，關(guān)注書(shū)中的人物，也是一個(gè)很好的讀書(shū)方法。配樂(lè)朗讀。外婆一家到底貧窮成了什么樣子？我們一起去看看吧。小結(jié)：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“情節(jié)的發(fā)展史就是人物性格的發(fā)展史。正是憑著這點(diǎn)，阿嬤才能在那個(gè)物質(zhì)極其匱乏的年代生活下來(lái)，還培養(yǎng)了一個(gè)兒子讀了大學(xué)。出示：阿嬤是一個(gè)的人，因?yàn)?。（?jié)儉樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)智慧……）人們常說(shuō)言必有理，能結(jié)合書(shū)中具體的故事說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？先在小組里和你的組員說(shuō)一說(shuō)。出示題目：？？，是什么？，老師都會(huì)用什么理由與德永交換便當(dāng)？阿嬤的熱水袋有何妙用？當(dāng)時(shí)的窮小孩為什么流行在腰上綁上磁石？中學(xué)的同學(xué)吉永知道德永家很貧困時(shí)，如何幫助他？他偷了誰(shuí)家的桔子給吉永作為回報(bào)？體育老師田中為什么不讓德永找出小偷？什么是“比五千元更重要的東西”？阿嬤把鰲蝦叫做什么？阿嬤拿多少錢(qián)去給德永買(mǎi)了釘子鞋？（三）理情節(jié)、析人物、明主題這本書(shū)成功地塑造了一位超級(jí)阿嬤的形象。）（4）主要內(nèi)容。1945年美軍于廣島投下原子彈，二戰(zhàn)后，昭廣的父親由于原子輻射污染，在他還沒(méi)出生時(shí)就過(guò)世了，因無(wú)力撫養(yǎng)，母親只好在昭廣八歲那年，寄養(yǎng)在佐賀的外婆家。讀了這本書(shū)你們了解了些什么?(1)“阿嬤”就是上了年紀(jì)的女人，就是我們所說(shuō)的奶奶(2)佐賀在哪？佐賀縣位于日本九州西北部，是日本的重要的產(chǎn)稻地方，又是“陶瓷工藝之鄉(xiāng)”。（板書(shū)書(shū)名）這么厚一本書(shū)，你是怎么閱讀的呢？能給我們介紹一下嗎？交流讀書(shū)方法。她就是日本喜劇藝人、作家島田洋七的外婆。2．引動(dòng)學(xué)生在閱讀中關(guān)注書(shū)中的人物形象，關(guān)注讀書(shū)的自己，提升閱讀品質(zhì)。經(jīng)《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子專訪推薦后，更造成巨大轟動(dòng)，迅速再現(xiàn)當(dāng)年《窗邊的小豆豆》口口相傳、爭(zhēng)相閱讀的盛況。作品成功地刻畫(huà)了“超級(jí)阿嬤”堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，勤勞節(jié)儉，充滿智慧的形象。因無(wú)力撫養(yǎng)，母親只好將年僅八歲的昭廣寄養(yǎng)在佐賀鄉(xiāng)下的外婆家。我們會(huì)用更加飽滿的激情，更多的努力，讓我們的每一個(gè)孩子都感受到讀書(shū)的快樂(lè)，讓書(shū)香伴他們健康成長(zhǎng)！★課題成果匯報(bào)（四）：《佐賀的超級(jí)阿嬤》讀書(shū)交流會(huì)西小 楊玉翠一、內(nèi)容介紹：《佐賀的超級(jí)阿嬤》是日本喜劇藝人島田洋七回憶童年生活的自傳體小說(shuō)?！扒榫w化”問(wèn)題、農(nóng)村留守兒童如何落實(shí)“親子閱讀”等問(wèn)題，研究得還不夠深入，就這些問(wèn)題可以作為小課題進(jìn)一步探究。盡管我們時(shí)刻在思考，不斷在努力，但研究并非完美，我們認(rèn)為還有許多地方值