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正文內(nèi)容

師德征文讓愛綻放(參考版)

2024-10-13 22:50本頁面
  

【正文】 。作為幸福的教師來說,要努力使自己成為一團熊熊燃燒的火,用自己這把火去點燃學(xué)生求知、求美、求善的火把。幸福的教師對教育的激情,應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。從另一方面說,當課堂失去了對學(xué)生的吸引力,教師的幸福感又從何談起呢?四、對工作充滿激情一個幸福的教師,在他的身上,必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情,必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情,同時還擁有高雅而有品位的閑情!教師的工作并非一成不變的,要學(xué)會與時俱進,熱情在每一個人的人生旅途中有著十分重要的作用,因為熱忱是人的“內(nèi)心之神”,“沒有熱忱,便沒有偉大的成就”。文化素養(yǎng)豐富的教師才會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有豐富的、細膩的和個性化的理解,課堂上才不會簡單重復(fù),也才有深刻的東西能吸引學(xué)生。這個時代,信息瞬息萬變,不學(xué)習(xí)便跟不上形式,跟不上時代。三.提高自己的學(xué)識作為老師,得到學(xué)生的肯定和認可是最幸福的,我們除了用心去關(guān)愛學(xué)生外,還要努力提高自己的學(xué)識。我們都應(yīng)該在自己的教育生涯中貫穿關(guān)注生命健康與幸福的生命教育,甚至把它作為教育的價值追求,我們的教育不僅要對學(xué)生的升學(xué)考試負責(zé),更要對學(xué)生一生的生命質(zhì)量負責(zé),為學(xué)生的幸福人生奠基。確實,教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師,除了教他們文化知識外,還要教他們?yōu)槿颂幨?,這首先就要求教師自身要起表率作用,心中有愛,懂的關(guān)愛,學(xué)會珍惜。二、對學(xué)生真誠無私的愛師愛是師德的核心,也是教師的靈魂。每一位教師的精神狀態(tài)直接影響到我們能帶給學(xué)生怎么樣的教育,我們有責(zé)任與義務(wù)讓學(xué)生感受到生活的幸福。當學(xué)生有更高的志趣,更開闊的眼界時,他們的思維就比較流暢,思考問題就比較有深度,他們在寫作、解答的時候,角度站就比較高。一、擁有樂觀的心態(tài)沒有一個人愿意與整天哀聲嘆氣、愁眉苦臉的人在一起,總是喜歡與開朗、樂觀的人在一起。既然痛苦都可以享受,我們?yōu)槭裁床粨Q個心態(tài),也來享受這教育的幸福呢?曾經(jīng)和學(xué)生一起比賽,一起歡笑;下雨時,學(xué)生急急忙忙地從寢室里給我拿來傘;生病的時候?qū)W生悄悄的給我發(fā)來短消息,老師你要關(guān)心自己的身體??;節(jié)日里,學(xué)生發(fā)來甜甜的祝福。當你用心去愛你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好!”……更多的,是一種為人師的幸福和自豪!作為現(xiàn)時代的青年教師,我們只有學(xué)會享受,我們才能體會到教育的幸福。何以為證?晨曦的露珠可以作證,夜晚的星光可以作證,書桌上大大小小的藥瓶可以作證,家門口翹首期盼、等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!師愛是春雨,師愛是陽光。作為一名人民教師,自從進入教師隊伍的那一天起,在我們年輕的心壁上,就雕琢著一種激情:愛我學(xué)生,立足本職、奉獻教育、燃燒青春??伤稽c也不覺得后悔,在奉獻的同時他收獲了快樂,榮譽,“孩子們”對他的愛戴,社會、領(lǐng)導(dǎo)、同事對他的尊重和敬仰。曾經(jīng)有很多同事都問他“你不累嗎”?他笑著說:“這就是我的生活,和“孩子們”在一起我很開心、很幸福。從那時起,他每天6點起床,陪他的“孩子們”一起跑步、上早自習(xí)、吃早餐、學(xué)習(xí)……,一直忙到晚上10點督促完“孩子們”睡覺之后才回家休息。20年前,青春洋溢的他從大學(xué)畢業(yè)就服從組織的安排,來到一個偏僻的農(nóng)村中學(xué)。要愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師對學(xué)生的愛,不能局限于個別的對象,而是面向全體學(xué)生。這種愛是教育的橋梁,是教育的助推力,是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。老師對學(xué)生的愛叫“師愛”。”老師用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。作為教師的我們要是無私的奉獻我們的愛。我們每個人都有條件體驗到幸福。第五篇:師德師愛征文奉獻愛,感受幸?!敖逃皇菭奚?,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。中國夢,不僅是國家夢、民族夢,也是每一個中國人的夢,它需要千千萬萬個個體夢來支撐,每一個小我的奮斗,都為一個大的“中國夢”做著詮釋,只有每個人都為美好夢想而奮斗,才能匯聚起實現(xiàn)中國夢的磅礴力量。這是“廣東夢”,也是實現(xiàn)“中國夢”的一大關(guān)鍵。中國夢的實現(xiàn),離不開地方夢。每個人都朝著夢想不斷努力,描繪出新時代最為壯闊的夢想圖景,更凝聚成為一個國家最為堅實的追夢力量。中國夢不僅是整個國家的富強之夢,而且同人民的公平正義夢、安居樂業(yè)夢、社會保障夢等個人愿望緊密相連,是國家夢和個體夢集合在一起的憧憬與期盼。“中國夢”,是國家的夢、人民的夢。全國各族人民共圓“中國夢”的根本目的,就是要實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益,進而提升全社會的幸福指數(shù),從根本上講,就是要進一步提升社會和諧的水平。這一系列戰(zhàn)略性發(fā)展體系,構(gòu)成了現(xiàn)階段“中國夢”的基本圖景。如今,我國經(jīng)濟總量已躍居世界第二位,但人口多、發(fā)展不平衡的狀況沒有根本改變,這一現(xiàn)狀決定了全面建成小康社會是“中國夢”的根本要求?!爸袊鴫簟保前l(fā)展之夢、復(fù)興之夢。中國夢把黨的主張和人民的期許
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