【正文】 最后讓我們每一位教師都能“心藏關(guān)愛，肩挑責(zé)任”地走在教育的大道上，讓我們每一位教師都能以良好的師德，撐起教育的藍(lán)天，辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本?！苯處熓窍冗M科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。新時期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。這樣，不喜歡晨讀的學(xué)生看到老師都能晨讀，自己也就主動早起來晨讀了！（四）教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素?！币獙W(xué)生做到的，自己首先要做到。（三）新時期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。現(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，教育教學(xué)同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識水平。而且這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助。就是說在自己的學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這就要求我們，不僅要搞好自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還要博覽群書，以應(yīng)對信息時代的要求與挑戰(zhàn)，做到“要給學(xué)生一滴水，自己要有長流水”。必須要反映廣大人民的根本利益。（二）新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數(shù)的感動。在已經(jīng)過去的 “5?12”大地震中，一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝。（一）我認(rèn)為新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為核心的強烈的使命感和責(zé)任感。二是社會責(zé)任，人民群眾把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長放心滿意，有責(zé)任促進教育公平，促進構(gòu)建和諧社會。如果沒有責(zé)任，沒有責(zé)任意識，就會不明確自己的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。當(dāng)學(xué)生體驗到你的愛心，他們就會直視困難，努力克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，揚起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前。在日常工作中，深入學(xué)生與學(xué)生打成一片，應(yīng)事事注意，時時留心，觀察每一個學(xué)生。愛心，是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新點燃。如此種種缺乏公正的愛，在滋潤了少數(shù)學(xué)生的同時，卻傷害了更多的心靈。在現(xiàn)實的教育中，確實存在師愛不公的現(xiàn)象。尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生是良好師德的基礎(chǔ)，是為人師者起碼應(yīng)該做到的。然而在現(xiàn)實中，也許是由于太忙太累，也許是因為“師道尊嚴(yán)”，老師們并非都能做到平等地對待學(xué)生,我們不難見到這樣的情景：早上，學(xué)生見到老師問好,而老師呢？有的視而不見，昂首挺胸走了過去；有的禮節(jié)性地點點頭，卻不曾仔細(xì)看看是誰在向他問好；看似平常的畫面，從中折射出的卻是教師對學(xué)生的尊重缺失，理解缺失，沒有把學(xué)生當(dāng)一個“大人”來平等看待。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，同志之愛，愛的基礎(chǔ)是平等：以感情贏得感情，以心靈感受心靈。這種愛要求教師對工作不浮躁，不虛華，不功利，為學(xué)生著想，對學(xué)生負(fù)責(zé)。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉悅的教育情境，把微笑、愛心、溫馨、愉快帶進課堂，讓每個學(xué)生的潛能都能得到淋漓盡致的發(fā)揮。（一）師愛應(yīng)是一種真正的愛，是只講付出不計回報的愛。在我們與孩子共勉的征途中，用愛心呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，不猶豫,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!第五篇：淺談師德愛與責(zé)任淺談師德愛與責(zé)任府谷鎮(zhèn)沙后河中心小學(xué)白茹教師的工作是平凡的，教師的事業(yè)是崇高的，做為教師師德應(yīng)該是高尚的，這就要求我們教師必須把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。還有很多，很多。人們對教師的評價向來都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去??我們身邊就有這么一群平凡的老師，在平凡的崗位上踐行著不平凡的諾言。滿園的“花草”需要“園丁”的“修理”，更需要 “雨露”的“滋潤”。多年后，我意外地收到了她寄來的書信?；谶@種情況，我多次與她媽媽溝通；在課上，挖掘她的閃光之處和點滴進步，給予肯定和表揚；平時的活動，鼓勵她和同學(xué)共同參與。我曾教過一名名叫海洋的學(xué)生，她是單親家庭的孩子。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”回答道：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”母親最后決定把“愛”請回家。有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。如果說師德是襯托著千萬朵桃李之花盡情開放的綠葉，那么愛與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈；如果說師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。教育還是一門藝術(shù)，要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自己的教學(xué)水平，愛崗敬業(yè)，呵護學(xué)生的心靈，用愛與責(zé)任托起明天的太陽。老師用愛去澆灌，用責(zé)任去引導(dǎo)。學(xué)生在管理中強化責(zé)任意識，在強化責(zé)任意識中提高管理能力和自律能力。我時刻講班級是大家的班級，每一個同學(xué)和每一個老師都是班級的主人，班級大小事物人人有責(zé)，從班級管理上，充分調(diào)動學(xué)生的責(zé)任意識，大小事務(wù)分包到人。責(zé)任是做好任何一件事的重要保證，只有使自己充實起來，才能在學(xué)生心目中有影響力。教師要身正為范，言行舉止都會影響學(xué)生，以德立身，不斷提高自己的師德素養(yǎng)，真正領(lǐng)悟師德的內(nèi)涵。教師要樹立學(xué)生服務(wù)的思想，以人為本，從小引導(dǎo)學(xué)生健康的，積極向上的人生觀和價值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，授之魚不如授之于漁。愛與被愛是互動的`，懂得愛，才會感恩，感恩祖國，感恩父母，感恩老師，感恩朋友……感恩才會有良知，有良知才會喚起責(zé)任，學(xué)生才會在感恩中思考行動。師愛是鑄造師魂的基石，春風(fēng)化雨，潤物無聲。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時要循循善誘，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)教育讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤。當(dāng)老師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點和潛力，哪怕是學(xué)困生，這時的愛是一種賞識、有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點的愛心。這時老師對學(xué)生的愛是無私偉大的。我們知道“沒有愛便沒有教育”，教師的愛是有多種不同形式進行詮釋的。接班、備、講、批、考、送走畢業(yè)生……日復(fù)一日，年復(fù)一年，教師的工作是看似極其平凡。我們知道教師是辛勤的園丁，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干是一個真正老師的寫照?！緪叟c責(zé)任_范文2】教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，肩負(fù)著國家、民族的未來和希望。愛是橋梁，能溝通師生的心靈?？偠灾?，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實責(zé)任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。對學(xué)生除了所給予的愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛。多一點表揚，少一點批評。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥。每個學(xué)生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學(xué)生。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)?！彼自捳f得好：嚴(yán)師出高徒。唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私的愛。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻(xiàn)。更多熱門的小學(xué)生作文推薦：【獲獎篇】：教師的愛（精選）篇9：中學(xué)師德征文：愛與責(zé)任中學(xué)師德征文：愛與責(zé)任【愛與責(zé)任_范文1】愛，能溫暖人的心靈。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。愛是春雨，能滋生萬物。像這樣的例子，我想每個老師身邊都會有很多，就不多說了。家長感激不已，說：“我們不知道打了他多少回，他都不改，還是老師有辦法，一個清潔的官就把他改變了。我安排他當(dāng)清潔委員，要他管理教室清潔。結(jié)果批評的當(dāng)時老實了一會，過后又變本加厲。簡直就是個“小刺猬”。班上有一個孩子叫彭才毅，從進校第一天起就到處闖禍，不是揪了女生的小辮，就是踢了男生的肚子。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。理解她們，幫助她們度過人生的急流險灘，這就是老師真正的職業(yè)使命!任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛。同時，我也認(rèn)識到，小孩子犯錯誤肯定是有她自己的原因的?？磥?，今天這件事情的處理，是比較科學(xué)和人性化的，即尊重了學(xué)生的個性，又起到了教育大家的作用。全班同學(xué)也都紛紛點頭，然后當(dāng)我對其他沒有報名的同學(xué)說：“還有想喝的嗎，還可以報名?？墒菋寢屵€沒有交錢，這樣吧，老師今天的牛奶給你喝，你媽媽交了錢后，你就還一瓶我，好嗎?”說完我沖她笑了一下。不批評，也不行，那班上會有更多冒領(lǐng)的現(xiàn)象，甚至還會出現(xiàn)其他的事故。我看著她那緊張的樣子，心里想：“該怎么處理?簡單粗暴地呵斥一番，肯定能起到‘殺一儆百’的作用。她站起來，孩子們紛紛說：“交了錢才能喝”。這個女孩昨天見同學(xué)們喝的開心，自己也想喝，跟班主任說了，但是家長還沒有報名。那天發(fā)學(xué)生奶，本來23個同學(xué)報名，卻領(lǐng)了24分牛奶，肯定有個學(xué)生沒有定牛奶卻領(lǐng)了。對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。多一份肯定，少一份否定。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。其實我也要感謝這群孩子，是他們讓我明白了什么是真正的嚴(yán)格。聽家長說：“趙老師，我家孩子又怕你，又喜歡你!”還有的家長說：“趙老師，我喜歡你的教育方法，即嚴(yán)格，又不泯滅他們的天性。在班級制定規(guī)范，要求全體學(xué)生嚴(yán)格遵守，如果有學(xué)生犯了錯誤，先請全體學(xué)生一起評價，說一說他為什么錯，該怎么改?讓學(xué)生換位思考，從中體驗得失，自己汲取教訓(xùn)。我發(fā)現(xiàn)這樣不對，不利于師生感情的交流，也不利于孩子們的成長，更不利于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。最開始，我經(jīng)常批評他們，時不時被他們氣得大吼，有時也會懲罰他們。今年我?guī)б荒昙壍恼Z文。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律