【正文】 。知無不言，言無不盡。歸來見天子，天子坐明堂。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也。你自己呢，難道沒有該責(zé)備的地方么？狼的本性會(huì)突然改變嗎？不會(huì)，絕對不會(huì)！作用：引人注意，啟發(fā)思考。設(shè)問：先提問題，再回答案，無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考 459《十里長街送總理》作用：強(qiáng)調(diào)某種意思，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。朱自清 反復(fù)：句子中連續(xù)出現(xiàn)2個(gè)或以上的詞語抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。對偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對或相近意思的修辭方式?！畎住肚锲指琛贰畎住兑顾奚剿隆纷饔茫簵l理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。（擬物）（擬人）（擬人）柔情似水、冷若冰霜、膽小如鼠、力大如牛、如花似玉、如膠似漆、恩重如山 作用：形象生動(dòng)，簡潔凝練地描寫事物，講解道理。小弟弟的臉胖乎乎、紅撲撲的，看上去真像一個(gè)可愛的大蘋果，我真想去咬上一口。字典就好像一個(gè)不開口的老師一樣。運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去。兩者必須是有相似之處但本質(zhì)不同的事物。注意：有些句子，不單單使用一種修辭手法。第五篇：修辭手法修辭手法教學(xué)目標(biāo)：系統(tǒng)了解修辭手法的定義和幾種常見的修辭手法，能辨別各種修辭手法的不同之處教學(xué)重難點(diǎn)：能簡要分析修辭方法在具體語言環(huán)境里的表達(dá)效果的作用，并且在寫作中運(yùn)用各種修辭手法一、修辭手法的定義：通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力的方式或方法?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！竟健棵鑼憙?nèi)容＋思想、性格、特征＋形象稱謂。③結(jié)合詩詞主旨，指出所寫形象的表達(dá)作用和效果。設(shè)問示例：①你從詩中看到了一個(gè)什么樣的人物形象？②“?（詩句）”勾勒出了怎樣的形象?答題步驟：①找出詩詞中描寫形象的相關(guān)語句。問：請簡要賞析這首詩歌的語言特色。例題：烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。答題范式：本詩在語言上?（寫出特色或風(fēng)格），通過對?的描寫，寫出了?（主要內(nèi)容），表達(dá)了詩人的?思想感情。設(shè)問示例：①請分析這首詩的語言風(fēng)格。問：請簡要分析“空”在表情達(dá)意上的作用。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。例題：菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。答題范式：詩眼“X”在詩句中的意思是?，它運(yùn)用了?的修辭，寫出了?的景象，表達(dá)了詩人?的思想感情。設(shè)問示例：①這首詩的詩眼是什么？為什么？②某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？③有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。問：頷聯(lián)與頸聯(lián)中的“直”和“圓”兩字用得精妙，請結(jié)合全詩簡要賞析。大漠孤煙直，長河落日圓。例題：使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。答題范式：X一字在詩句中的意思是?，它運(yùn)用了?的修辭，寫出了? 的景象，表達(dá)了詩人?的思想感情。設(shè)問示例：①這首詩中某個(gè)字，你認(rèn)為用得好不好？②同一詩句在不同版本中某個(gè)字不同，你認(rèn)為寫得好不好？為何？③某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？④品味作品某字，并加以分析。這是一幅寧靜傷感的畫面，將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉運(yùn)人。例題：十五夜望月王建中庭地白棲樹鴉，冷露無聲濕桂花。答題范式：這首詩描繪了一幅?的畫面，營造了一種?的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩人?的感情。問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？答案：詩人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術(shù)語概括作用）地表現(xiàn)了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。聲聲只道不如歸。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。【公式】詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含義（表層含義）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或意境。②結(jié)合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同答題步驟：①找準(zhǔn)意象，然后加以 描述；②概括意象特點(diǎn)及作用；③分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩人的情感?！恫∨！分械呐Ｔ谖床≈案胚^許多田地,讓人收獲過千萬擔(dān)的谷物，它老病時(shí)，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個(gè)流盡血汗仍愿奉獻(xiàn)到底的崇高形象，詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷辛酸的遭遇，并借此表達(dá)了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻(xiàn)到底的心志。答案：不同。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。例題：禾熟孔平仲病牛李綱百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場。設(shè)問示例：①這兩首詩都寫到了?，各有什么寓意？②這兩首詩表達(dá)的思想感情有何異同？③這兩首詩分采用了什么表現(xiàn)方法？答題步驟：①先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點(diǎn)；②后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體分析研究；③最后指明不同之處在各自詩中的作用。②不同意。答案：①同意。問：前人曾說過：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺渾含無盡。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。例題：子夜吳歌理由是：?【公式】詞語含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含義（表層含義）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或意境。答題范式：①同意。設(shè)問示例：你是否同意某人對這首詩的評價(jià)？為什么？請結(jié)合詩句說說你的理由。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。【公式】詩詞感情分析題的表述：詩詞感情（作者心情）＋理由（能說明該感情的意象[間接考查點(diǎn)]＋表現(xiàn)這種感情的動(dòng)詞、形容詞或名詞）【說明】是對已知情感的分析。設(shè)問示例：①本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？②這首詩的主旨是什么？答題步驟：①先感悟這首詩是樂詩還是哀詩；②再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因；③最后確定具體的感情是什么。答案：在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。②素秋：秋天的代稱。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。答題范式：這首詩運(yùn)用了?的抒情方式，全詩主要寫了?（內(nèi)容），抒發(fā)了?的感情，這種方式使詩人情感的抒發(fā)顯得?（用術(shù)語）【公式】抒發(fā)情感的理解的表述：通過什么（表達(dá)技巧）＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。③第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析。設(shè)問示例：①詩歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請結(jié)合詩句作簡要賞析。答案：這一細(xì)節(jié)看似平常，但它既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，寫活了行人對家書的重視和對親人的深切思念,，寫盡了行人心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理。問：“行人臨發(fā)又開封”這是一個(gè)成功的細(xì)節(jié)描寫。【公式】表現(xiàn)手法：具體手法＋作用術(shù)語＋詩句內(nèi)容＋表達(dá)情感 例題：秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。答題范式：①本詩在描寫上成功地運(yùn)用了?描寫，寫出了?（詩句解說），烘托了詩人?的感情。設(shè)問示例：①這首詩的細(xì)節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩句作簡要簡要析。問：詩人采用什么樣的表現(xiàn)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深情？試結(jié)合詩句具體分析?！竟健勘憩F(xiàn)手法：具體手法＋作用術(shù)語＋詩句內(nèi)容＋表達(dá)情感 例題：移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。第四篇：修辭手法設(shè)問示例：①本詩在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？②詩的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？答題步驟：①先答出具體運(yùn)用的某修辭手法；②再答該修辭的作用術(shù)語+詩句內(nèi)容；③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩人的情感。如：大胡子兇神惡煞地盯著你。如：這件事情難道是這樣嗎？ 這件事情難道不是這樣嗎？ 反問的作用：（1）用肯定的語氣表否定；（2）用否定的語氣表肯定 ：上下句字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同，俗稱“對對子”。設(shè)問的作用是引人注意，引發(fā)思考。排比的作用：加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)的短語或句子并排組成。（夸大）他覺得廣州就是一巴掌大的一塊地方。如：課室里安靜得連掉下一根針都能聽得到。擬人的作用是：使事物描寫生動(dòng)。比喻的作用：將所描寫的事物寫得形象生動(dòng) ：把物當(dāng)做人來描寫，使得事物具有了人的特點(diǎn)，賦予了事物以人的情感、意志和動(dòng)作等。你是風(fēng)兒我是沙 母親是荷葉，我是紅蓮。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、變成等。（）第三篇：小學(xué)生應(yīng)該掌握的常用修辭手法小學(xué)生應(yīng)該掌握的常用修辭手法常見的修辭手法有8種：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、借代、夸張：比喻的結(jié)構(gòu)一般是由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。（）蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）