幼兒園大班上學(xué)期音樂教案大象和小蚊子及教學(xué)反思5篇材料(參考版)
2024-10-13 22:44本頁(yè)面
【正文】 。不足和改進(jìn)：首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。（播放音樂）五、活動(dòng)延伸：在表演區(qū)投放樂器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。老師講故事，幼兒集體演奏。師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音？它在做什么？”（是大象在走路，它在散步）師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲？是誰(shuí)在做什么？為什么要那樣做？”（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己）師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚！咚！’兩下重重的聲音？”（大象生氣了，使勁跺腳呢）師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么？是什么樣子？”（幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子）老師和幼兒一同表演演奏。）提出問題，鞏固故事。教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形）。師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友聽一聽這種聲音。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。師：小朋友們，聽誰(shuí)在給我們唱歌？你們認(rèn)識(shí)它嗎？——小鼓。（以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。現(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米?，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。【活動(dòng)過(guò)程】導(dǎo)入：通過(guò)模仿大象和小蚊子來(lái)到自己的座位上。（難點(diǎn)）【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事掛圖。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?！净顒?dòng)目標(biāo)】培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。（3）沒有把幼兒帶入到最近發(fā)展區(qū)，課堂上欠缺產(chǎn)生問題引發(fā)互動(dòng)的探索過(guò)程，有表演的痕跡。但是這幾點(diǎn)應(yīng)該反思：（1）整個(gè)過(guò)程教師講述多，進(jìn)度太快，應(yīng)讓幼兒充分傾聽、感受音樂內(nèi)容。運(yùn)用了圖譜清楚明了幫助幼兒記憶動(dòng)作，感知音樂節(jié)奏分辨出每一個(gè)樂句，加入肢體動(dòng)作表演、打擊樂器建立起音樂形象和旋律直接的關(guān)聯(lián)，讓《大象和蚊子》的音樂內(nèi)容以故事和畫面的形式出現(xiàn)在幼兒的眼前，使抽象模糊的音樂欣賞內(nèi)容具體化，易于幼兒接受，增強(qiáng)音樂活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。：活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲貫穿始終，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒一直處于愉快的游戲活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。：幼兒自己主動(dòng)地探索發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)所用的打擊樂：鼓、三角鐵、沙錘，以及相應(yīng)的匹配關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中力圖要多種手段和教學(xué)方法讓幼兒欣賞感受音樂內(nèi)容的詼諧趣味：：教師以幼兒玩伴身份和幼兒一起聽故事、說(shuō)故事，和幼兒一起融入到故事里，借助故事教學(xué)提高幼兒對(duì)樂曲中音樂內(nèi)容的理解，形成了合作探究式的互動(dòng)情景。教學(xué)過(guò)程能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)由淺入深逐步展開，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，幼兒積極參與，和諧有效互動(dòng)，使目標(biāo)在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中自然達(dá)成。三條目標(biāo)表達(dá)了在本次音樂教學(xué)活動(dòng)中孩子們?cè)谝魳穬?nèi)容感知、音樂
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