幼兒園音樂教案大象和小蚊子[5篇](參考版)
2024-10-13 22:17本頁面
【正文】 提醒幼兒，不演奏的時候每個人的串鈴都不可以發(fā)出聲音。老師講故事，示范用串鈴模仿小蚊子飛。師：大象走路的聲音是怎樣的？小蚊子飛的時候是什么聲音？最后大象生氣跺腳時發(fā)出了什么聲音？師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)超大的大象走路吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用聲音和夸張的體態(tài)表現(xiàn)大象的笨重）師：再來學(xué)一學(xué)超小的小蚊子飛吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用聲音和收縮和輕巧的腳步來表現(xiàn)小蚊子的靈巧）三、出示串鈴和大鼓，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并聽其音色。二、活動準(zhǔn)備串鈴人手一幅、大鼓一只教學(xué)掛圖、幼兒用書《大象和小蚊子》故事《大象和小蚊子》三、活動過程一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)大象和小蚊子的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)故事情節(jié)變化，學(xué)習(xí)用笨重的體態(tài)和收縮的動作分別表現(xiàn)大象和小蚊子。第五篇：小班打擊樂：大象和小蚊子小班打擊樂：大象和小蚊子小班打擊樂：大象和小蚊子一、活動目標(biāo)認(rèn)識串鈴，學(xué)習(xí)用手臂部大肌肉帶動手腕搖動的方法。（2）集體表演偏多，個別表達(dá)少，幼兒擁擠影響課堂效果。整個教學(xué)過程思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接恰當(dāng)，對幼兒的指導(dǎo)與幼兒練習(xí)時間搭配合理，教師用簡潔的語言配以形象的動作啟發(fā)幼兒，整個教學(xué)過程以幼兒個人活動，分組活動和集體活動綜合交替進(jìn)行，在關(guān)注幼兒集體發(fā)展的同時，也關(guān)注到個別幼兒的引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)幼兒需求，體現(xiàn)因人施教。：通過用打擊樂來表現(xiàn)故事的形式，讓幼兒在動手操作中進(jìn)一步激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。即大象散步“咚咚咚—”的腳步聲與打鼓的節(jié)奏匹配，然后大象睡著了，蚊子出來了，蚊子“嗡嗡嗡”的聲音與三角鐵的聲音匹配，大象甩尾巴“甩—甩—甩—”的聲音與沙錘匹配。：提問，“你從音樂中感受到了什么？小蚊子飛是什么樣的聲音呢？最后大象生氣跺腳時，發(fā)出什么聲音？”這一系列問題引導(dǎo)幼兒主動傾聽，思考，有助于幼兒感受理解音樂內(nèi)容?；顒右婚_始，用歌曲導(dǎo)入大象和蚊子的角色形象，請幼兒模仿生氣和睡覺的大象是什么樣子，模仿高興、饑餓及死了的蚊子是什么樣子，通過動作模仿培養(yǎng)幼兒的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力，為接下來的音樂欣賞活動埋下伏筆。但是第一和第二條目標(biāo)的表達(dá)比較籠統(tǒng)，僅僅說明了幼兒在音樂活動中將要做什么，卻沒有說明要做到什么程度。選材內(nèi)容符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒情感和能力的培養(yǎng)。第四篇：《大象和蚊子》教案反思教學(xué)反思本節(jié)音樂活動《大象和蚊子》選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來，讓幼兒在傾聽、欣賞、肢體動作表演和敲擊樂器的過程中自由表達(dá)對音樂的理解，體驗(yàn)不同聲音與形象的關(guān)系。不足和改進(jìn)：首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。整個的活動設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。（
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